人教版一年級(jí)《1~5的認(rèn)識(shí)》參考教案

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):17454737 上傳時(shí)間:2020-11-23 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?9.91KB
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1、《1~5的認(rèn)識(shí)》參考教案 教學(xué)目標(biāo) 1.在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀這5個(gè)數(shù)。 2.借助計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、小棒等學(xué)習(xí)用具,鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。 3.在精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 1~5的基數(shù)含義和寫法。 教學(xué)難點(diǎn) 1~5的寫法,初步建立數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒、點(diǎn)子圖、計(jì)數(shù)器、課件等。 教學(xué)過(guò)程 一、引入新知。 教師:秋天是個(gè)美麗的季節(jié),更是個(gè)豐收的季節(jié)。你們看!李奶奶家的院子里熱鬧極了。(課件出示第14~15頁(yè)的主

2、題圖。) 教師:認(rèn)真觀察,從這幅圖中你都看到了什么?(留給學(xué)生充足的時(shí)間自主觀察。) 教師:把你看到的和同伴說(shuō)一說(shuō)。 二、認(rèn)識(shí)數(shù)的基數(shù)含義,認(rèn)、讀數(shù)。 1.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察 教師:你能說(shuō)說(shuō)它們分別是多少嗎? 教師:同學(xué)們一會(huì)兒說(shuō)5個(gè)南瓜、一會(huì)兒說(shuō)1只小狗、一會(huì)兒又說(shuō)到3只小鳥……大家這么說(shuō),你有什么感受呀? 教師:仔細(xì)想一想,如果你和全班同學(xué)說(shuō)你看到了什么,你覺得按照什么樣的順序說(shuō),就能讓別人聽清楚、看明白?快和小伙伴交流一下。(看圖也是有方法的只有按照一定的順序觀察。才能不重不漏。) 2.認(rèn)識(shí)1 教師:1只小狗、1個(gè)老奶奶(主題圖下面顯示出1個(gè)老奶奶、1小狗)……數(shù)量是幾?

3、用幾來(lái)表示? 教師:像1個(gè)老奶奶、1只小狗這樣數(shù)量是1的物體,都可以用數(shù)“1”來(lái)表示。(同時(shí)在老奶奶、小狗圖的下面貼上圖片1。) 3.認(rèn)識(shí)2 教師:繼續(xù)看,你還看到了什么? 教師:2只鵝、2個(gè)盤子(主題圖下面顯示出2只鵝、2個(gè)盤子),數(shù)量是幾?用幾來(lái)表示? 教師:2只鵝、2個(gè)盤子就可以用“2”來(lái)表示。(并在鵝、盤子圖的下面貼上圖片2。) 4.認(rèn)識(shí)3、4、5 教師:仔細(xì)觀察,圖上還有什么?(3、4、5教學(xué)方法同上。) 教師:大家能在這幅圖中發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù),真了不起! 三、鞏固數(shù)的基數(shù)含義。 教師:剛才我們認(rèn)識(shí)了1~5這幾個(gè)數(shù),現(xiàn)在我要考驗(yàn)一下同學(xué)們的動(dòng)手能力。 教師:誰(shuí)能舉

4、出數(shù)量是1的小棒?你拿了幾根? 教師:請(qǐng)你擺出數(shù)量是2、3、4、5的小棒。 實(shí)物投影一上展示、交流:他擺的是什么圖形?用了幾根小棒? 四、理解1~5的順序。 教師(用計(jì)數(shù)器撥1顆珠子):撥了幾顆珠子,用數(shù)幾表示?(撥了l顆珠子,用l表小。) 教師(再撥1顆):你看見了什么?(老師又撥了1顆珠子。) 教師:現(xiàn)在是幾顆?用兒來(lái)表示?(現(xiàn)在是2顆珠子,用2表示。) 教師:2是怎么得到的?(2是在l顆珠子的基礎(chǔ)上再添1顆珠子得到的。) 教師讓每個(gè)人撥好2顆珠子。 教師:要想得到3怎么辦?用你手中的計(jì)數(shù)器試試看。 教師:4呢?5呢? 教師最后要求學(xué)生每?jī)扇艘唤M,在計(jì)數(shù)器上從1數(shù)到5

5、,再?gòu)?數(shù)到1。(一人撥,一人數(shù),然后交換。) 五、借助點(diǎn)子圖加深對(duì)數(shù)序的理解。 教師:這兒有一些點(diǎn)子圖,你能給點(diǎn)子圖排排隊(duì)嗎?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上排。) 教師:誰(shuí)能讀讀這些數(shù)? 教師:倒著讀會(huì)嗎? 教師:1的后面是幾? 教師:5的前面是幾? 教師:3的前面一個(gè)數(shù)是幾?3的后面一個(gè)數(shù)是幾? 六、教學(xué)1~5的寫法。 教師:現(xiàn)在我們對(duì)1~5這幾個(gè)數(shù)都比較熟悉了。下面我們一起看看怎么寫這些數(shù)。 教師:大家會(huì)寫l嗎?我們來(lái)一起看看書上是怎么寫的(出示教材范例)。 教師:“1”從哪兒起筆?你是怎么看出來(lái)的?(小圓點(diǎn)。) 教師:在哪兒收筆?它是怎么表示的?(小箭頭。) 教師在田字

6、格里寫,學(xué)生書空寫。 教師:看看“1”像什么呀?(小棒、筷子等。) 教師:“1”除了可以表示1個(gè)老奶奶、1只小狗之外,在生活中還可以表示什么呀? 教師:看來(lái)數(shù)量是1的物體我們都可以用1來(lái)表示。 教師:我們來(lái)一起看看書上是怎么寫“2”的。 教師:2由幾筆完成? 教師:從哪兒起筆?在哪兒收筆?你是怎么知道的? 教師:注意觀察老師寫“2”,看看要注意什么。(拐彎要圓滑。) 學(xué)生跟著書空寫。 教師:看它像什么?(小鴨。) 教師:生活中還有哪些物體也可以用“2”來(lái)表示? 教學(xué)3、4、5的寫法同上。 讓學(xué)生動(dòng)手描、寫數(shù)學(xué)書第1~6頁(yè)練習(xí)格里的數(shù)字。 七、課堂練習(xí)。 完成數(shù)學(xué)書第1 6頁(yè)“做一做”的第1題、第2題。 八、全課總結(jié)。 教師:今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了1~5這幾個(gè)數(shù)朋友,說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?

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