2016屆高三語文一輪復(fù)習古詩鑒賞真題真練課件（50張）x

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1、第二章古詩鑒賞,古代詩文閱讀,專題二真題真練 精做高考真題，把握復(fù)習方向,考點要求鑒賞評價D (1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 (2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度,1.(2011山東)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 詠山泉 儲光羲 山中有流水，借問不知名。 映地為天色，飛空作雨聲。 轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。 恬淡無人見，年年長自清。,鑒賞這是一首詠物詩。首聯(lián)敘事點題，緊扣“泉”字。靜寂的深山里，一股清泉緩緩流動，給這僻遠之所平添了一股活氣。面對此番景象，詩人真想問山泉有無一個讓人記得住的名字，可是卻無從知曉。頷聯(lián)承接上文，描繪山泉的脫俗形象。詩人從廣闊的立體空間著筆，生動地摹繪

2、出山泉的澄澈與靈動。此聯(lián)通過大膽的想象、細膩的刻畫，把飄逸的山泉的形象描繪得生動可感。頸聯(lián)從正面角度立意，寫出了山泉具有滿澗平池之能。這些描寫，意在為后文蓄勢。尾聯(lián)關(guān),合全詩，由敘而議，點明詩旨：山泉的“恬淡”無人關(guān)注，可它仍然年復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。作品采用擬人手法，寓情于景，寫山泉的“不知名”，說山泉的“無人見”，寫山泉的“恬淡”，說山泉的“長自清”，都在暗示人們：山泉即詩人自己，山泉的特點即詩人要追求的個性。,(1)結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。 答案這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石

3、相激，作風雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(欲揚先抑)的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。,【試題評點】 該題是一道語句賞析題。語句賞析題是一種以鑒賞表達技巧為主的綜合性題目。答題應(yīng)先用跳躍翻譯的形式，描寫語句內(nèi)容，再指出表現(xiàn)手法的具體運用，還要結(jié)合全詩看前后句，分析照應(yīng)與鋪墊的意義與作用。該題涉及描寫的角度(聲、色)、欲揚先抑的表現(xiàn)手法及結(jié)構(gòu)上的鋪墊技巧。該題是道好題。,(2)這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 答案這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色

4、，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。,【試題評點】 該題一題兩問，一考物象特點，二考情感。命題與2010年保持了較好的繼承性。第一問要注意從外在功能及內(nèi)在品格兩方面回答。第二問只要抓住尾聯(lián)中的“恬淡”“自清”分析即可。,補充練習 請從抑揚角度對本詩作簡要賞析。 答案首聯(lián)先寫山泉沒有名字，這是抑；接著頷聯(lián)筆鋒一揚，正面寫出了山泉的空靈飄逸，一個“映”字，一個“飛”字，寫出了它映地照天、興風作雨的奇觀，高度贊美了它的情態(tài)，這是揚。前后兩聯(lián)形成了先抑后揚的關(guān)系。頸聯(lián)寫它“轉(zhuǎn)來深澗”，落入小池消失了，由驚喜山泉之空靈飄逸轉(zhuǎn)而遺憾其遭

5、遇冷落，又是“抑筆”。,尾聯(lián)首句繼續(xù)“抑”寫：恬淡無人知。末句卻極力贊揚其年年“清澈”，形成了全詩的高潮，這是最大的“揚筆”。全詩在一抑一揚的起伏中表達了詩人淡泊清高、任性自然的情懷。,2.(2012山東)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 吳松道中二首(其二) 晁補之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。 天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。 孤舟宿何許？霜月系楓橋。 注 吳松：即吳淞，江名。,鑒賞這是一首羈旅行役詩。 “曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。”早晨的路上，細雨瀟瀟，空氣中有著幾絲清冷，正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)。這首詩開頭兩句描寫了一幅清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營

