整十整百數乘一位數口算說課稿教案（7頁） - 廉政紀檢 -

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1、整十整百數乘一位數口算說課稿教案（7頁） - 廉政紀檢 - 《整十、整百數乘一位數的口算乘法》 說 課 稿 教 師：毛新艷 一、說設計思想 《整十、整百數乘一位數的口算乘法》是人教版小學數學三年級 上冊第六單元《多位數乘一位數》這一單元的第一課時，是最基礎、 最關鍵的部分。教材從游樂場情境圖入手，引出整十、整百數乘一位 數的乘法，目的是讓學生在現實情境中理解乘法計

2、算的意義和作用， 培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感。 《新課程標準》提倡算法多樣化，鼓勵學生采用不同的方法計算， 培養(yǎng)學生多樣、 靈活的解決問題能力。 　因此本課中應提倡學生采用自 己最喜歡的方法計算。 二、說教材分析 1、 “課程標準 ”對這部分內容的要求：讓學生在具體生動的情境中學 習計算，培養(yǎng)學生對數學的興趣；引導學生獨立思考、合作交流，體 驗探究的樂趣；注重學生對計算過程和方法的理解。 2、口算乘法的組成部分：教材游樂場情境圖，從實際生活情境引出 整十整百數乘一位數的乘法。然后由學生提問：“坐旋轉木馬每人2 元，9 人要多少錢？ ”使學生體會到他們要學習

3、的內容來自現實生活。 3、口算乘法是在學生掌握了表內乘法的基礎上進行的，為估算打下 扎實的基礎。 三、說學情分析 計算本身是枯燥乏味的， 機械地教學更使學生厭煩， 這是學生對數學失去興趣的一個重要原因。 　因此，教師要注重適當的創(chuàng)設一些具體生動的學習情境， 讓學生在一種愉悅的氛圍中學習， 是他們感到學習數學是有趣的。本課學習是在學生熟練掌握表內乘法基礎上進行 的，教師除了要幫助學生鞏固以前的知識，還要注意溝通本課新知與 舊知識的聯(lián)系， 引導學生把整十、 整百數乘一位數的乘法轉化成表內 乘法來計算。教學時，讓學生在9 乘 2 的基礎上計算 10 乘 2，這樣 學生就能夠發(fā)現和

4、得出整十、整百數乘一位數的計算規(guī)律， 加深對乘 法意義的理解。 四、說教學內容 人教版小學數學三年級上冊第六單元 《多位數乘一位數》 這一單元的第一課時，教材例 1、做一做及相應的練習。五、說教學目標 知識與技能方面：能正確口算整十、整百數乘一位數，能借助已有的 知識和學習經驗主動有效的探索新的口算。在具體情境中應用數學方 法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。 過程與方法：讓學生經歷整十、整百數乘一位數計算方法的形成過程， 能比較熟練進行口算。 情感與態(tài)度方面：培養(yǎng)學生對計算以及相關實際問題的興趣和樂于與 同學相互合作并積極進行交流的意識。 六、說重點難點 本課教

5、學重點、難點都是掌握整十、整百數乘一位數的口算算理。 七、說教學策略與手段 利用教材所提供的教學資源，學生根據情境圖的內容提出數學問 題，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結出口算，整十、 整百數乘一位數乘法的方法，讓學生經歷知識產生和形成的過程。 八、說課前準備 教師準備：教材主題圖，幻燈片。 九、說教學過程 一、復習舊知，做好鋪墊 師：大家都喜歡出去游玩嗎？你們都去哪里玩了呢？ 大家這么想玩，白云仙子想考考大家，愿意嗎？ 74 2 3 1 個十597 7 5 1 6 8 4 個十 10 個十 設計意圖：讓學生通過復習表內乘法的口算和幾個十是多少，為

