《部編版《道德與法治》二年級下冊《小水滴的訴說》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版《道德與法治》二年級下冊《小水滴的訴說》（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、《小水滴的訴說》教學設計
一、課程標準內容
《小水滴的訴說》依據課程標準“負責任、有愛心地生活”中第7條愛護公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源；第9條為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識?！皠幽X筋、有創(chuàng)意地生活”中的第1條：有好奇心，喜歡提問；第2條對自然現象或生活中的問題有探究的興趣；第4條能為解決問題提出自己的看法或建議；第11條能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。
二、教材分析
第9課《小水滴的訴說》，承接一年級下冊《我和大自然》單元中人與自然的關系視角，關注日常生活中時時離不開的水，全然不同于僅僅把水當作一種可利用的資源的做法，而是將
2、水看作生命的重要組成部分，是與生命休戚與共的存在，通過“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說，激發(fā)學生愛惜水的情感，同時引導學生有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。
三、學情分析
二年級的孩子由于年齡小，生活經驗少，在他們的實際生活中，大都只知道平時用的水是一擰就有的自來水，不明白地球上的水資源是有限的，地球上的水是很寶貴的。也很少留心水資源目前遭遇的污染狀況，我們需要培養(yǎng)學生養(yǎng)成日常節(jié)約用水的生活習慣和保護水資源的法律意識。讓學生集思廣益想想生活中個人節(jié)約用水的具體方法，引導學生發(fā)現國家社會在實際生活中創(chuàng)造性節(jié)水的做法，滲透從小科學用水的理念。
四、教學重難點
重點：讓學生體驗水的珍
3、貴和來之不易；掌握生活中節(jié)約用水的具體做法，培養(yǎng)學生在實際生活中節(jié)水的意識，并落實到行動中。
難點：感知水資源的缺乏；了解創(chuàng)造性節(jié)水的方法。
五、教學準備
教師：課件、方格紙、海綿、水杯、塑料板、自來水、被污染的水
學生：水費單、水彩筆
六、教學過程
第一課時
課時目標：
1、了解水與人們生活的關系，感知水資源的重要性。
2、初步了解水資源當前所遭遇的危機，理解水資源的寶貴。
導入：靈敏的小耳朵
師：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃幻刻炫c我們朝夕相處的朋友，閉上眼睛，仔細聆聽，誰來了？
生：小水滴
師：小水滴有一肚子的話要
4、跟大家說呢！我們大家一起聽一下吧。
活動一：我很寶貴
1.我太重要了
師：在你的生活中都是什么時候會用到水？
學生1：吃飯、喝水
……
師：看來，我們日常的生活離不開小水滴！小水滴的作用可大了，讓我們聽聽它的自我介紹吧！
師：小水滴為什么把自己比喻成“地球的血液，生命的源泉”呢？秘密就藏在教材P34、35頁，找找看你發(fā)現了什么？
生1：有小水滴的地方莊稼變綠了；
生2：有小水滴的地方樹木長得綠綠的；
……
師：大家觀察得真仔細，不僅找到了小水滴的秘密，還通過對比發(fā)現了有小水滴和沒有小水滴的地方有什么不同。
設計意圖：了解水
5、與人們生活的關系。
2.我太稀少了
師：小紅的家在城市，但是她家為什么說水不夠用，需要定時供水了？
師：小明的家在海島上，那里四周都是水，為什么還要珍惜每一滴水？
生：因為缺水了；
生：海水不能喝……
師：地球不是個大水球嗎？三分陸地七分海洋，怎么還會缺水呢？
生：……
我們一起來畫一畫，這張紙上有100個小方格，它表示地球上的總水量，其中97格是海水，但人類很難直接用這種咸水生活；只有3格是淡水，請大家用淺藍色筆給淡水涂上顏色吧！但這3格的淡水并不能直接被利用，因為它們有的藏在堅固的冰川里，有的藏在地下，只有很少很少一部分能直接使用，少到什么程
6、度呢？我們需要把這3格的淡水先平均分成1000格，然后再找出3格畫出來，請你試試畫一下。畫不出來，那我們就用一個點表示吧！這一個點大約就是地球上可直接使用的淡水含量。你們覺得它是多還是少呢？
設計意圖：讓學生了解地球上淡水資源的稀少
師：既然淡水在地球上的含量這么少，但在生活中大家可能感覺不到它的稀少。
我們平時用的水從哪里來的？
（水管——水廠——水庫）
師：水庫中的水需要通過經過很遠的路到達水廠，再經過很多道嚴格的程序進行凈化處理才能變成自來水進入千家萬戶，大家覺得水來的容易嗎？
