《八年級語文上冊 第三單元 第9課《紀(jì)念白求恩》課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第三單元 第9課《紀(jì)念白求恩》課件 語文版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、議論文三要素,論點：,論據(jù)：,論證：,作者的觀點、看法、主張、見解、認(rèn)識,論點必須是一個完整的句子,用來證明論點的事實和道理,論據(jù)主要包括事實論據(jù)和道理論據(jù),論證是作者運用論據(jù)證明論點的邏輯過程和方式。,常用的論證方法有,,,舉例論證,道理論證,比喻論證,對比論證,1、讀準(zhǔn)下列加點字的音:,qin,i,chn,nin,xn,b,j,積累與運用,派遣： 狹隘： 滿腔熱忱： 漠不關(guān)心： 純粹： 低級趣味：,2、解釋下列詞語,(政府、機關(guān)、團(tuán)體等)派人到某處做某項工作。,原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。,心里充滿真誠和熱情。忱：情意。,態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。,不含雜質(zhì)
2、，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。,無聊而不高尚的情趣。,心里充滿真誠和熱情。 態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。 看到別的事物就改變原來的主意。 接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。 缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關(guān)心。,3、用成語表達(dá)下列幾句話的含義。,滿腔熱忱,漠不關(guān)心,見異思遷,拈輕怕重,麻木不仁,請找出各段的重點句，再參照重點句的意思?xì)w納各段要點。,“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?要點：,贊揚白求恩同志的國際主義精神。,第一段重點句：,整體感知:,
3、“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。”,要點：,贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。,第二段重點句：,第三段重點句：,要點：,贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。,“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?第四段重點句：,要點：,號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。,“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！?各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?,這四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。,2、從內(nèi)容上看，我們應(yīng)從白求恩身上學(xué)
4、習(xí)什么呢？學(xué)習(xí)他又有什么意義呢？ 3、你能以簡略的圖式來分析文章的結(jié)構(gòu)嗎？ 4、從文章語言的主要表達(dá)方式看，它應(yīng)是什么文體？關(guān)于這種文體我們需要分析的最主要的方面是什么？你能自己分析嗎？ 5、除此之外，你自己還有什么不理解的地方嗎？請小組合作解決。,老師強調(diào)的幾個問題,1、如何理解議論文中的敘、議的表達(dá)方式的關(guān)系及其在文中的作用。 “敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。,2、本文是議論文，運用夾敘
5、夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?它們在文中又有什么作用？,第二段可分三層，每一層都是先敘后議。,,敘議 敘 議 敘 議,,,第一段：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。,第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。,第四段：“我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。,第一段敘，概述白求恩的政治面貌，年齡、受誰派遣，來華目的、路程、工作簡歷，就是為了讓人們對他的生平有所了解，用充滿贊美的筆敘，使文章文情并茂，更為下文的議論的展開提供了事實基礎(chǔ)，引出關(guān)于國際主義精神的論述。 第二段的敘，所議之點有記敘的事例加以證明，使本段論
6、文的中心理由更加充分。 第三段的敘，照應(yīng)第一段關(guān)于身份的介紹。使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 第四段的敘，敘述往事，表達(dá)對白求恩逝世的悲痛，為下文號召人們學(xué)習(xí)他做了情感的蓄勢。,3、文中主要運用了哪些論證方法它們對表現(xiàn)中心有什么作用？先填寫下表：,白求恩,不少人和一些人,不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹,極端負(fù)責(zé)任,對工作,對人民,對技術(shù),極端的熱忱,精益求精,鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷,冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁,運用對比手法論證，對表現(xiàn)中心的作用,對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點
7、。,4、如何研讀文章最后一段?,先以時間順序敘述往事，表達(dá)對其逝世的悲痛，議論的第一句回應(yīng)前文，第二句點明白求恩精神的核心，對上文做總結(jié)，文章至此由“我”推廣至“大家”，自然引出學(xué)習(xí)的意義，結(jié)尾運用排比，從五個方面：人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義闡述學(xué)習(xí)白求恩的重大意義，這樣結(jié)尾，議論得熱情洋溢，詩意盎然，語氣流暢，收束有力。,1、 “沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”是什么句式？把它變?yōu)榭隙ň?，看看二者的表達(dá)效果有什么不同？ 這是一個雙重速寫句，“沒有一個不”是限制性詞語，極其有力地強調(diào)了無一例外地都佩服，都為他的精神所感動，把“沒有一個不”變成“都”就是肯定句。雙重否定句比陳述
8、句更顯得斬釘截鐵，不可動搖。,語言的積累與運用,2、晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。（變成肯定句，并加以簡要分析。） 把“無不”改變“都”，簡明概括事實，從范圍上表明白求恩精神感人之深，影響之大。 3、“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為工作忙，僅回過他一封”（分析加色詞所包含的感情色彩） “只”表達(dá)一種遺憾的心情；“給我來過許多信”表達(dá)了白求恩對中國共產(chǎn)黨和領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠；“僅”表達(dá)一咱歉疚和痛惜之情。,4、“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民極端的熱忱。”分析加
9、色詞的含義。 兩個“極端”從程度上深刻地體現(xiàn)了白求恩對工作對同志的態(tài)度，準(zhǔn)確完整地表明了這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)場的精神風(fēng)貌，表達(dá)了高度的贊美之情。,本文的語言有什么特色?,設(shè)問句，如：“這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?引起讀者的注意。,雙重否定句，如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動?！?加強肯定的語氣。,排比句，如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。,紀(jì)念白求恩這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的( ) A寫作目的與文章主旨 B文章內(nèi)容與論述重點 C寫作動機與論述緣由 D表達(dá)方式與論述方式,A,紀(jì)念白求恩一文中心論點是( ) A學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的 精神。 B學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國際主義精神。 C.學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的共 產(chǎn)主義精神。 D學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。,C,
八年級語文上冊 第三單元 第9課《紀(jì)念白求恩》課件 語文版
