《信息檢索與利用》課程介紹與課程要求.ppt

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1、 信息檢索與利用 理工類 ---課程介紹與教學要求 李淑文 Email: 博客： 微博：散步的山羊（新浪） 微群：河北師大文檢課（新浪） 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 2 課程前的調(diào)查 信息檢索與利用調(diào)查表 課程前 課程后 目的 為課程內(nèi)容設置提供客觀依據(jù)，課程內(nèi)容更具針對性 同學們客觀了解自己的信息能力，學習中有的放矢 檢驗學生學習效果，為以后學習提供依據(jù) 檢驗老師課程效果，改進以后教學 說明： 匿名調(diào)查表，不參

2、與本課程成績評定，請同學們認真客觀填寫 謝謝同學們的配合！ 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 3 提綱 課程背景 課程介紹 教學目標 教學內(nèi)容 教學方式 考核方法 課程要求 課堂學習、課后討論、實習作業(yè)等 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 4 課程背景 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 5 課程歷史 1984年 2月，國家教委下發(fā)了 “ 教高（ 84） 004號 ” 關于在高等學校 開設 “ 文獻檢索與利用 ” 課的意見 文件，并指

3、出該課程的教學任務 由高校圖書館承擔。 文件下發(fā)后，各高校普遍開設 “ 文檢課 ” 。醫(yī)科理工類院校一般設置 為必修課；綜合類大學設置為選修課。 隨著信息社會的發(fā)展，課程內(nèi)容在不斷的拓展，課程名稱也由原來的 文獻檢索與利用 改為 信息檢索與利用 。 我校 信息檢索與利用 為公共選修課，并按學科背景分理工類、社 科類，全校范圍內(nèi)學生選修。 36課時， 2學分 信息檢索與利用 理工類教師：李淑文 信息檢索與利用 社科類教師：楊 堃 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 6 信息可瞬間穿越整個地球； 金融及貿(mào)易全球

4、規(guī)模上進行。 全球化 科技信息每四年翻一番 。 信息雜亂冗余， 許多信息的收集成本， 已超過了信息本身的價值 。 信息爆炸 當代社會三大支柱： 知識、能源與材料； 知識創(chuàng)造財富 信息就是金錢 知識經(jīng)濟 學校學習不能滿足一生的需求， 活到老，學到老， 人人都要具備獨立的學習能力 終身學習 為什么開設該課程 ----社會需要 關鍵詞 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 7 學習能力 獨立學習的過程 1.提出問題：工作生活中的 2.收集素材：親身體驗或從現(xiàn)有信息中收集相關素材； 3.整理素材：分析綜合整理資

5、料，尋找規(guī)律性，得出結論 4.驗證結論：將結論融入自身的知識體系中，構建新的知識體系。 “信息查找與利用的能力” 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 8 信息素養(yǎng) 終身學習的前提 信息素養(yǎng)（ Information Literacy）的本質(zhì)是全球信息化需 要人們具備的一種基本能力。信息素養(yǎng)包含查找與利用信息 的能力，具體包括： 認識各種信息源的能力 查找獲取信息的能力 評價和使用信息的能力 一個有信息素養(yǎng)的人，已經(jīng)具備了學習能力，為終身學習做 好了準備。 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copy

6、right 李淑文 9 信息素養(yǎng)在國外 創(chuàng)新思維能力 人際交往 與合作精神 實踐 能力 1 2 3 4 5 2001年，美國教育技術 CEO 論壇第四季度報告提出： “ 21世紀的能力素質(zhì) ” 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 10 信息檢索與利用 是一門以培養(yǎng)學生信息 意識 、 信息檢索能力 、 綜合思考能力的信息素 質(zhì)教育課程 ， 是大學生 提高信息素養(yǎng)的一個重 要平臺 。 信息檢索與利用 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 11 Purpose 教學目標 Methods

7、 教學方式 Contents 教學內(nèi)容 Exam 課程考核 課程介紹 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 12 讓同學們具備較高水平的信息素養(yǎng)。 根據(jù)研究問題，確定文獻信息源 運用檢索技能，快速有效的獲取信息 評價管理文獻信息 合法合理利用文獻信息 Purpose 教學目標 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 13 本課程要解決的具體問題 信息檢索與利用 是一門方法課，將幫助你像研究人員 一樣去思考問題、提出問題、搜集信息、解決問題。 如何為研究課題選擇合適的信息源？

8、 數(shù)據(jù)庫收錄范圍與文獻類型 各類型網(wǎng)絡信息 如何快速準確地查找資料 ？ 檢索式的編寫及檢索技巧 如何建立與選題相關的資料庫？ 怎樣獲取與選題的背景知識？ 如何了解最新的研究動態(tài)？ 如何獲取原文 如何進行文獻綜述 ？ （ 嵌入到專業(yè)課 ） 如何積累與管理資料？ 如何合理合法地利用資料？ 最有價值的知識 是關于方法的知識 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 14 信息素養(yǎng) 文獻概論 第 1章：信息素養(yǎng) 第 2章：文獻信息概論 文獻信息 檢索技術 第 3章：初識檢索 第 4章：信息檢索技術與檢索思路

9、 數(shù)據(jù)庫 網(wǎng)絡信息 第 5章：數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡資源介紹與檢索 第 6章：文獻信息評價要素 文獻信息 管理評價 第 7章：合理合法利用文獻信息 第 8章：文獻管理軟件（ Endnote等） 學術論文 撰寫指導 第 9章： 學科文獻檢索與跟蹤 第 10章：專業(yè)學術論文的撰寫 Contents 教學內(nèi)容 按照教學目 標，教學內(nèi) 容分為 5個 模塊， 10 個大的章節(jié)。 難點 重點 了解 擴展 基礎 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 15 教學計劃 課堂教學課 第 1周： 課前調(diào)查、課程介紹、信息素

