牛頓第一定律教案 3篇

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1、牛頓第一定律教案 3篇 　　牛頓第一定律物理教案范文 　　1.亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)： 　　①力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。 　　②力是產(chǎn)生物體運(yùn)動(dòng)的原因。 　　2.伽利略的運(yùn)動(dòng)觀： 　?、偎挠^點(diǎn)來源于伽利略的理想實(shí)驗(yàn)。 　?、谟^點(diǎn)：物體不受力時(shí)，將保持自己的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。 　　3.牛頓第一定律： 　?、賮碓从谂ｎD第一定律實(shí)驗(yàn)。 　?、诙桑阂磺形矬w總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。 　?、叟ｎD第一定律又叫慣性定律。 　　4.慣性： 　?、傥矬w保持原來的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，叫慣性。 　?、谫|(zhì)量是物體慣性大小的量度。 　

2、　[重點(diǎn)難點(diǎn)分析] 　　慣性大小的討論： 　?、賾T性就是使原來運(yùn)動(dòng)的`物體(不管是勻速、是加速還是減速)勻速直線運(yùn)動(dòng)，使原來靜止的物體靜止。 　?、趹T性是物體的固有性質(zhì)，宇宙萬物中任何物體都具有慣性，沒有慣性的物體是不存在的。 　?、圪|(zhì)量是物體慣性大小的量度。物體慣性大小與物體的運(yùn)動(dòng)速度、物體的密度、形狀、體積無關(guān)。物體的質(zhì)量越大，物體的慣性就越大,越難改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 　?、苤灰矬w的質(zhì)量不變，物體的慣性就不變。所以“克服慣性”“慣性增大”“慣性減小”是錯(cuò)誤的。 　?、輵T性大小表示物體改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的難易程度。物體慣性越大，越難改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，慣性越小，越容易改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3、 　　[例題選答] 　　1.光滑水平面上一個(gè)大木塊上有一個(gè)小球，二者從靜止開始一起向右做加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為2m/s2。第3秒時(shí)小球從木塊上落到水平面上時(shí)，木塊的加速度不變，再過5s小球和木塊的速度各是多少?分析:第3秒時(shí)二者的速度vt=at=2m/s23s=6m/s 則小球和木塊在3s末的速度都是6m/s。小球離開木塊后做勻速直線運(yùn)動(dòng),再過5s速度仍是6m/s木塊共運(yùn)動(dòng)8s，速度就是2m/s28s=16m/s 　　2.關(guān)于物體的慣性下面說法正確的是 　　A.力可以改變物體的慣性 　　B.物體靜止時(shí)沒有慣性 　　C.人造地球衛(wèi)星有慣性 　　D.太空中飄蕩的宇航員沒有慣性 　　

4、分析:慣性的大小決定于質(zhì)量，不受其它因素的影響。只要物體有質(zhì)量就一定具有慣性，所以B、D兩個(gè)選項(xiàng)不正確，C選項(xiàng)正確。一個(gè)物體的質(zhì)量不變，則其慣性大小也不發(fā)生變化，所以A選項(xiàng)不正確。答案選擇第三個(gè)C。 　　[練習(xí)精選] 　　1.下面說法正確的是： 　　A.力是改變物體運(yùn)動(dòng) 　　B.物體越重，慣性越大 　　C.物體的慣性越大，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越難改變 　　D.行駛的車輛中突然剎車時(shí)，乘客向前傾倒，是因?yàn)槌丝途哂袘T性 　　2.關(guān)于慣性下面說法正確的是 　　A.高速運(yùn)動(dòng)的物體不易停下來，所以物體的運(yùn)動(dòng)速度越大慣性越大 　　B.兩個(gè)物體質(zhì)量相同，它們的慣性一定相等。 　　C.鐵餅被運(yùn)動(dòng)

