現(xiàn)代教育思想.doc

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1、成人教育（本科）《現(xiàn)代教育思想》課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo) 2010年6月修訂 第一部份 課程考核說明 1、考核目的 考核學(xué)生對(duì)《現(xiàn)代教育思想》課程所涉及的基本概念、基礎(chǔ)理論和基本方法的掌握情況,以及運(yùn)用教育思想分析教育現(xiàn)象的能力進(jìn)行檢查。 2、考核方式 本課程期末考試為開卷考試，考試時(shí)間為90分鐘。 3、適用范圍、教材 本課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)適用范圍為成人教育本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（師范方向）的限選課程。 考試命題的教材是由邢永富主編，中央廣播電視大學(xué)出版社2001年6月第1版《現(xiàn)代教育思想》教材。 4、命題依據(jù) 本課程的命題依據(jù)是《現(xiàn)代教育思想》課程的教學(xué)大綱、教材、實(shí)施意見。 5

2、、考試要求 本課程的考試重點(diǎn)包括基本知識(shí)和應(yīng)用能力兩個(gè)方面，主要考核學(xué)生對(duì)《現(xiàn)代教育思想》課程所涉及的基本概念、基礎(chǔ)理論和基本方法的掌握情況,以及運(yùn)用教育思想分析教育現(xiàn)象的能力。 6、考題類型及比重 考題類型及分?jǐn)?shù)比重大致為：填空題(20%)；判斷題（10%）；名詞解釋（16%）；簡(jiǎn)答題（40%）；論述題（14%）。 第二部份 期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)范圍 第一章 導(dǎo)論 一、重點(diǎn)名詞 教育思想 現(xiàn)代教育思想 理論型的教育思想 政策型的教育思想 實(shí)踐型的教育思想 教育思想創(chuàng)新 二、重點(diǎn)掌握/熟練掌握 1、教育思想的涵義。 2、現(xiàn)代教育思想的涵義。

3、 3、現(xiàn)代教育思想的功能。 4、教育認(rèn)識(shí)與教育實(shí)踐的關(guān)系。 5、現(xiàn)代教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。 三、一般掌握 1、現(xiàn)代教育思想的結(jié)構(gòu)。 2、教育思想與教育經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。 3、實(shí)踐型教育思想。 5、教育思想創(chuàng)新。 6、教育思想創(chuàng)新和教育觀念更新的現(xiàn)實(shí)意義。 第二章 科教興國(guó)教育思想 一、重點(diǎn)名詞 科教興國(guó) 知識(shí)產(chǎn)業(yè) 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 二、重點(diǎn)掌握/熟練掌握 1、簡(jiǎn)述科教興國(guó)戰(zhàn)略的涵義。 2、簡(jiǎn)述教育在知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用。 3、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的理解。 4、為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，談?wù)勀銓?duì)這一問題的認(rèn)識(shí)。 5、“教育

4、是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新成果方面，教育都具有獨(dú)特的重要意義?！闭?wù)勀銓?duì)于這句話的認(rèn)識(shí)。 三、一般掌握 1、為什么說“教育是立國(guó)之本”？ 2、為什么說“教育是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施”？ 3、舉例說明：教育在人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中具有先導(dǎo)性的作用。 4、西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的發(fā)展過程，對(duì)你加深科教興國(guó)重要戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)有何啟示？ 第三章 素質(zhì)教育思想 一、重點(diǎn)名詞 素質(zhì) 素質(zhì)教育 應(yīng)試教育 教育質(zhì)量 教育質(zhì)量觀 二、重點(diǎn)掌握/熟練掌握 1、簡(jiǎn)述素質(zhì)

