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1、聽課記錄
聽課記錄(一):
授課教師:xx
科目:語文
聽課時間:xx課時
聽課課題:蜜蜂引路
聽課地點:xx班級
聽課記錄
一、導入新課,揭示課題
板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢?請同學們讀課文。揭示課題:引路從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和,教學中,要把指導朗讀作為理解課文的主要手段,貫穿在教學的始終。
聽課記錄(二):
授課教師:xxx
科目:語文
聽課時間:xx課時
聽課課題:生命的藥方
聽課地點:xx班級
聽課記錄
一、情境導入
師:今日我們學的課文里面也有一個xx病患者?;颊叩拿纸械轮Z,他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎?讓我們一齊
2、走進課文《生命的藥方》(出示課題)
二、通讀,初次感悟
問題找到生命的藥方了嗎?從哪兒讀明白的?讀課文,要求:把語句讀通順流利。
1、檢查生字詞:指名讀抽讀齊讀
①讀準字音
②讀懂詞語
2、想想課文中找到的生命的藥方友情。你歡樂和友情?那位不幸的母親,為我們揭開了生命的藥方的真諦
三、細讀課文,深入感悟。
1、走進德諾,感受孤獨
2、德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實如何和他相處的?
聽課評析
xx病不會被傳染的。其實,有許多像德諾這樣染上xx病的人,需要大家的關(guān)心,支持,教師期望同學們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)心和愛護,讓我們的世界越來越完美。
聽課記錄(
3、三):
授課教師:xxx
科目:xx
聽課時間:xx課時
聽課課題:xx
聽課地點:xx班級
聽課記錄
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
談話:看教師手中拿的怎樣辦的?能把它變得小一些嗎?又一樣大呢?你明白角的大小和什么有關(guān)嗎?
三、固應(yīng)用,拓展延伸
1.課本練習第1題。談話:機靈的小猴找來了一些圖形,想考考小朋友,敢理解它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形:哪些角?來請教我們了。投影展示,圖中各有幾個角,說給同桌聽。
3.課本練習第3、第5題。談話:聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒,最終忍不住也要來考考我們,投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。
4.課本練習第4題。談話:山羊教師對大家很滿意
4、,決定帶小朋友玩一玩。
動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化
四、總結(jié)全課,布置作業(yè)
談話:經(jīng)過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今日學到的本領(lǐng),找找你們家哪些物體上有角。
點評:
充分利用學具,調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)學生探求新知的強烈欲望,使學生獲得對角的感性認識。
經(jīng)過看、找,體會角在面上,初步建立對角的概念。
讓學生用喜歡的方法折一個角,在實踐中探索不一樣的折角方法,給學生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間。
充分利用創(chuàng)造條件,供給很多的感性材料,引導學生進行觀察制作等活動,獲得感性知識,構(gòu)成對角的正確表象,掌握角的本質(zhì)特征,從而親身感受學習
5、的樂趣,成為學習的主人。
借助現(xiàn)代化教學手段,使練習更加生動趣味,激發(fā)學生的興趣。
總評:
1.引導學生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學問題,激活生活經(jīng)驗。
讓學生充分體驗數(shù)學知識,理解數(shù)學知識,并將數(shù)學知識應(yīng)用于實踐活動。經(jīng)過在生活中常見的物體身上找角,使學生覺得數(shù)學與生活密切聯(lián)系,增進了學生對數(shù)學價值和作用的認識,激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。
2.引導學生動手實踐、自主探索,促進數(shù)學思考。
注重引導學生動手實踐,在操作中理解知識,發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面,大膽放手,變過去的單純看教師演示為學生自我動手,調(diào)動學生的主動性。本節(jié)課設(shè)計找、說、做的環(huán)節(jié),幫忙學生在數(shù)學活動中認識角、感悟
6、角的大小,使得學習興趣較為濃厚,也有效地培養(yǎng)了學生的觀察本事、操作本事、表達本事及分析、概括本事。
聽課記錄(四):
授課教師:xxx
科目:xx
聽課時間:xx課時
聽課課題:三個兒子
聽課地點:xx班級
聽課記錄
第一課時
一、巧設(shè)懸念導入新課
1.出示圖片,看到幾個兒子?揭題:三個兒子
二、初讀感知
1.引導學生自由讀課文。
要求讀準字音,劃出生字新詞,并想辦法認識它,想想課文講了一個什么故事。②再讀故事,邊讀邊想,老爺爺為什么說只看見了一個兒子?
2.檢查識字情景
3.生字會認了,這些句子會讀嗎?
(出示下列句子,其中生字加紅,這些句子也他。
4、讀下
7、頭的句子,練說一個(只)――。一個(只)――。另一個(只)――。句式。
5.引導學生再讀課文
三、朗讀交流,發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣
反饋:你都找到了哪幾句話?