5、拋出后繼續(xù)前進(jìn)，這是因?yàn)殍F餅具有慣性的緣故 　　D.一個(gè)物體在地球上不容易被人舉起來，在月球上則很容易，所以物體在月球上的慣性小。 　　3.計(jì)算： 　　一個(gè)物體的速度是10m/s,受到的合外力零，則10秒后物體速度是多少 　　牛頓第一定律教案2(一)教學(xué)目的 　　1.知道牛頓第一定律. 　　2.通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯推理能力和科學(xué)想象能力. 　　(二)教具 　　慣性小車、斜面、木板、毛巾、標(biāo)志小旗. 　　(三)教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)提問 　　力的作用效果有哪些? 　　二、新課引入 　　教師：我們學(xué)過了力，一切物體都受到力的作用.我們也學(xué)過了運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，一切物

6、體都在運(yùn)動(dòng)，靜止只是相對(duì)的.物體都受力，同時(shí)又都在運(yùn)動(dòng)，力的效果之一就是力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).可見，力和物體的運(yùn)動(dòng)有密切的聯(lián)系.我們在這一章中要學(xué)習(xí)力和運(yùn)動(dòng)二者之間的聯(lián)系. 　　三、進(jìn)行新課 　　1.歷史的回顧 　　教師：古希臘的學(xué)者亞里斯多德早在兩千年前就提出“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”.他的根據(jù)是一個(gè)物體(例如一輛車)運(yùn)動(dòng)起來后必須用力才能使它不停地運(yùn)動(dòng)下去，失去力的作用，運(yùn)動(dòng)會(huì)停下來.初看起來，他的觀點(diǎn)似乎符合實(shí)際情況，所以這個(gè)觀點(diǎn)在人類的歷史上統(tǒng)治了近一千七百年.直到三百年前，人們才開始對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)是否正確提出疑問，并由伽利略和牛頓等幾位科學(xué)家對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系提出了科學(xué)的論斷.

7、　　2.做課本圖9.1所示實(shí)驗(yàn) 　　(1)教師：這是一塊傾斜放置的木板，它的下端又接出一塊木板水平放置，木板上鋪一塊毛巾.讓一輛小車從斜面上的某一位置由靜止開始向下運(yùn)動(dòng)，注意觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況. 　　(演示，并在小車停止處放一面小旗做為標(biāo)志.畫板圖) 　　教師提問：小車為什么停下來? 　　(學(xué)生回答) 　　小車在水平的毛巾面上受到了阻力. 　　教師：亞里斯多德認(rèn)為維持運(yùn)動(dòng)必須有力.現(xiàn)在，小車恰恰是因?yàn)槭艿搅俗枇?，它的運(yùn)動(dòng)不能維持.可見，他的觀點(diǎn)缺乏一定的前提條件，因此是不確切的. 　　(2)教師提問：能讓小車在水平面上運(yùn)動(dòng)的再遠(yuǎn)些嗎? 　　(學(xué)生回答) 　　減小水平面對(duì)小車的

8、阻力. 　　(演示，用棉布表面的木板代替毛巾，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，并在小車停止處放小旗做標(biāo)志) 　　教師：小車從斜面上的同一位置由靜止開始向下運(yùn)動(dòng)，這樣可以保證小車到達(dá)斜面底端具有跟剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)相同的速度，小車在水平面上運(yùn)動(dòng)得更遠(yuǎn)了，原因是阻力小了. 　　(畫板圖) 　　教師：從實(shí)驗(yàn)可知，木板對(duì)小車的阻力小了，小車運(yùn)動(dòng)得更遠(yuǎn)了，它的速度經(jīng)過較長的時(shí)間才變?yōu)?. 　　(3)教師：我們把水平放置的木板表面換成一塊比較光滑的板，重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn). 　　(演示，并畫圖) 　　可見，水平木板對(duì)小車的阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)，它的速度必須經(jīng)過更長的時(shí)間才能變?yōu)?. 　　3.牛頓第一定律 　　教師：