師：我國是世界上嚴重缺水的國家之一，全國有很多城市都嚴重缺水，為了解決缺水
7、地區(qū)人民的吃水問題，國家建設了“南水北調工程”，把南方的水引到北方來。因為我國南方水多，北方水少。我們安陽也是一個嚴重缺水的城市，現在我們大部分地區(qū)吃的就是“南水北調工程”中的水。但這些水從湖北省丹江口水庫流到我們這里要走很遠很遠的路，有多遠呢？誰去過北京？比從安陽到北京的距離還要遠一些。
師：知道了每一滴小水滴來的都很不容易，那么生活中我們使用水應該注意什么？
設計意圖：讓學生知道生活中的水來之不易
師：這是什么？（水表）誰知道它的作用是什么？拿出你收集的水費單，看看當月你家用了幾噸水，交了多少水費？再看看小組內其他同學家的水費單，想一想用水量和水費有什么關系？如果要想少交
8、水費，應該怎么辦？
設計意圖：讓學生了解水是有價值的，節(jié)約用水能減少生活支出
師：我們城市里的自來水這么來之不易，那住在農村或山區(qū)會怎么樣呢？請大家自讀繪本《爺爺家的洗臉水》。
師：你從故事中的哪些細節(jié)發(fā)現了缺水？你有缺水的經歷嗎？講講你的感受。
師：我國還有一些嚴重缺水的地方，那里的人們是怎樣生活的呢？請看下組圖片。
師：看到這些情況，老師的心里很難過，此時此刻，你有什么感想？
設計意圖：讓學生知道水很珍貴，目前還有一些地區(qū)的人生活在缺水的環(huán)境之中，激發(fā)學生的節(jié)水意識。
活動二：我遭遇了不幸
1.水這么寶貴，可是有些人卻不珍惜它，讓無色無味透明
9、的干凈水變成了這樣（展示被污染的水），原因在哪里呢？請大家當一回小偵探，看書上P36,找一找小水滴都遭遇了哪些不幸呢？
2.生活中你見到小水滴還遭遇了哪些不幸呢？
生：往河里倒垃圾……
3.生活中的廢水是什么樣子的？它們排放到河里污染了水質，會造成什么后果呢？
4.這是工業(yè)廢水排放的圖片，可能我們在生活中不常見到。但這些廢水因為含有毒成分，它對水資源的破壞性更大。被污染的河流中植物不能生長，魚也無法生存，面對這樣的情況，你覺得應該怎么來幫助小水滴？
5.失火了可以撥打119，生病了可以撥打120，有破壞水資源的情況可以撥打哪個號碼進行舉報呢？
設計意圖：讓學
10、生了解水資源污染現狀，滲透法律意識。
6.這節(jié)課聽了小水滴的訴說，你有什么話想對它說？
七、板書設計：
第二課時
課時目標：
1、了解綠色城市生活中人們對水的創(chuàng)造性使用；
2、創(chuàng)造性地發(fā)現在日常生活中珍惜水、節(jié)約水的方法，并形成相應的生活方式。
活動一：快來幫幫我吧
1.通過上節(jié)課的學習，我們知道了地球上可直接使用的淡水很稀少，我們平時用的水來之不易，水很珍貴。作為一名節(jié)水小衛(wèi)士，應該怎樣做呢？請大家看下面的圖片，你們現在就是小水滴，當你看到對的做法時，請露出笑臉并點個贊；當你看到錯誤的做法時用哭臉表示并打個。
2.在你身邊有沒
11、有其它浪費水的現象？
3.聰明的你還有什么好辦法來解決浪費用水的問題？
生：感應水龍頭……
4.水帶來了生命，造福了人類，但有時也帶來了災難。這是安陽市2016年的“7、19洪災”，誰能說說當時看到的情況？
5.全國還有很多和我們發(fā)生一樣情況的地方，為了避免這種災害的發(fā)生，我們可以把雨水更好的利用起來?，F在，我們國家正在創(chuàng)新對城市的改造，創(chuàng)造性的節(jié)水、通過科學用水讓生活變得更美好。你們知道有什么方法嗎？（建立“海綿城市”）什么是“海綿城市”呢？我請兩位小助手來幫我做個實驗：
實驗一：拿一塊光滑的板，往上邊倒水，水流入杯子里。
這塊板子就像我們的水泥地面，水流
12、到它上面后就會流走。
實驗二：往一塊海綿上倒水，海綿吸水后，如果需要用水時，處理后水可以再次利用。如果城市能像海綿這樣就好了，可以把雨水儲存起來，需要時再釋放出來。我們國家正在建設這樣的城市，讓我們具體了解一下到底是什么樣的吧？
6.安陽也正在建設“海綿城市”，你看到在我們的身邊有哪些變化呢？
活動二：爭做節(jié)水小衛(wèi)士
1.了解了“海綿城市”讓我們知道了城市如何創(chuàng)造性的用水，那我們能不能創(chuàng)建“海綿家庭”，在家里創(chuàng)造性節(jié)水呢？你有什么方法？
2.出示學生在家節(jié)水小視頻。
3.制定家庭節(jié)水方案。
4.節(jié)約用水我們想出了這么多方法，關鍵是每天要在生活中去行動，養(yǎng)成節(jié)水好習慣，也希望大家能提醒你的家人和朋友，一起爭作節(jié)水小衛(wèi)士。課下和爸爸媽媽一起制定家庭節(jié)水方案，并用日記的方式做好記錄。兩周后，大家曬曬自己的節(jié)水成果。
七、板書設計：
部編版《道德與法治》二年級下冊《小水滴的訴說》