10、 養(yǎng) 第 3周 文獻信息概論 初識檢索 第 5周 討論確定小組檢索課題 文獻信息檢索技術與檢索策略 各類型數(shù)據(jù)庫介紹 第 7周 中國知網(wǎng)期刊 學位論文的使用 方法 上機實習課 第 2周 認識圖書館主頁 申請自己的郵箱、 博客、 微博 查找各國信息素養(yǎng)標準 第 4周 從網(wǎng)絡認識各類型信息源 了解圖書館各類型資源 Google 百度 第 6周 練習檢索技術 嘗試用小組課題練習檢索策略 第 8周 檢索中國知網(wǎng)的期刊、學位論 文庫 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyrig

11、ht 李淑文 16 教學計劃 課堂教學課 第 9周 外文期刊數(shù)據(jù)庫 SD EBSCO WILEY等 第 11周 電子圖書數(shù)據(jù)庫 第 13周 綜合事實數(shù)據(jù)庫 第 15周 文獻評價與跟蹤 第 17周 專題文獻檢索策略、學術論文 的撰寫過程、調(diào)查表 第 18周 課程總結 小組討論 成績評定 上機實習課 第 10周 檢索外文數(shù)據(jù)庫 第 12周 電子圖書數(shù)據(jù)庫 第 14周 檢索綜合事實數(shù)據(jù)庫 第 16周 學會定制郵箱提醒與 RSS 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyrigh

12、t 李淑文 17 Information Literacy 信息素養(yǎng) Purpose 課程目標 Methods 教學方式 Contents Contents 教學內(nèi)容 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 18 上課方式： 課堂講解 、 小組討論 、 上機實踐相結合 教學方法： 案例教學 、 課題教學 、 檢索演示 、 課題討論 網(wǎng)絡互動 （ 課程微博群 、 教學博客等網(wǎng)絡平臺 ） ， 引導同學們 “學 ” 的主觀能動性 Methods 教學方式 課堂教學 上機實習 小組討論 信息檢索與利用 （理工

13、類） 2011.9 Copyright 李淑文 19 課堂教學 20/36課時 介紹信息素養(yǎng)、文獻概論、檢索基礎知識等； 介紹各類型數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡資源； 用圖片演示數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡信息的檢索過程； 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 20 上機實踐課 16/36課時：在老師指導下連網(wǎng)上機檢索。 檢驗課堂講解的檢索知識； 完成教師指定實習檢索作業(yè)； 檢索小組課題信息。 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 21 小組討論 自學為主 教師指導 課程伊始，按學科背景將選修課程的同 學們劃分

14、為數(shù)學、物理、化學等專業(yè)小 組。 課程末，各小組用規(guī)范的課件匯報所選 課題的檢索報告，然后相互評分，小組 分數(shù)為每個小組成員的分數(shù)，占個人考 核成績的 20%。 課程初期，每個小組要選取檢索課題， 課程中，我們會圍繞研究課題，穿插小 組討論課 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 22 Information Literacy 信息素養(yǎng) Purpose 課程目標 Methods 教學方式 Contents 教學內(nèi)容 Exam 課程考核 Contents 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文

15、 23 考核形式： 本課程為考查課，不設置閉卷考試。以課堂表現(xiàn)、實 習作業(yè)、小組課題評分及期末個人綜合作業(yè)為考核方 式。 成績評定： 課堂表現(xiàn)（考勤、回答、交流討論）分數(shù) 20% 上機實習作業(yè)分數(shù) 20% 小組課題評定分數(shù) 20% 期末綜合作業(yè)分數(shù) 40% Exam 課程考核 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 24 課程教材 課程無固定教材，教師指定參 考書和參考文獻，同學們可課 下自行閱讀學習： 吉久明 .文獻檢索與知識發(fā)現(xiàn)指南 .華東理工大學出版社， 2010 隋麗萍 .網(wǎng)絡信息資源檢索 .高等教育出版社， 20

16、10.7 張振華 .工程信息檢索與論文寫作 .清華大學出版社， 2009.9 李國新 .中國文獻信息資源與檢索利用 .北京大學出版社 (2004). 孫小禮等 . 科學方法中的十大關系 .上海：學林出版社 (2004). 肖瓏等 .數(shù)字信息資源的檢索與利用 .北京大學出版社 (2003). 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 25 課程要求 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 26 課程要求 課堂認真聽講、積極發(fā)言、參與討論 20% 電子郵箱提交作業(yè)， 平日作業(yè)名稱：第 次作業(yè) ---學院

17、--- 級 ---姓名 20% 小組課題檢索報告用規(guī)范的課件進行演示。相互客觀 評分。 20% 最后綜合作業(yè)獨立完成，按檢索報告要求完成。 40% 通知、作業(yè)在課堂或網(wǎng)絡（微博、博客）同時發(fā)布。 小組或個人優(yōu)秀檢索報告博客展示，相互學習。 同學們可通過網(wǎng)絡隨時交流溝通。 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 27 我的聯(lián)系方式及網(wǎng)絡交流平臺 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 28 新的力量源，不是少數(shù)人手中的金錢，而是多數(shù)人手中的信息。 約翰 . 奈斯比特（未來學家） 信息檢索與利用 （理工類） 2011.9 Copyright 李淑文 29 你我攜手 共同努力 了解文獻 學習檢索 做信息達人 做網(wǎng)絡潮人 做信息資源的掌門人