6、 學習新知識做鋪墊。 二、創(chuàng)設情境，導入新課。 師：老師帶你們去一個好玩的地方，你們看去了哪里呢？請看來了一 群小朋友，一共有多少人？（9+9+993） 再點擊一下課件，現在一共有多少人？（103） 10 個 1 是 1 個十， 3 個十就是 30 設計意圖：通過生動形象的動畫，由表內乘法自然過渡到整十數 乘一位數，讓學生易于接受。 師：在這個游樂園里，有哪些游玩的項目？ 如果你想去玩， 你打算玩其中哪一個項目呢？說給同桌聽聽看。 　再看看價格表，你能提出用乘法計算的問題嗎？（在小組內提問題，解決問題。） 設計意圖：讓學生充分地思考討論， 感受同學和自我能力的強大。

7、同時培養(yǎng)學生的思考能力和說話交流的能力。 小結揭題：從這幅圖中可以看出能提出很多用乘法解決的問題， 那么這節(jié)課我們就來學習 “口算乘法 ”。(板書課題 ) 三、提出問題，探究新知 1、提出參與要求，統(tǒng)計參加各項游樂活動的人數 名稱木馬碰碰車激流勇進  登月火箭  過山車 價格（每  2 元  3 元  6 元  8 元  10 元 人每次） 2、下面我們一組一組來統(tǒng)計一下每組每個項目的參加人數。 3、師：現在我們知道了每個項目的價格和每組的參加人數都是30， 那么各組不同項目要付多少錢你會列式嗎？學生口答算式。 3、教師板書，整理算

8、式 4、計算各組參加各項活動應付的錢數。 (1)教學例 1。 (2)提出問題一： 10 乘幾，得數是怎么算出來的？ 學生反饋多種算法。 　幾乘 10 表示什么意思？明白算理： 幾個 10 相加 就是幾十。 (3)提出問題二：下面我們一起打靶，研究 33330330033000 算式中的因數有什么特點？觀察因數和積，你有什么發(fā)現?積的末尾 的個數與什么有關？ 設計意圖：讓學生說出思考的過程其實就是給學生提供思考探索的空間，讓學生通過自主交流獲取新知識，理解新知識。 (4)探究算理。針對 “只要用一位數乘0 前面的數，再看因數中有幾個 0，就在得數后面添上幾個0”這個方法講

9、清算理。 (5)教師小結，這幾種方法你最喜歡哪一種，為什么？ 設計意圖：通過具體的情景讓學生了解游樂場的基本情況，激起 學生的激情和求知欲， 用分小組討論的方式培養(yǎng)學生收集、整理數學 信息的能力和語言表達能力。同時借助相關課件演示很清晰地得出 “只要用一位數乘0 前面的數，再看因數中有幾個0，就在得數后面 添上幾個 0”的算理。 四、鞏固練習提升自我 1、打靶小能手 305 705 1005 90005 207 4007 5007 80007 2、打氣球小能手 26008000420910072003880905 40005 3、最佳猜想獎 來了一群小

10、動物，哪兩只動物身上的數相乘得240，猜一猜，說說理 由。 240＝（）（）＝（）（）＝（）（）＝（）（） 4、小螞蟻也給大家送禮物來了，比一比。 30 3 ○ 403 500 3 ○3 500 200 3 ○2002 60 4 ○ 6004 設計意圖：通過各種形式練習，逐步讓學生掌握整十、整百數乘 一位數的口算，提升能力。 五、全課小結知識內化 今天這節(jié)課，你有什么新的收獲？學到了什么樣的口算方法？要注意什么問題？ 設計意圖：通過回顧總結，讓學生進一步理解整十數、整百數乘整十數的口算乘法算理。 十、說板書設計 主題圖 坐旋轉木馬每人2 元， 9 人要多少錢？ 10 人要多少錢？ 92=18（元）2 9=18（元） 102=20（元） 210=20（元） 坐碰碰車每人 3 元， 20 人要多少錢？ 320=60（元） 203=60（元） 我的說課完畢，謝謝大家！