蘇教版五年級(jí)上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.doc

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1、 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：1 課題 太陽鐘 實(shí)驗(yàn)名稱 制作太陽鐘 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別 組員 實(shí)驗(yàn)材料 卡制片、指南針、鐘表、硬紙板 實(shí)驗(yàn)過程： 1、在半圓形的卡紙上畫上高強(qiáng)度。 2、把一塊三角形的硬紙板豎直粘在印有高強(qiáng)度的卡紙上。 3、根據(jù)三角形紙板的投影，就可以判斷當(dāng)時(shí)的時(shí)間。 4、 我們的發(fā)現(xiàn)：三角形紙板的投影逐漸由 向 移動(dòng)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：2 課題 光的行進(jìn) 實(shí)驗(yàn)名稱 光的直線傳播

2、班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別 組員 實(shí)驗(yàn)材料 小孔板、手電筒 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把三張小孔板對(duì)齊擺好。 2、打開手電筒，照射在前面的一張小孔板上。 我們的發(fā)現(xiàn)：手電筒的光穿過 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光 傳播的。 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：3 課題 光的行進(jìn) 實(shí)驗(yàn)名稱 小孔成像 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別 組員

3、實(shí)驗(yàn)材料 紙盒、剪刀、一張半透明的紙 實(shí)驗(yàn)過程： 1、在紙盒底部割出一個(gè)小窗。 2、用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子小心地在小窗中心鉆一個(gè)孔。 3、用透明紙蒙住紙盒的另一面。 4、將有小窗的一面朝向窗戶，移動(dòng)紙盒，直至能上看到清晰的影像為止。 我們的發(fā)現(xiàn)：在對(duì)面的紙板上看到 的影像。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小孔形成的像是 的。 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：4 課題 照鏡子 實(shí)驗(yàn)名稱 制作潛望鏡 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別

4、 組員 實(shí)驗(yàn)材料 同樣大的小長(zhǎng)方形鏡子、硬紙盒、剪刀、硬紙板 實(shí)驗(yàn)過程： 1、在硬紙盒上剪出兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方窗口。 2、在硬紙盒子的兩頭剪出兩個(gè)斜口。（45度角） 3、將鏡面安放在兩斜口上。（鏡面相對(duì)） 我們的發(fā)現(xiàn)：在窗口的一端能看到外面的 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平面鏡可以 光。潛望鏡是根據(jù) 制成的。 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：5 課題 照鏡子 實(shí)驗(yàn)名稱 制作萬花筒 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間

5、 小組組別 組員 實(shí)驗(yàn)材料 三面小鏡子、卡片紙、透明紙、剪刀、彩色小物件 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把三面同樣大小的鏡子粘成三角形。2、把鏡子立在卡紙上，沿著邊畫出線。 3、剪下畫好的三角形，用鉛筆把其中間扎一個(gè)孔。4、把三角形粘到鏡子的一端。 5、把透明紙粘在鏡子的另一端。6、從洞口放入彩色透明的小物件。 我們的發(fā)現(xiàn)：萬花筒里的圖案 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：06 課題 研究透鏡 實(shí)驗(yàn)名稱 凸透鏡和凹透鏡 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別 組員

6、 實(shí)驗(yàn)材料 凸透鏡、凹透鏡 實(shí)驗(yàn)過程： 1、分別用凸透鏡和凹透鏡觀察物體。 2、讓陽光穿過凸透鏡，觀察聚焦情況。 3、把凸透鏡對(duì)著窗戶，觀察成像的情況。 我們的發(fā)現(xiàn)：凸透鏡有 的作用，成 像。凹透鏡有 的的作用。 像。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：凸凸透鏡有 的作用，成 像。凹透鏡有 的的作用。 像。 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：07 課題 七色光 實(shí)驗(yàn)名稱 制造彩虹 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別

7、 組員 實(shí)驗(yàn)材料 手電筒、平面鏡、水盆、七色轉(zhuǎn)盤 實(shí)驗(yàn)過程： 1、將小鏡子傾斜著放入水盒，并設(shè)法將它固定。 2、打開手電筒，讓光線照在水面 下部分的鏡面上。 3、將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏脚e起來，移動(dòng)電筒位置，直到看清彩虹。 我們的發(fā)現(xiàn)： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光是由 、 、 、 、 、 、 七種顏色。 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：08 課題 簡(jiǎn)單電路 實(shí)驗(yàn)名稱 簡(jiǎn)單的電路控制 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間

8、 小組組別 組員 實(shí)驗(yàn)材料 兩個(gè)不同顏色的電珠、厚紙板、金屬圖釘三枚、電池、導(dǎo)線若干、回形針一枚 實(shí)驗(yàn)過程： 1、準(zhǔn)備材料。 2、制作開關(guān)。 3、安裝電路 4、用開關(guān)控制紅綠燈的亮和滅。 我們的發(fā)現(xiàn)：當(dāng)圓形釘接觸第二枚圖釘時(shí)， 亮了。 當(dāng)圓形釘接觸第三枚圖釘時(shí)， 亮了。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：開關(guān)起到 通過的作用。 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：09 課題 導(dǎo)體和絕緣體 實(shí)驗(yàn)名稱 液體的導(dǎo)電性 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別 組員