9、請(qǐng)大家設(shè)想，如果小車從斜面上滑下來，滑到一個(gè)非常光滑、阻力無限小的光滑平面上，小車的運(yùn)動(dòng)將如何? 　　(學(xué)生討論并回答) 　　由于有前三次實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，這種無限光滑的平面雖然沒有，但是我們也有充分的理由認(rèn)為小車將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去.這就是歷史上伽利略所做過的實(shí)驗(yàn)和通過實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論. 　　法國的科學(xué)家笛卡兒進(jìn)一步補(bǔ)充了伽利略得出的結(jié)論，使人們的認(rèn)識(shí)又深化了一步.笛卡兒認(rèn)為，物體不受外力時(shí)，除了速度的大小不會(huì)改變，永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，也不會(huì)改變運(yùn)動(dòng)的方向. 　　最后，英國的著名物理學(xué)家牛頓總結(jié)了前人研究的成果，建立了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的第一條規(guī)律??牛頓第一定律. 　　一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，

10、總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，這就是著名的牛頓第一定律. 　　物體不受外力作用時(shí)，原來運(yùn)動(dòng)的物體要保持勻速直線運(yùn)動(dòng);原來靜止的物體要保持靜止?fàn)顟B(tài).這個(gè)規(guī)律說明了維持物體的勻速直線運(yùn)動(dòng)是不需要力的. 　　牛頓第一定律不是從實(shí)驗(yàn)中直接得出來的，但是它又有深厚的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ).它是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過進(jìn)一步的科學(xué)推理而得到的，由這個(gè)定律進(jìn)一步得出的一切科學(xué)推論都經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此，牛頓第一定律早已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一. 　　4.學(xué)生閱讀課本“牛頓的故事”. 　　四、作業(yè) 　　復(fù)習(xí)本節(jié)課文. 　　注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊. 　　牛頓第一定律教案3教學(xué)目標(biāo)

11、 　　1、知識(shí)與技能 　　(1)知道牛頓第一定律的內(nèi)容 　　(2)知道慣性的概念 　　2、過程與方法 　　(1)通過活動(dòng)體驗(yàn)任何物體都具有慣性 　　(2)探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　　通過活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1、探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 　　2、認(rèn)識(shí)生活中的慣性現(xiàn)象 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　1、探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的進(jìn)一步分析 　　2、對(duì)牛頓第一定律文字?jǐn)⑹龅睦斫? 　　3、怎樣解釋慣性現(xiàn)象 　　教學(xué)過程 　　一、牛頓第一定律 　　1、提出問題 　　(1)讓學(xué)生閱讀課文第34頁第1頁自然段，看圖

12、11.5-1。 　?、儆懻摻涣鳎赫n文列舉了一類什么現(xiàn)象? 　　自行車、列車等運(yùn)動(dòng)的物體，停止施加動(dòng)力，還會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，但最終要停下來。 　?、诟鶕?jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)ι磉吽l(fā)生現(xiàn)象的觀察。類似的例子請(qǐng)?jiān)倥e幾個(gè)? 　　(2)讓學(xué)生做類似實(shí)驗(yàn)：將筆盒放在課本上，在桌面上用力拉動(dòng)課本。筆盒隨課本運(yùn)動(dòng)，停止用力看看筆盒是否還會(huì)運(yùn)動(dòng)? 　　(3)“對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)停下來類生活中常見的現(xiàn)象，請(qǐng)你提一個(gè)相關(guān)的問題。如：運(yùn)動(dòng)的物體為什么會(huì)停下來?運(yùn)動(dòng)要靠力來維持嗎?等。 　　(4)亞里士多德和伽利略對(duì)“運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)停下來“的解釋。 　　古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：如果要使一物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力

13、的作用。如果這個(gè)力被撤消，物體就會(huì)停止運(yùn)動(dòng)。 　　科學(xué)家伽利略卻通過理想實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。伽利略認(rèn)為：物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力維持，運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來，是因?yàn)槭艿搅四Σ磷枇Α? 　　讓學(xué)生以對(duì)亞里士多德和伽利略觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，談自己的看法。 　　對(duì)同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到底哪個(gè)說法正確，僅僅靠思辨不能回答，讓我們自己動(dòng)手、動(dòng)腦來探究論證吧。 　　2、實(shí)驗(yàn)探究 　　探究：摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。 　　怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)? 　　(1)讓學(xué)生閱讀課文第35頁探究“摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響“。先完整地看一遍實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 　　(2

