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1、議論文閱讀復習之---- 把握論點,周國平論獨處牛角中學三（4）班學生答題情況分析：,,周國平論獨處第3題 有人認為獨處是孤獨無聊的，而作者卻倡導獨處，請結(jié)合自己的生活體驗，談談你的看法。（4分）,例1：我倡導獨處，一個人只有安靜地待著，才能更好地思考問題。比如：當我在學習生活中遇到一些難題需要攻克的時候，我需要一個安靜的世界，別人的打擾只會對我的鉆研造成一定影響，所以我贊成獨處。,（評分標準：鮮明表明自己的見解1分，聯(lián)系生活體驗闡明理由2分，語言通順連貫1分）答案示例：我不贊同獨處是孤獨無聊的，作者倡導的獨處是一種思想境界，是靜心感受世界、思考人生、反省自己的內(nèi)化過程。如在獨處中我們
2、可以通過閱讀、寫作等得到內(nèi)心的充實，獲得心靈的寧靜。,,,,對作者觀點的 把握,教學目標,1.整體感知文章內(nèi)容，讀懂議論文 2.學會如何尋找提煉議論文的論點,常見題型：,1、直接問選文的中心論點是什么？ 2、回避“論點”這個術(shù)語，問文章的寫作意圖、寫作目的等。 3.結(jié)合文章觀點，談對某個問題的看法。,近兩年中考議論文閱讀關(guān)于論點的考題示例：,13下列對原文的分析理解，不正確的一項是（ ）（3分） A作者善于引用名言，如“非寧靜無以致遠”、“書籍是人類進步的階梯”等，這些名言既恰當?shù)刈C明了觀點，又增添了文采。 B本文采用總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞“讀書與境遇”的關(guān)系展開論述，先提出問題，后分析問題和解決
3、問題，條理清晰，層次分明。 C讀書的境遇因人而異，只要我們在逆境中不消沉、不浮躁，堅持不懈，潛心讀書，就能成就偉業(yè)。 D文章告訴我們，無論身處何種境遇，如果把讀書學習作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我。,2014讀書與境遇,,2013怎樣讓幸福來敲門10下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）（3分）A第段引用社科院的報告，是為了引出論述的話題；第段引用尼采的話，是為了論證“幸福感對個人的生活狀態(tài)起著十分重要的作用”。B俗話說“人比人氣死人”、“這山望著那山高”，說明人們的心理參照標準提高了，心理感覺就會發(fā)生變化，幸福感也會隨之降低。C在賽場上，第三名的幸福感高于亞軍和冠軍，
4、究其原因，是第三名不苛求獲得第一，對成功的期望值低于亞軍和冠軍。D本文告訴我們，在現(xiàn)實生活中不要一味爭強好勝，平淡質(zhì)樸地生活、懂得為自己的付出喝彩，是獲得幸福感的最重要途徑。,12結(jié)合全文，談談為什么“同樣的生活水平，有的人會覺得甜蜜、幸福；而有的人卻會感到失落、痛苦”？（4分）,,,,,,對文章觀點的把握,一.論點的相關(guān)概念,1.關(guān)于論點： （1）論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。 （2）議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。中心論點往往是一個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。 （3）區(qū)別中心論點和分論點。 分論點對中心論點起支撐
5、作用，結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為總分關(guān)系。分論點一般位于段首，或有標志性詞語：首先、其次、然后等論點的表述形式。,（4）區(qū)分論點和論題 論題是作者所要論述的問題。 論點是作者對所論述問題所持的見解和主張。,論獨處 事物的正確答案不止一個,,論題,論點,如何尋找或提煉文章的中心論點？,科學不怕挑戰(zhàn) 挑戰(zhàn)是針鋒相對的競爭?！拔锔偺鞊?，適者生存”，沒有競爭，生物不會進化，至今地球上就只有原始生物。 科學發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史。 量子力學理論剛提出時，由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念根本不同，有些科學家一時難以接受。愛因斯坦反對量子力學的幾率解釋，說:“我不相信上帝在擲骰(tu)子?！彼€多次提出“理想實驗”進
6、行挑戰(zhàn)。玻爾是量子力學的創(chuàng)始人之一，他奮起應戰(zhàn)，據(jù)理反駁。愛因斯坦屢敗屢戰(zhàn)，苦思冥想出一個特別刁鉆的“理想實驗”。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才豁然開朗，利用相對論以其人之道還治其人之身。但愛因斯坦仍然固執(zhí)己見，以至另一位科學家厄倫費斯特都忍不住說:“愛因斯坦，你真不像話!你簡直在批判你自己的相對論了?！睈垡蛩固固魬?zhàn)量子力學，雖敗猶榮，他提出的“理想實驗”，促進了量子力學的發(fā)展，還對量子密碼、量子計算機等新技術(shù)起到了催生作用。 進化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過。創(chuàng)世說從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難，甚至采用行政手段禁止進化論的傳播。結(jié)果怎樣呢？進化論身經(jīng)百戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，而創(chuàng)世說卻破綻百出，只