5、的基本涵義。 2、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本特征。 3、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的開放性特征。 4、實(shí)施素質(zhì)教育要處理好哪幾個(gè)方面的關(guān)系？ 5、試分析我國(guó)“應(yīng)試教育”傾向弊端的主要表現(xiàn)。 6、如何理解創(chuàng)新與素質(zhì)教育的關(guān)系？ 三、一般掌握 1、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阍诮逃虒W(xué)中是如何注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)的。 2、結(jié)合對(duì)于素質(zhì)教育的理解，你認(rèn)為教師應(yīng)該如何改進(jìn)教學(xué)工作？ 3、如何在實(shí)施素質(zhì)教育過程中突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)？ 4、你認(rèn)為應(yīng)該如何提高自身素質(zhì)，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的合格教師？ 第四章 主體教育思想 一、重點(diǎn)名詞 主體教育思想 主體性 教育本質(zhì)觀 二、重點(diǎn)掌握/熟練掌

6、握 1、概括主體教育思想的基本觀點(diǎn)。 2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)主體教育思想的現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。 3、有人說“實(shí)踐主體教育思想，就是要讓學(xué)生任性發(fā)展，而教師不必規(guī)范和引導(dǎo)？。這種說法正確嗎？為什么？ 4、試列舉三條應(yīng)該傾向的極端化帶給學(xué)生的危害。 5、你認(rèn)為現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)建立怎樣的新型師生關(guān)系？ 三、一般掌握 1、為什么不能讓學(xué)生成為“缺管乏主體精神的人”？ 2、如何理解每個(gè)學(xué)生都有最適合自己的學(xué)習(xí)與發(fā)展方式。 3、為什么說發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育目標(biāo)的必由之路？ 4、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)主體教育思想的現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。 第五章 科學(xué)教育思想 一、重點(diǎn)名詞

7、 科學(xué) 技術(shù) 科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)教育 科學(xué)方法 STS 科學(xué)精神 二、重點(diǎn)掌握/熟練掌握 1、什么是“科學(xué)”？ 2、概括科學(xué)教育思想的基本觀點(diǎn)。 3、如何做到科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合？ 4、談?wù)勀銓?duì)科學(xué)素養(yǎng)的理解。 三、一般掌握 1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾蝺?yōu)化和營(yíng)造科學(xué)教育的環(huán)境。 2、有的老師說：“我用粉筆、黑板、課本教學(xué)的成績(jī)，并不比那些使用現(xiàn)代教育技術(shù)的老師差。我又何必去用那些時(shí)髦的東西呢？”請(qǐng)?jiān)u論這一觀點(diǎn)。 3、何謂STS教育？ 第六章 人文教育思想 一、重點(diǎn)名詞 人文教育 人文素養(yǎng) 人文精神 人文意識(shí) 人文學(xué)科 二、重點(diǎn)掌握/

8、熟練掌握 1、什么是“人文” 2、什么是“人文素養(yǎng)”與“人文教育”？ 3、概括人文教育思想的主要觀點(diǎn)。 4、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧诮逃龑?shí)踐中貫徹人文教育思想。 三、一般掌握 1、有人認(rèn)為：“人文教育就是道德教育?！蹦阃鈫幔繛槭裁?？ 2、簡(jiǎn)述現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)。 3、你是否同意這句話：教育不僅是一種旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)，還是一種特殊的生活。為什么？ 第七章 創(chuàng)新教育思想 一、重點(diǎn)名詞 創(chuàng)新 創(chuàng)新教育思想 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 國(guó)家創(chuàng)新體系 創(chuàng)新素質(zhì) 創(chuàng)新性學(xué)習(xí) 二、重點(diǎn)掌握/熟練掌握 1、為什么說創(chuàng)新教育思想的提出是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物？ 2、試比較農(nóng)業(yè)時(shí)代

9、、工業(yè)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育的基本職能。 3、怎樣理解創(chuàng)新性學(xué)習(xí)及其基本特征？ 4、學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育思想有哪些現(xiàn)實(shí)意義？ 5、什么是創(chuàng)新素質(zhì)？ 6、為什么說知識(shí)經(jīng)濟(jì)必然要求知識(shí)的創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)？ 7、如何理解培養(yǎng)創(chuàng)機(jī)關(guān)報(bào)精神和能力是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)？ 三、一般掌握 1、簡(jiǎn)述國(guó)家創(chuàng)新體系的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及主要功能。 2、簡(jiǎn)述現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)特征。 3、如何理解教育是知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)傳播和知識(shí)應(yīng)用的主要基礎(chǔ)？ 4、試舉例說明什么是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。 第八章 實(shí)踐教育思想 一、重點(diǎn)名詞 實(shí)踐教育思想 教勞結(jié)合思想 實(shí)踐能力 二、重點(diǎn)掌握/熟練掌握 1、實(shí)踐教育思