6、造了凄冷、感傷的氛圍。 “天寒雁聲急，歲晚客程遙?！贝笱銖念^頂飛過，拋下幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經(jīng)深秋了，大雁怎會不急？可是“我”，遠望歸家的路，卻遙遙不可及。,“鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳?！痹娙说挠^察由遠及近，鳥兒因為船猛地退了一下而急急地躲避，魚兒因為船槳的擺動而驚得跳散開去。詩人觸景生情，像這樣顛沛流離的旅程何時才能結(jié)束呢？ “孤舟宿何許？霜月系楓橋?！惫轮鄢休d著作者的所見所聞，聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點當然是張繼曾經(jīng)投宿過的并留下著名詩篇的楓橋了。,南宋詩人范成大編纂的吳郡志中說，楓橋“自古有名，南北

7、客經(jīng)由未有不憩此橋而題詠者”。因此，詩人一見到楓橋，便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定夜宿于此處，以一抒幽思。 詩人融情于景，全詩表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。,(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？ 解析本題從詩歌意象表達效果的整合和主體意象的作用的角度考查對詩歌形象和表達技巧的鑒賞。先具體分析前兩句所寫到的意象的表達效果，然后進行整合。“曉路”點明起航的時間是清晨；“雨蕭蕭”寫出起航時的天氣狀況；“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)是秋季，又寫出了詩人所見的落葉飄飛的景象?！坝晔捠挕迸c“葉正飄”寫出了秋景的凄清蕭條。 答案描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色。營造了凄

8、冷、感傷的氛圍。,【試題評點】 該題考查對意境的鑒賞能力。意境鑒賞對于高三學生來說歷來是個難點，高考也很少涉及，不過，山東卷首次考查意境鑒賞，因設(shè)問較具體，又是一題兩問，大大降低了鑒賞難度。答第一問要注意交代出時令、時間、畫面內(nèi)容；答第二問抓住“雨”“蕭蕭”“寒”“葉”“飄”等詞語，不難發(fā)現(xiàn)凄冷、感傷的氛圍特點。,(2)請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。 解析“孤舟”在本詩中是一個主體意象，是全詩的線索，聯(lián)結(jié)著詩中其他意象和詩人的所見所聞所想。首聯(lián)和頷聯(lián)為“孤舟”的出現(xiàn)提供了背景；頸聯(lián)從“帆”“槳”正面寫“孤舟”；尾聯(lián)寫“孤舟”停宿之所，寄托了詩人借楓橋一抒幽思的情懷。“孤舟”表達了詩人復(fù)

9、雜的思想感情。 答案孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。,【試題評點】 該題考查意象(形象)的作用。山東卷極重視形象鑒賞，在前兩年重考形象的特點后轉(zhuǎn)而考查形象的作用，體現(xiàn)了命題的變化。“孤舟”在詩中有線索、表情兩方面作用。,補充練習 試分析“雁聲”這一意象的作用。 答案深秋天寒雨飄，大雁叫聲惶急。雁聲與冷雨、落葉等意象一起營造了一個凄冷、感傷的氛圍；大雁急急地能飛回溫暖的南方，反襯了詩人滯留旅途、無法回鄉(xiāng)的無奈。,3.(2013山東)閱讀下面這首清詩，然后回答問題。 山寺夜起 江湜 月升巖石巔，下照一

10、溪煙。 煙色如云白，流來野寺前。 開門惜夜景，矯首看霜天。 誰見無家客，山中獨不眠。,鑒賞這是一首描寫羈旅行愁的詩作。當時詩人遭遇離亂，漂泊他鄉(xiāng)，心情孤獨愁苦。詩人住在山中的野寺里，孤獨一人，對月思鄉(xiāng)，感慨身世浮沉。 首聯(lián)“月升巖石巔，下照一溪煙”描寫月亮從高高的巖石之巔升起來，月光朗照大地，為全詩鋪設(shè)了思鄉(xiāng)的氛圍，奠定了思鄉(xiāng)的基調(diào)。接著詩歌轉(zhuǎn)向?qū)υ鹿庀乱幌F的描寫。由于月光如水，澄澈明亮，所以，本來就潔白的山嵐更顯潔凈縹緲。首聯(lián)描寫符合山中晚景特點，月光的襯托使得景物更加美好。,頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫月光照耀下的溪上，山嵐如云一樣潔白，飄飄漾漾，散流在寺前，寫出了山嵐的自然飄動的動態(tài)之美。而且，