14、)提出問題讓學(xué)生討論。 　?、俅藢?shí)驗(yàn)過程中，控制哪些條件保持不變?用什么方法控制? 　　(要控制小車進(jìn)入水平面時(shí)的速度大小和方向保持不變，控制方法：用同一輛小車，讓小車自斜面頂端(相等的高度)從靜止開始滑下。) 　?、谀男l件需要發(fā)生變化?用什么方法來實(shí)現(xiàn)這種變化? 　　(要改變小車在水平面上受到的摩擦力大小，改變方法：給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布) 　　③要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù) 　　(要觀察小車從同一高度滑下后在水平面上運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況，記錄小車在水平面上通過的距離) 　　(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 　　(4)學(xué)生交流觀察到的三種情況下小車運(yùn)動(dòng)變化的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生

15、分析引起變化的原因。從表格記錄中找出變化規(guī)律。 　　結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，這說明小車受到的摩擦力越小，速度減小得越少。 　　(5)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理：如果物體不受力，速度不會(huì)減慢，它將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。 　　3、牛頓第一定律 　　(1)伽利略對(duì)類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析得出：如果表面絕對(duì)光滑，物體受到的阻力為零，速度不會(huì)減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。 　　(2)笛卡兒對(duì)伽利略推理結(jié)論的補(bǔ)充：物體如果不受力，運(yùn)動(dòng)方向也不會(huì)改變。 　　(3)英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀

16、態(tài)。 　　說明：(1)牛頓第一定律說明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要靠力來維持。物體運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停下來，是由于物體受到了阻力。 　　(2)對(duì)牛頓第一定律中“將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)“這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài);原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變。 　　二、慣性 　　1、演示：讓學(xué)生照課文第36頁圖11.5-4所示，把4 個(gè)棋子摞起來。先猜猜：如果像圖中那樣用尺迅速打擊最下面的棋子，上面的棋子落在何處? 　　提問：上面的棋子為什么不和被打飛的棋子一起飛出去呢? 　　2、讓學(xué)生閱讀課文第36頁有關(guān)內(nèi)容：從牛頓第一定

17、律可以知道，一切物體都有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特性。我們把物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性叫做慣性，牛頓第一定律也叫慣性定律。 　　為了幫助學(xué)生理解，告訴學(xué)生：可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”。就是說，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。除非有外力作用于它，才能迫使它改變原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 　　3、應(yīng)用牛頓第一定律解釋慣性現(xiàn)象 　　(1) 引導(dǎo)學(xué)生嘗試用牛頓第一定律分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：上面的棋子原來的狀態(tài)(靜止)，由于慣性，它要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以落回原處。 　　(2) 讓同學(xué)們談一下乘坐公交車，公交車啟動(dòng)、剎車時(shí)身體的感受。 　　(3) 學(xué)生看課文圖11.5-5，討論交流：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上?(錘子向凳子撞擊時(shí)，錘頭和錘柄一起向下運(yùn)動(dòng)，錘柄撞到凳子受到力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變而停止運(yùn)動(dòng)，錘頭繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)使錘柄套緊。) 　　(4) 學(xué)生看課文圖11.5-5，討論交流：為什么騎車的速度太快，容易發(fā)生事例?(減速、拐彎或剎車時(shí)，騎車的人由于慣性身體會(huì)保持原來的速度向前運(yùn)動(dòng)，從而容易產(chǎn)生事故。) 　　(5)讓學(xué)生閱讀課文第37頁科學(xué)世界>認(rèn)識(shí)人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時(shí)由于慣性對(duì)駕駛員和乘客造成的傷害。