10、想的基本含義是什么？ 2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)馬克思主義教勞結(jié)合思想的認(rèn)識(shí)。 3、試舉例說明實(shí)踐教育與知識(shí)教育的關(guān)系。 三、一般掌握 1、在推進(jìn)素質(zhì)教育過程中你有什么困惑，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐教育思想，受到了什么啟發(fā)？ 2、試舉一個(gè)教學(xué)工作中的實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)如何正確處理教育與社會(huì)實(shí)踐關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 3、實(shí)踐對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育具有什么重要的意義？ 第九章 終身教育思想 一、重點(diǎn)名詞 終身教育 成人教育 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí) 和諧的社會(huì) 大教育觀 二、重點(diǎn)掌握/熟練掌握 1、終身教育思想的基本觀點(diǎn)有哪些？ 2、終身教育與素質(zhì)教育的關(guān)系如何？ 3、簡(jiǎn)述“自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)”。 4、簡(jiǎn)

11、述超越圍墻的大教育觀。 三、一般掌握 1、終身教育思想現(xiàn)代崛起的主要原因是什么？ 2、終身教育推動(dòng)人們教育觀念變革，主要表現(xiàn)在哪些方面？ 3、你如何適應(yīng)終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求，有哪些學(xué)習(xí)設(shè)想和計(jì)劃？ 第十章 全民教育思想 一、重點(diǎn)名詞 全民教育 教育民主化 基本學(xué)習(xí)需要 人類困境 “兩基”教育工程 二、重點(diǎn)掌握/熟練掌握 1、全民教育思想的基本涵義是什么？ 2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)全民教育思想的理解。 3、全民教育思想對(duì)解決人類“困境”有哪些重要作用？ 三、一般掌握 1、說一說，我國(guó)正在進(jìn)行的“兩基”工程的重要意義。 2、簡(jiǎn)述教育民主化思潮的宗旨。

12、 3、從全民教育思想角度談一談當(dāng)代教育的使命。 第三部分 綜合練習(xí)題 一、填空題 1、教育思想建設(shè)是教育素養(yǎng)建設(shè)、___________和__________________的重要組成部分，___________________是推動(dòng)教育改革和發(fā)展的重要條件。 2、教育思想在其形成的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，具有與人們的教育活動(dòng)相聯(lián)系的___________和__________特征。 3、教育思想是指經(jīng)過人們思維加工而形成的________________，具有實(shí)踐性、抽象性、社會(huì)和前瞻性等多種特征。 4、在教育建設(shè)上應(yīng)當(dāng)包括教育設(shè)施建設(shè)、____________和________

13、____等三個(gè)基本方面。 5、根據(jù)我國(guó)教育思想與實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)關(guān)系狀況，可將教育思想劃分成_________________、______________、______________三個(gè)部份。 6、1988年鄧小平同志提出的“_______________”的觀點(diǎn)對(duì)我國(guó)理論界和社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生重大影響。 7、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，必須落實(shí)______________的戰(zhàn)略重點(diǎn)地位。 8、1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院在北京召開改革開放以來第三次全國(guó)教育工作會(huì)議。這次會(huì)議的召開，標(biāo)志著全國(guó)推進(jìn)______________在我國(guó)進(jìn)入了新階段。 9、實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以_

14、_____________為根本宗旨，造就“________________________”、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。 10、建立合理的_____________是體現(xiàn)主體教育思想的關(guān)鍵所在。 11、主體教育思想是一種圍繞______________________________而闡發(fā)的教育理論。 12、主體教育思想認(rèn)為學(xué)生是________________、________________的主體，深長(zhǎng)作為教師教育活動(dòng)的對(duì)象或客體是相對(duì)的、暫時(shí)的，他們應(yīng)該享有一定的________________、________________的權(quán)利。 13、_______