11、潔白的山嵐縹緲輕盈、流落無定，不禁讓詩人聯(lián)想到自己漂泊無依的生活。這一聯(lián)的描寫除了用山嵐暗喻詩人羈旅生活的特點，也是以樂景寫哀情的重重一筆，妙不可言。 頸聯(lián)寫無法入睡的詩人打開寺門，站在寺外觀賞美景。眼前美景，讓詩人感慨萬千，不禁憐惜起來。這一份憐惜，暗含著深沉的身世漂泊之感。詩人抬頭看天，卻感覺到霜重氣寒，,心中難免凄涼孤獨?！八臁倍郑o扣心情，間接表達了詩人漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可謂傳神之筆。 尾聯(lián)直抒胸臆，用反問的形式寫道：誰看到無家可歸的客居他鄉(xiāng)的人，在這荒郊野外，月下思鄉(xiāng)，山中嘆惋，獨自一人深夜不眠呢？反問加強了抒情效果，與前面的景物描寫遙相映襯，更寫出一份愁絕傷絕的自傷之境

12、，具有強烈的感染力。,(1)三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？ 解析應(yīng)抓住三、四兩句中“煙色如云白”使用比喻，以及“流”字的妙處展開回答。 答案三、四兩句中的“煙”有兩個特點：一是色白，二是具有動態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭手法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態(tài)，形象生動。,【試題評點】 該題一題兩問，一考景物特點，二考描寫手法。難度不大，只是“流來野寺前”這句中的“煙”的特點不好提取，只要抓住“流”字稍加品味即可。,(2)結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因。 解析詩人不眠的原因明顯集中在詩中后半部分，一是“惜”字，是“愛惜、欣賞”之意；二是“無家客

13、”一詞，由望月欣賞美景而生發(fā)出思鄉(xiāng)之情。 答案詩人不眠有兩方面原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達了詩人對山中夜景的喜愛；二是思家，最后兩句中“無家客”“獨”表現(xiàn)出詩人的孤獨和羈旅思家之情。,【試題評點】 該題考查對情感的分析能力。第一層原因有難度，但只要根據(jù)題干“結(jié)合全詩”的提示，抓住“惜夜景”即可。第二層原因在尾聯(lián)揭示出來，沒有難度。,補充練習 (1)詩的前六句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？ 答案描寫了山寺前月亮從巖巔升起朗照大地，溪上山嵐如云潔白，飄蕩在寺前的霜夜景色。營造了靜謐、凄冷、美好的氛圍。 (2)本詩最主要的表現(xiàn)手法是什么？試

14、作簡析。 答案以樂景寫哀情。(答“反襯”“借景抒情”也可)詩歌前六句描寫了山寺之夜月光如水、澄澈明亮，山嵐?jié)崈艨~緲的美好景色，反襯出詩人漂泊在外的孤寂凄冷的心情。,4.(2014山東)閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。 尋詩兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。 無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風。 愛把山瓢莫笑儂，愁時引睡有奇功。 醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。 注 居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。,鑒賞這兩首詩都是即事抒懷詩。 第一首絕句描寫了在一個春天雨后天晴的日子里，陳居士從沉醉中醒來，到花園一角尋詩的情景。楚酒濃烈，一場醉竟然讓陳居士睡了三天！從沉醉中醒來，陳居士來到園

