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1、二年級數學下冊教案,,7萬以內數認識《整百、整千數加減法》,人教版
課 題 整百、整千數加減法 學 科 數學 班 級 二 課 時 第一課時 設計者 教學內容 課本第95頁例11、例12及課后“做一做”。
教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千的加減法的口算 2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
3、體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。
4、在交流與評價中培養(yǎng)學生的自信心。
教學重、難點 重點 掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法 難點
2、 掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法，并能靈活選擇口算方法。
課時安排:1課時 教學過程 一、復習回顧 1、口算。
40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝ 80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝ 20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝ 讓學生口答上面各題同，并說出思考的方法。
2、填空，說說數的組成。
（1）80里面有（ ）個十；150里面有（ ）個十。
（2）500里面有（ ）個百；1300
3、里面有（ ）個百。
（3）4000里面有（ ）個千；10000里面有（ ）個千。
（4）2000里面有（ ）個千，2000里面有（ ）個百。
二、探究算法。
（一）創(chuàng)設情境.教學例11 快到我們自己的節(jié)日——六一兒童節(jié)。王爺爺為了慶祝他 孫子節(jié)日快樂，特地買了兩件電器液晶電視與節(jié)能冰箱。一臺電視機1000元，一臺電冰箱2000元（板書：電視機1000元，電冰箱2000元）1、 小朋友看到這兩個數學信息，能提出什么數學問題呢？ 預設：（1）、電視機和電冰箱一共要多少元？ （2）、電冰箱比電視機貴多少元？ （3）、電視機比電冰箱便宜
4、多少元？ 同學們提出了這么有價值的問題。其實還可以提出很多，本節(jié)課我們先來解決前兩個問題。
第一個：電視機和電冰箱一共要多少元？ 解決這題該怎樣列式？用什么方法計算？（學生口答）師板書：1000＋2000＝ 怎樣計算1000＋2000等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000. 還有其它的方法嗎？ 生：從1＋2=3想出1000+2000=3000. 生：從100+200=300想出1000+2000=3000. 追問：用這個方法有什么要注意的地方嗎？ 學生匯報，師小結：A、 注意加了之后，數的末尾添加的0不能加多，也不能加少了；
5、B、 不是所有整百整千數都是最前面的數相加，要看這個數末尾有幾個0，如果0的個數不一樣多，以個數少的為標準，用0前面的數相加。
2、適當點撥方法優(yōu)化。
還有其它的算法嗎？（學生思考并口答）其實解題的方法還有，但相對來說，上面的兩種方法是最易理解，最好用，最優(yōu)的方法。你們可以根據自己的喜好來選擇。
為了便于區(qū)分，我們給這兩種方法一個名字。用1個千加2個千等于3個千這種方法，叫做“數的組成法”，簡稱“組成法”。而用1+2=3,算出1000+2000=3000這種方法，叫做“類比推理法”簡稱“類推法”。
3、我們再來解決第二個問題：電冰箱比電視機貴多少元？ （1）、用什么方法計算？怎樣列式
6、？ （2）、學生獨立解題，交流算法。說說你是怎樣想的。
4、練習 （1）200＋400＝ 3000＋6000＝ 600－400＝ 9000－3000＝ （2）200+1000= （二）教學例12。
1、出示：80＋50 = 學生獨立計算，并說出思考過程和采用的方法。
A、8個十+5個十=13個十，所以80+50=130. B、8+5=13，所以80+50=130 2、出示： 130－50= A、13個十-5個十=8個十，所以130-50=80 B、13-5=8，所以130-50=80。
你們真棒！現在請同學們看課本.把它們補充完整,如果有
7、問題可以提出來。
3、練習 70＋50 ＝ 800＋900＝ 120－50 ＝ 1700－900＝ 同桌互相說說計算方法。
4、 師生共同小結：計算整百、整千數的加減法， （1）先把整百、整千看成幾個百或幾個千，再相加減。
（2）先把0前面的數相加減，再在得數末尾添上相同個數的0（一定要位數相同） 三、鞏固提高 1、捉鼠競賽。教材第97頁練習十九第1題。
2、桂林山水美，喜迎天下人。教材第97頁練習十九第2題。
四、總結全課 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
二年級數學下冊教案,,7萬以內數認識《整百、整千數加減法》,人教版