15、________與__________________是科學(xué)素養(yǎng)的靈魂，是科學(xué)素養(yǎng)在一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀層面的體現(xiàn)。 14、從２０世紀(jì)二三十年代開始，一些發(fā)達(dá)國(guó)家就提出了ＳＴＳ教育思想，ＳＴＳ是________、_________、_____________三個(gè)英語(yǔ)單詞的縮寫。 15、科學(xué)教育的課程應(yīng)該具有________________性、_______________性、_______________性。 16、科學(xué)教育的過程應(yīng)重視________________、充滿科學(xué)精神，科學(xué)教育要與________________相結(jié)合。 17、科學(xué)教育的目標(biāo)是提高_(dá)______

16、_______，促進(jìn)______________，改善______________提高生活質(zhì)量。 18、______________與____________是科學(xué)素養(yǎng)的核心，它直接決定人們的科學(xué)活動(dòng)能否順利進(jìn)行。 19、人文教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它的根本目標(biāo)是讓學(xué)生做_________________。 20、人文教育不光指以人文為內(nèi)容的教育，而是指以培養(yǎng)_____________為目標(biāo)的教育。 21、要實(shí)現(xiàn)人文教育的目標(biāo)，必須在加強(qiáng)______________的同時(shí)，注重______________，不能把人文教育僅僅等同于______________ 22、人文教育是現(xiàn)

17、代教育的_______________，它的根本目標(biāo)是________________________。即，要通過提高人文素養(yǎng)使人活得_______________、_______________、_______________，使現(xiàn)代人擁有_______________，更加重視_______________。 23、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)核是____________，外殼是對(duì)知識(shí)的__________和__________。 24、______________________________，是教育思想創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。 25、創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的________________。 26

18、、培養(yǎng)______________是我國(guó)素質(zhì)教育的重點(diǎn)，探索______________是我們教育改革的重要目標(biāo)。創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的______________和______________問題。 27、國(guó)家創(chuàng)新體系是由與___________和_____________相關(guān)的機(jī)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。 28、____________是現(xiàn)代教育區(qū)別于古代教育的一個(gè)本質(zhì)特征。 29、實(shí)踐教育思想是馬克思主義教育思想的一個(gè)基本內(nèi)容，最初主要表現(xiàn)為馬克思恩格斯的_______________。 30、馬克思實(shí)踐教育思想認(rèn)為，________________是人類的根本的生存和生活方

19、式，________________是人類最基本的實(shí)踐方式。教育應(yīng)當(dāng)為人的________________、________________服務(wù)，應(yīng)當(dāng)與人的________________，生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。 31、終身教育的主要觀點(diǎn)包括：從_____至__________的人生全程教育，超越學(xué)校圍墻的教育等。 32、現(xiàn)代終身教育思想興起的標(biāo)志是_______________。 33、法國(guó)著名成人教育家、實(shí)踐家_______________在1965年聯(lián)合國(guó)教科文組織召開的巴黎成人教育會(huì)議上以終生教育為題的報(bào)告，使終生教育論在世界范圍得到提倡。 34、終身教育論在世界范圍內(nèi)提倡的是法國(guó)著

20、名成人教育家、實(shí)踐家________________。 35、_______________是東方終身教育思想的偉大先行者，古希臘的_______________觀念中也包含了終身教育思想的萌芽。 36、全民教育思想是產(chǎn)生于_______________世紀(jì)_______________年代的世界教育發(fā)展的一種主要思潮，其宗旨和最終目的是_______________，以提高_(dá)______________，追求公平、擺脫貧困和共同發(fā)展，解決當(dāng)代人類所面臨的_______________、_______________和環(huán)境惡化等全球問題，從而使世界走上_______________的道路。