15、子中。剛剛下了一場雨，園中空氣清新，雨洗后的花朵顯得更加嬌艷。陳居士大喜過望，來到亭子的一角，沐浴著春風，一邊欣賞著美景，一邊醞釀詩情。,第二首絕句描寫的是陳居士晚上尋詩的情景。為了澆愁，他喝了酒，然后沉沉睡去。醒來時已是晚上。陳居士醒來的第一件事就是尋找詩情。他推門走出房屋，四周一片寂靜，天上一輪明月，地上喬木高聳，這景色是多么清幽?。?(1)“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點有何不同？請作簡要分析。 解析本題考查詩歌的意象與意境。兩句詩描寫了不同的景色，也就是詩歌所描寫的意象，實際上都是在為詩歌營造某種意境?！皥@花經(jīng)雨百般紅”是寫園里的花經(jīng)雨水清洗后顯得更為嬌艷，主

16、要是表現(xiàn)其色彩的艷麗。“喬木崢嶸明月中”一句中，“崢嶸”有“深邃、深遠”的意思，明月掩映于高峻挺拔的樹木中，顯得更加深邃而幽遠。,答案艷麗，清幽。 “園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。 “喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。,【試題評點】 該題考查對景物形象特點的分析。鑒賞形象一直是高考卷近幾年來的考查重點，2014年角度略有變化，是比較景色的不同特點。第一句的特點較容易看出，難的是“喬木崢嶸明月中”一句，此時要會抓意象，即“喬木”崢嶸，“明月”月明，用一個形容詞概括出。,(2)詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩

17、首詩加以分析。 解析本題考查鑒賞詩歌的人物形象。第一首詩中直接描寫陳居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角臨風尋詩。第二首詩中前三句都直接描寫陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器，煩惱時喝酒大睡，醒來推門走出房屋賞月尋詩。從陳居士喜愛飲酒，可見出其性格中的灑脫；“亭角尋詩”和“推戶尋詩”則表現(xiàn)了詩人高雅的情趣。,答案行為灑脫，情趣高雅。 “楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。 “亭角尋詩滿袖風”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。,【試題評點】 該題考查對人物形象的鑒賞。首先要注意題干要求“結(jié)合兩首詩”

18、，暗示要尋求兩詩中陳居士行為的共同之處。其次，要注意由表及里，不要答成“愛喝酒”“愛尋詩”之類。,補充練習 請賞析第二首詩的結(jié)句“喬木崢嶸明月中”。 答案明月皎潔，喬木峭拔，該句寫出了詩人醉酒醒來到戶外尋詩所見的景象，以景結(jié)情，既寫出了意境的清幽，又寫出了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣，給人豐富的想象和回味。,命題探究及備考啟示 1.縱觀四年詩歌題，你能發(fā)現(xiàn)其在選材、命題等方面有哪些特點？ 答案(1)選材 從時間上看，有魏晉詩、唐宋詩，還有清詩；從體裁上看，以詩為主，偶爾考詞；從題材上看，2011年為詠物詩，2012、2013年為羈旅行役詩，2014年為即事抒懷詩，估計2015年會沿用即事抒懷

19、這一題材。無論哪種詩，都通俗易懂。,(2)命題 考點：重在形象、表達技巧和思想感情。尤其是形象，是重中之重。鑒賞形象，人物形象、景物形象、事物形象三類形象都涉及；鑒賞形象重在分析、概括其特點，次是作用。 鑒賞表達技巧，或直接設(shè)題，或間接設(shè)題，近年以間接(暗考)為主。表達技巧，重在表現(xiàn)手法，主要是狹義的表現(xiàn)手法，如借景抒情、托物言志及一些描寫技巧。,把握思想感情，幾乎每年都考到?；蚋爬ǎ蚍治?，等等。 鑒賞語言是個冷考點。 設(shè)題：多為兩題三問，一者局部，一者整體，先局部后整體，兩者聯(lián)系緊密。 難易程度：題目難度不大，個別“點”雖有難度，但屬“跳一跳就可以摘到桃子”類。,2.詩歌題的命題特點對于我