7、好以百萬元大獎向科學家頻送秋波求援。 科學不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學。 至今為止，仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學”旗號，把它當作擋箭牌。其實，這些人趁早收旗為好，否則，等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實是箭靶子時，悔之晚矣。 大浪淘沙，沙不除金不現(xiàn)。直面挑戰(zhàn)，意在求真求是。,文章的中心論點是什么？,,,,尋找提煉論點方法1：從位置上尋找論點。 重點關(guān)注文章的標題，開頭，中間（過渡句段），結(jié)尾。,2014中考議論文讀書與境遇,中心論點：無論身處何種境遇，都要用心讀書，才會收獲有價值的人生。,尋找提煉論點方法2：從論題里把握論點（找出作者針對這一論題所持的見解和主張） 尋找提煉論點方法3：從要點上歸納論點。,尋
8、找提煉文章的中心論點的方法 （1）從位置上尋找論點。（關(guān)注標題、開篇、中間過渡段、結(jié)尾） （2）從論題里把握論點。（找出作者針對這一論題所持的見解和主張） （3）從要點上歸納論點。（有幾個分論點的情況）,讓閱讀回歸為享受 前兩天，李克強總理在答記者問時，曾兩度提及閱讀話題。一次是網(wǎng)購圖書，一次是全民閱讀。在以經(jīng)濟、環(huán)保、外交等硬話題為主的總理記者招待會上，這種情形并不多見。實際上，從全社會來看，我們的全民閱讀量長期低迷。形不成氛圍，究竟是什么原因？ 說到底，是對閱讀的認知、需求發(fā)生了扭曲。 我們現(xiàn)在很多時候看書，不是為了享受，而是為了享用。閱讀不再是看書，而是查書。前者是閑來無事，隨手翻書，
9、興之所至，悅而受之；后者是火急火燎，急用先學，要啥找啥，追求速成。結(jié)果，一種是長期積淀，成為精神財富，受益終身；一種是狗熊掰棒子，一次性消費，舟過水無痕。閱讀層次的高下立判。 要命的是，這一深一淺兩種閱讀路徑，并沒有隨著傳播技術(shù)的提升、書籍載體的變遷而并軌，而是在移動互聯(lián)網(wǎng)的大潮中，漸行漸遠。甚至，淺閱讀更勝一籌了，閱讀碎片化就是重要的表現(xiàn)形式之一。比如，長篇深論不受待見，“微言大義”頗有市場。大部頭的論著不時興了，人們只愿意讀簡短的信息，喜歡段子，熱衷看“一張圖讀懂”我們最愛用的微博每條只有140字，常上的微信，轉(zhuǎn)發(fā)量很大的也多非萬字平戎策。如果想了解一下基因的相關(guān)知識，很多人只會百度一下，
10、不會專門去閱讀自私的基因這樣的科普著作。 誠然，零珠散玉也有價值，但閱讀求知若一味追求省事的話，大腦溝回會變淺的。因此，給閱讀做好加減法，勢在必行。 加什么呢？增加深閱讀的比例。其實，用什么閱讀不是核心，真正的讀書人是不在乎書的形式的，不管是印在紙上，還是映射在手機屏幕上，只要它還是論語。電子化不一定讓閱讀變淺，關(guān)鍵是所讀文本淺不淺。抱著紙書看穿越小說，跟捧著手機看人文經(jīng)典，收獲能一樣嗎？ 減什么呢？減掉附加在閱讀上的功利性、實用性目的。雖然不必盡除，但起碼別一看孫子兵法就想著怎么拿它賺錢。有學者呼吁大家多讀無用之書，就是針對我們太奔著實用而去、碎片化截取信息的時弊。多看無用之書，方成大用，這
11、也是辯證法。 做到這兩點，讓閱讀真正回歸為一場享受，全民閱讀才有可能形成無處不在的氛圍，社會文明程度的提高、創(chuàng)新力量的增加、道德力量的增強，也就不在話下了。,2.下面觀點不符合原文意思的一項是（ ）（3分） A.作者認為，給閱讀做好加減法就要增加深閱讀比例，降低淺閱讀比例。 B.閱讀深淺不是以閱讀形式和媒介作為評價依據(jù)，而是依據(jù)其所讀文本的深淺。 C.文章告訴我們，讓閱讀回歸享受，勢在必行，意義重大。只要讓閱讀真正回歸享受，全民閱讀就會無處不在，甚至增強整個社會的創(chuàng)新力量和道德力量。 D.全民閱讀量長期低迷，不能形成氛圍的原因之一是部分讀者對閱讀的認知，需求發(fā)生了扭曲，閱讀目的過于功利。,C,,3. 結(jié)合本文觀點，談談應該如何改變自身的閱讀習慣？,參考示例：我認為要讓閱讀回歸享受，就要給閱讀做好加減法。（2分）首先要加強深閱讀的比例，更多關(guān)注閱讀文本的深淺，而不是閱讀載體的高下;其次，要減掉附加在閱讀上的功利性、實用性目的，多讀“無用”之書。 （2分）,,作業(yè)布置 2013中考議論文閱讀怎樣讓幸福來敲門第1題，第3題。,祝同學們中考大捷！,
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