21、 37、全民教育的范圍非常廣泛，包括______________、______________、______________、技能培訓(xùn)、婦女教育等。 38、全民教育的范圍非常廣泛，包括________________、初等教育、________________、________________、婦女教育等等。 39、17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯繼承古希臘的教育思想，吸收文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育成果，提出“_________”教育思想，其目的是要使所有的人通過接受教育而獲得廣泛、全面的知識(shí)，在身體、智慧、德行和信仰等幾方面得到____________。 40、杜威的重要成就之一，是他把握

22、發(fā)展兒童的_____________與__________________的理想聯(lián)系起來，從而使他的理論超越了教育領(lǐng)域，成為一種由教育出發(fā)的社會(huì)改革理論。 41、除教育本身所存在的問題之外，我們的世界正面臨著三大挑戰(zhàn)：_____________、______________、___________________。 42、全民教育要滿足_________的基本學(xué)習(xí)需要。 二、判斷題 1、教育思想最基本的功能是調(diào)控功能。 2、現(xiàn)代教育過程應(yīng)該是以學(xué)生為中心的過程 3、現(xiàn)代教育思想是經(jīng)過人們思維加工的理性認(rèn)識(shí)。 4、現(xiàn)代教育具有實(shí)踐性，這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科技發(fā)展的客觀要求。 5、實(shí)

23、施科教興國(guó)戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必然選擇。 6、增加教育投入是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的根本措施。 7、法蘭克福學(xué)派成員哈貝斯第一次科學(xué)地揭示了科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)力屬性。 8、素質(zhì)教育就是要取消考試，而應(yīng)試教育就是要強(qiáng)化考試。 9、素質(zhì)教育是對(duì)“應(yīng)試教育”的根本否定。 10、素質(zhì)教育的對(duì)象是學(xué)校教育。 11、素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”的最大不同就在于是否考試。 12、現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)建立平等民主、相互尊重的新型師生關(guān)系。 13、教育是一種教師與學(xué)生之間的“接受”活動(dòng)，教育的結(jié)果，即學(xué)生學(xué)到了什么，主要取決于教師教了什么以及教得怎樣。 14、我國(guó)古代就有了主體教育思想的萌芽，如孔子的“不憤

24、不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”，王陽(yáng)明的“今教童子，必使其趣向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已”等等都蘊(yùn)含著一定的主體教育思想。 15、主體教育思想與傳統(tǒng)教育思想的區(qū)別是主體教育思想首先把學(xué)生看成是人，然后才看成是學(xué)生。 16、科學(xué)教育就是教授科學(xué)知識(shí)的教育。 17、科學(xué)教育的最終目的就是要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改善學(xué)生的生存能力和生活質(zhì)量。 18、有很多資料表明，中國(guó)學(xué)生很聰明，例如在國(guó)際奧林競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)，三年級(jí)深長(zhǎng)的數(shù)學(xué)水平可能比美國(guó)五年紀(jì)的學(xué)生還要高等等，這些充分說明了我國(guó)的科學(xué)教育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了別的國(guó)家。 19、科學(xué)教育思想就是要求人們學(xué)習(xí)掌握

25、科學(xué)技術(shù)，摒棄人文科學(xué)的思想。 20、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)教育就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)科知識(shí)教育，多讓他們掌握些科學(xué)概念、科學(xué)理論。 21、積極采用現(xiàn)代科技手段教學(xué)也是科學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。 22、人文素養(yǎng)的最高形態(tài)是人文精神。 23、加強(qiáng)人文科學(xué)教育就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文學(xué)科知識(shí)的教育。 24、人文教育要使人活得更自覺。 25、所謂人文教育，就是指以人文為內(nèi)容的教育。 26、人文教育又叫做人文主義教育。 27、人文素養(yǎng)的最高形態(tài)是人文精神。 28、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，就是不需要老師教而主要依靠學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)。 29、 因?yàn)閷?shí)踐型教育思想是解決現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐問題的教育思想，所以它等同于教育