9、 實(shí)驗(yàn)材料 檢驗(yàn)電路、鹽水、自來水、純凈水 實(shí)驗(yàn)過程： 1、用檢驗(yàn)器的一端剪開，并把兩端放入自來水中。 2、用檢驗(yàn)器的一端剪開，并把兩端放入純凈水中。 3、用檢驗(yàn)器的一端剪開，并把兩端放入鹽水中。 我們的發(fā)現(xiàn)： 和 可以通電， 不能通電。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 和 可以通電， 不能通電。 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：10 課題 探測(cè)暗盒里的電路 實(shí)驗(yàn)名稱 探測(cè)暗盒電路 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間

10、 小組組別 組員 實(shí)驗(yàn)材料 接好電路的暗盒、導(dǎo)線若干、電池、小電珠 實(shí)驗(yàn)過程： 1、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路暗盒讓同學(xué)來檢測(cè)。 2、把每次檢測(cè)的結(jié)果記錄下來。（亮的打√） 我們的發(fā)現(xiàn)： 接點(diǎn) 小燈泡 A—B B—A A—C C—A 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小燈泡亮說明連接線路 ，小燈泡不亮說明連接線路 。 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：11 課題 研究磁鐵 實(shí)驗(yàn)名稱 探究磁鐵性質(zhì) 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教

11、師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別 組員 實(shí)驗(yàn)材料 兩塊相同的條形磁體、環(huán)形磁鐵若干 實(shí)驗(yàn)過程： 1、讓吸起來的鐵釘拔除。 2、用磁鐵的不同部位去吸鐵。 3、看磁極怎樣指示方向。 4、把兩塊磁鐵的磁極相互靠近。 我們的發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸回形針，能指示 、相同磁極 ，不同磁極相互 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵有 ，能指示 ，同極相互 ，異極相互 。 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：12 課題 研究磁鐵 實(shí)驗(yàn)名稱 自制指南針 班級(jí) 五（ ）班

12、 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別 組員 實(shí)驗(yàn)材料 盤子、磁鐵、縫衣針、泡沫小球。 實(shí)驗(yàn)過程： 1、用磁鐵磁化小針的一端。 2、制作指南針。 3、檢測(cè)自制的指南針。 我們的發(fā)現(xiàn)：被磁化后的小針也能指示 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：自制的指南針同樣可以指示 。 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：13 課題 電磁鐵 實(shí)驗(yàn)名稱 制作電磁鐵 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別 組員 實(shí)驗(yàn)材料 電池、鐵釘、長(zhǎng)導(dǎo)線、回形針若干 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把導(dǎo)

13、線按照一個(gè)方向纏繞在大鐵釘上。 2、接通電路后，用鐵釘去吸收?qǐng)A形針。 我們的發(fā)現(xiàn)：像磁鐵一樣能 圓形針。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵也有 的功能。 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：14 課題 電磁鐵 實(shí)驗(yàn)名稱 研究電磁鐵 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別 組員 實(shí)驗(yàn)材料 電磁鐵、回形針、指南針 實(shí)驗(yàn)過程： 1、把導(dǎo)線按照一個(gè)方向纏繞在大鐵釘上。 2、接通電路后，用鐵釘去吸收?qǐng)A形針。 3、不變的因素：電池節(jié)數(shù)、導(dǎo)線粗細(xì)、纏

14、繞圈數(shù)等。 4、改變的因素：鐵釘?shù)拇旨?xì)。 我們的發(fā)現(xiàn)：粗鐵釘，吸回形針 個(gè)。細(xì)鐵釘，吸回形針 個(gè)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵通電后也具有 。 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：15 課題 呼吸和血液循環(huán) 實(shí)驗(yàn)名稱 測(cè)量呼吸和心跳 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別 組員 實(shí)驗(yàn)材料 秒表、簡(jiǎn)易聽診器 實(shí)驗(yàn)過程：1、測(cè)量自己在安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。 2、測(cè)量自己在運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。 3、測(cè)量自己在運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息3分鐘后1分鐘的呼吸

15、和心跳次數(shù)。 我們的發(fā)現(xiàn)： 安靜狀態(tài)下 運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí) 運(yùn)動(dòng)結(jié)束休息3分鐘后 呼吸（次/分鐘 心跳（次/分鐘 呼吸（次/分鐘 心跳（次/分鐘 呼吸（次/分鐘 心跳（次/分鐘 第一次 第二次 第三次 平均值 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：16 課題 解釋 實(shí)驗(yàn)名稱 彩色水點(diǎn)實(shí)驗(yàn) 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別 組員 實(shí)驗(yàn)材

16、料 吸水紙、彩筆、細(xì)線 實(shí)驗(yàn)過程： 1、出示呼吸系統(tǒng)模型和掛圖。 2、認(rèn)真觀察呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成。 3、初步認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)各部分的作用。 我們的發(fā)現(xiàn)：呼吸系統(tǒng)是由 、 、 、 、 組成。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：呼吸系統(tǒng)是由 、 、 、 、 組成。 五年級(jí)（上）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單NO：17 課題 建立模型 實(shí)驗(yàn)名稱 黑盒子模型 班級(jí) 五（ ）班 指導(dǎo)教師 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小組組別 組員 實(shí)驗(yàn)材料 黑盒子、滾珠、厚紙板、膠帶 實(shí)驗(yàn)過程： 1、盒子里有一個(gè)滾珠和一些用厚紙板做的障礙物。厚紙板粘貼在盒子的某個(gè)部位，不許打開盒子，想辦法把小組內(nèi)共同認(rèn)可的障礙物的位置畫下來。 2、把自己所在組研究結(jié)果公布于眾。 3、拿到相同編號(hào)盒子的同學(xué)在一起商量一下，盡可能使解釋一致。 我們的發(fā)現(xiàn)： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 17