交流一:(出示第一個媽媽的話:我的兒子既聰明又有力氣,誰也比可送。Ww
二、初讀古詩,初步感知
1,學習生字:
(1)畫出生字詞,經(jīng)過拼音認讀,自我讀----指讀----齊讀
(2)指導寫字
3、自讀古詩,讀準字音,讀通句子。
4、抽生讀,教師、學生評價
5、這首詩反反復復讀了多篇,什么感受?用一個詞或一句話說說這首詩你的感受?(李白和王倫的情誼深)
6、再帶著這種感覺讀
7、抽生讀、齊讀
8、學生匯報此刻讓教師檢查一
8、下你們的自學成果。
9、師生配合朗讀古詩A、教師讀題目以及作者和詩句前3個字,學生讀后三個字B、調(diào)換C、學生齊讀全詩
三、體會意境深情誦讀
四、讀寫結(jié)合深化主題
拿出練習紙把此時李白、汪倫最想說的,或這堂課的難點。
聽課記錄(六):
授課教師:xxx
科目:xx
聽課時間:xx課時
聽課課題:xx
聽課地點:xx班級
聽課記錄
(一)情境導入,激發(fā)興趣
在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面,并談話導入。
(二)鞏固字詞,感知全文
1、出示課件,鞏固字詞,我將它們按必須的規(guī)律、特點排列為三行。
如:第一行出示生字:涼爽。讓學生用心記住易錯字爽的筆順,先寫四個?。?/p>
9、,再寫一個人字托住他.
2、教師范讀全文,讓學生聽后找找每個自然段作者課文濃重的一筆,所以我將著力點放在了學習第二自然段,層層推進指導學生的讀。
如:理解中心詞五彩繽紛。先請學生自由讀第二自然段,邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。教師根據(jù)學生的回答,利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問..(這樣在具體的語境中理解詞語,積累詞語,進行本事培養(yǎng),體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一)
2、賞析美句,重點指導。學生先自我練讀喜歡的句子。之后抽生個別讀,相機指導
3、學習第三段
4、學習第四段
(四)總結(jié)全文,升華情感
五、說板書設(shè)計
五彩繽紛豐收
11、秋天的雨香甜好聞
(鑰匙)傳遞信
10、息歡樂
聽課評析
這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料,脈絡(luò)清楚,豐收和歡樂兩個詞語點明了課文的中心,深化了文章的主題。
聽課記錄(七):
授課教師:xxx
科目:xx
聽課時間:xx課時
聽課課題:xx
聽課地點:xx班級
聽課記錄
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。(播放課件)
教師聯(lián)機出示地圖,讓學生自我找出西沙群島。(出示課件地圖頁)為同學們講解西沙群島的地理位置,并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。很快便抓住學生的好奇心,激發(fā)出學生學習的興趣。
第二環(huán)節(jié):自主探究,交流匯報。
此環(huán)節(jié)教師請同學們點擊西沙遨游、海洋鏈接,進入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥,
11、個別輔導。這時學生能夠獨立學習,也能夠結(jié)伴而學,收集感興趣的資料
第四環(huán)節(jié):全課總結(jié),情感升華。
學生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對課文資料的理解,更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產(chǎn),自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學生來總結(jié)自我的收獲,感情自然充沛,到達了教學的最高潮。
聽課評析
本節(jié)課的教學最突出的特點怎樣讀的?。ǚ蹲x)
3、同學們聽得真認真?。∵@首詩中提到了誰?它們明亮的那方指的小草,在詩中還有誰也這么渴望著明亮那方呢?你認為這一只勇敢拼搏的飛蟲?。≌坡暎?
9、請同學們小組比賽,帶著自我的感受去讀這一小節(jié)吧!
10、除了飛蟲和小草,還有許多的孩子也渴望著明亮那方,我們一
12、齊來讀一讀第三小節(jié)吧!(生齊讀第三小節(jié))
11、小草渴望陽光,因為它要茁壯成長;飛蟲勇敢撲火,因為它要追尋燈火閃爍的方向;農(nóng)村的孩子們刻苦學習,因為他們渴望走出大山。那你心中的渴望又一群有追求、有夢想的孩子,帶著這樣的感受,我們一齊再來讀一讀這首詩。
四、創(chuàng)編詩。
1、這首詩期望,怎樣一回事呢?請你用比較快的速度默讀課,想想課文講了一件什么事?畫出有關(guān)的語句。
1、提示學生抓住得而復失,失而復得八個字,找相關(guān)的句子。
學生回答后,投影出示句子:
第一次得:到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運動衫的柜臺,毫不猶豫地用三塊錢買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自
13、豪。
失去運動衫:我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋,能夠嗎?我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上,抱著鞋盒走出商店。
第二次得:他站起身,從枕頭下頭拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫。
2.給文章劃分段落:(1-8)得到(9-18)失去(19-27)得到
3.按照板書的提示,用你自我的話簡要說一說課文的主要資料:(記敘我買一件漂亮的運動衫,但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋,決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生,最終老先生又送給我一件運動衫的事。)
二、重點讀讀課文中有關(guān)我對運動衫的喜愛和購買的描述,想一想這樣寫的好處?
1、小組討論;
2、全班交流:
14、學生能夠從情節(jié)完整性的角度說明這樣寫的好處,也能夠從表達心意、體現(xiàn)情誼的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從標價(4。5美元)與實付的錢(三塊錢加一元四角五分)的差價中及售貨員外加一雙長腰襪子上發(fā)現(xiàn)售貨員被我退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動,才會以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫,更進一步地突出人與人之間的真情。
三、說一說你在讀課文的過程中,料到故事的結(jié)局了嗎?
學生各抒己見。
1、教師可啟發(fā)學生思考:當我得知運動衫明線,康威先生用小狗換運動衫暗線,最終結(jié)尾時兩條線交織在一齊,構(gòu)成了出人意料的結(jié)局。
2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀?使學生能進一步體會出:出人意料的結(jié)局中不僅僅產(chǎn)生新奇感,并且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。