26、經(jīng)驗(yàn)。 30、實(shí)踐教育思想最初表現(xiàn)為馬克思恩格斯的教勞結(jié)合思想。 31、實(shí)踐教育思想是針對(duì)我國(guó)“應(yīng)試教育”存在的以知識(shí)為中心，以考試為目的，不注重實(shí)踐教育的弊端而提出的教育思想。 32、實(shí)踐性是現(xiàn)代教育區(qū)別與古代教育的一個(gè)本質(zhì)特征。 33、終身教育的目標(biāo)是完善的人與和諧的社會(huì)。 34、終身教育和終身學(xué)習(xí)是同一個(gè)概念。 35、終身教育在學(xué)習(xí)方式上主張自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。 36、實(shí)施終身教育后，學(xué)校教育的作用將會(huì)越來越小，超越學(xué)校圍墻的教育會(huì)逐漸取代它。 37、《1919年報(bào)告書》是現(xiàn)代終身教育思想興起的標(biāo)志。 38、到2000年基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲，這就是我們常說

27、的“兩基工作”。 39、與普及教育相比，全民教育更加注重教育的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，不單純注重入學(xué)率。 40、全民教育的重點(diǎn)是成人教育。 41、除教育本身所存在問題之外，我們的世界正面臨三大挑戰(zhàn)；改善環(huán)境、應(yīng)付人口增長(zhǎng)，確?？沙掷m(xù)發(fā)展。 42、全民教育是一項(xiàng)世界范圍內(nèi)的舉措。 三、名詞解釋 1、理論型教育思想 2、現(xiàn)代教育思想 3、教育思想創(chuàng)新 4、政策型的教育思想 5、實(shí)踐型教育思想 6、科教興國(guó) 7、科教興國(guó)思想 8、主體教育思想 9、科學(xué)素養(yǎng)

28、 10、科學(xué)教育思想 11、人文素養(yǎng) 12、人文教育 13、終身教育 14、終身教育思想 15、全民教育思想 四、簡(jiǎn)答題 1、什么是教育理論創(chuàng)新？ 2、教育思想創(chuàng)新包括哪些方面的內(nèi)容？ 3、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本特征。 4、“應(yīng)試教育”的實(shí)踐性缺失。 5、簡(jiǎn)述素質(zhì)教育思想產(chǎn)生的時(shí)代背景 6、簡(jiǎn)述現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)特征 7、“應(yīng)試教育”極端化帶給學(xué)生的危害有哪些？ 8、實(shí)施素質(zhì)教育要處理好哪幾個(gè)方面的關(guān)系？ 9、主體教育思想如何看待學(xué)生的自主性？ 10、如何做到對(duì)學(xué)生的全面尊重

29、？ 11、主體教育思想認(rèn)為教育活動(dòng)的本質(zhì)是什么？ 12、簡(jiǎn)述科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合的含義。 13、教育在知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用主要表現(xiàn)在哪些方面？ 14、簡(jiǎn)述自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。 15、創(chuàng)新教育的實(shí)施原則有哪些？ 16、簡(jiǎn)述創(chuàng)新性學(xué)習(xí)及其基本特征。 17、簡(jiǎn)述創(chuàng)新教育思想的認(rèn)識(shí)意義。 18、為什么終身教育內(nèi)容無所不包？ 19、簡(jiǎn)述終身教育的基本觀點(diǎn)？ 20、闡述終身教育的特點(diǎn)。 21、簡(jiǎn)述教育民主化思潮的宗旨。 22、為什么說全民教育是解決當(dāng)代人類困境的基本手段？ 五、論述題 1、結(jié)合中外實(shí)際談?wù)剬?shí)施科興國(guó)戰(zhàn)略的重要意義。 2、有人說“實(shí)踐主體教育思想，就是要讓學(xué)生任性發(fā)展，而教師不必規(guī)范和引導(dǎo)”。這種說法正確嗎？為什么？ 3、結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)効茖W(xué)教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。 4、結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧诮逃龑?shí)踐中貫徹人文教育思想。 5、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷K身教育與素質(zhì)教育的關(guān)系。 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)