20、們復(fù)習備考來說有何啟示？ 答案(1)讀詩堅持整體把握，基本讀懂。 賞詩，首先要懂詩，要明確詩歌寫了什么內(nèi)容，表達了什么思想感情。詩歌選材都具有平易、好懂的特點，但個別詞句尚有難度，兩題中必有一題是整體把握題。因此，必須堅持“先懂詩后賞詩，先讀后做”的原則，先要辨明類別，整體把握；對于個別疑難之處，采用咬文嚼字的精讀辦法。,(2)強化訓練。 訓練重點一要放在形象、情感和表達技巧三個方面，因為它們是高考考查的重點；二要放在書面表達上?？忌?jīng)常面臨“有話寫不出”的苦惱，其原因在于“寫”得少。為此，要強化書面表達訓練，雖然這種訓練可能會招來“程式化”“套路化”的微詞，但從閱卷效果看，閱卷老師往往更喜歡

21、那些卷面清爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯嚴密的答卷。書面表達要做到答案要點化、要點程式化、程式術(shù)語化。,(3)力避誤區(qū)。 之所以把這點單獨列出說明，是因為考生容易掉進下面的誤區(qū)。以下誤區(qū)在做題時應(yīng)該著力避免。 誤區(qū)一：重字詞不重整體把握。很多同學習慣于在鑒賞詩歌時只注意從一詞一義去理解，特別是遇到不熟悉的詞或典故，或者詞序顛倒的句子，只從字面上進行簡單的附會性理解，不知道從整體上去把握詩歌的主要內(nèi)容及其抒發(fā)的感情。命題者常常抓住這種“望文生義”的毛病設(shè)計題目。,因此，在鑒賞詩歌時，不應(yīng)拘泥于字詞句的理解，必須從整體上去把握，注意抓住詩歌題目，做好詩歌情感歸納，比如愛國愛民、建功立業(yè)、懷才不遇、壯

22、志難酬、孤標傲世、傷春悲離、惜別懷友、羈旅思鄉(xiāng)、即事感懷、詠物言志、借古諷今、懷古傷今、隱逸山水、參禪說理等等。 誤區(qū)二：重做題不重考點歸納。很多同學在復(fù)習備考時，只注重做題，而不注重對各種題型、考點的歸納。復(fù)習時應(yīng)注意對考點進行歸納和突破?？傮w上說，各種題型的考點都集,中在語言、技巧、形象和思想感情四個方面。在復(fù)習備考過程中要努力熟悉一些術(shù)語，如景物描寫技巧中的修辭手法術(shù)語：比喻、比擬、夸張、排比、反問、反復(fù)、設(shè)問、對偶、借代和疊詞等。表現(xiàn)手法術(shù)語：襯托、反寫、鋪墊、渲染、想象、對比等。關(guān)于“結(jié)合”的術(shù)語：動靜結(jié)合、時空結(jié)合(高低結(jié)合、遠近結(jié)合)、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、各種感官結(jié)合等。此外還有白描、細節(jié)描寫等術(shù)語。,誤區(qū)三：重自我感覺不重命題意圖。高考所選詩歌材料在思想內(nèi)容上大多是積極向上的，這很容易導致考生在體會這些內(nèi)容時拔高原有主題。而命題者恰恰常在此點上命題。因此答題時應(yīng)該圍繞題干，仔細揣摩命題者的意圖。最好的辦法就是認真研讀題干，特別關(guān)注某些詞語，如“從全詩看”“請從表現(xiàn)手法角度”“請從寫景的動靜和寫景的順序”等等。須知，只有吃透命題者的意圖，才能比較容易地得出正確答案，才不會盲目作答。,(4)加強審美積累。 詩不僅要讀，更要賞。平時要積累古典詩歌知識，多讀讀古典詩歌方面的鑒賞文章，以提高自己的審美趣味和修養(yǎng)。,謝謝觀看,