湘少版三年級英語上冊全冊教案

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1、總序第　1、2 個教案 Unit1 Hello！ 教學目標：1.能聽懂、會說本課會話。 2.能運用“Hello! I’m…”進行問候，并對此做出回應。 3.能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音，了解它們在單詞中的發(fā)音。 4.能唱歌曲“Hello”。 5.通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 教學重點、難點： 1.靈活運用“Hello, I’m…”。 2.理解“Hello!”和“Nice to meet you!”的區(qū)別；理解新單詞，朗讀句子。 教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。 教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。 教

2、學課時：兩課時。 教學過程： Period 1 Step1 Warming up 1.師生問候。 T: Hello, boys and girls! 用中文或動作幫助學生理解。 Step2 Presentation and drill 1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Chen . 用動作幫助學生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one。 2．走到幾個學生面前并與之打招呼。 T: He

3、llo, I’m Miss Chen. 放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戲——Making friends 讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m …”作自我介紹。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 幫助學生回答：“Hello，I’m …”,幫助學生理解通常用語回答。 4．聽課文A部分錄音，跟讀。 Step3 Practice 游戲——A little actor 準備一個紙盒

4、，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。 游戲——Dragon game Step4 Consolidation 1.創(chuàng)設清凈，自由會話。 2.評價。 3.練習?！毒毩晝浴稰1 Period 2 Step1 Warming up 1.師生問候。 2.自由會話和角色表演。 Step2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Aa。帶讀；教學生書寫Aa, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Aa，激發(fā)學生的學習興趣。 2.

5、出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。 T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, … 3.聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step3 Practice Song: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲Hello！改編 Hello, hello, how are you？I’m fine. I’m fine. I hope that you are, too. Step4 Consolidation 1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。 2.評價。

6、 教學反思： 總序第　3、4　個教案 Unit2 Good morning. 教學目標：1.能聽懂、會說本課會話。 2.能運用“Good morning.” “Goodbye！”進行問候，并對此做出回應。 3.通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 教學重點、難點： 1.靈活運用“Good morning/afternoon!”“Goodbye！”。 2.理解“Hello!”和“Good morning!”的區(qū)別；理解新單詞，朗讀句子。 教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。

7、教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。 教學課時：兩課時。 教學過程： Period 1 Step1 Warming up 1.師生問候。 2.唱英語歌曲《Hello!》 Step2 Presentation and drill 1.T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning.” 板書課題及主題句。 任意走到一個學生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss Xiong. 幫助學生理解并回答：“Hello, I’m … ” 2.

8、游戲——Dragon game 3.聽課文A部分錄音，跟讀。 Step3 Practice Game----Guess, guess, guess Step4 Consolidation 1.創(chuàng)設情境，自由會話。評價。 2.練習?！毒毩晝浴稰5 3.作業(yè)：聽磁帶，讀課文 Period 2 Step1 Warming up 1.師生問候。 2.唱英語歌曲《Hello!》 Step2 Presentation and drill 1.Free talk. 聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。 St

9、ep3 Practice 1.聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Who are you？”的含義，然后有感情的朗讀課文。 2.創(chuàng)設情境，自由會話。評價。 3.練習?！毒毩晝浴稰6-7 4.作業(yè)：聽磁帶，讀課文。 5.放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母B在單詞中的翻印，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, blue, … 6.提示學生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B，并帶讀。 7.教學生書寫B(tài)，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導。 8

10、.聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 Step4 Practice 1.Game----Rhythm game 有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。 2.聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。 3.分組進行唱歌比賽。 Step5 Consolidation 鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。評價。 教學反思： 總序第　5、6　個教案 Unit3 What’s your name？ 教學目標：1.能聽懂、會說本課會話。

11、 2.掌握并熟練運用句型 “What’s your name？My name is…”。 3.通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 教學重點、難點： 1.靈活運用“What’s your name？My name is…”。 2.能聽懂“Stand up，please.”“Sit down”。 教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。 教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。 教學課時：兩課時。 教學過程： Step1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲“Hello.” 3、復習已學單詞：morning/a

12、fternoon以及書中人物的姓名。 4、自由會話。 Step 2 Presentation and drill. 1.教學新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name

13、is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題:What’s your name?引導學生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。 2、游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（what/your/name/my），學生小

14、聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。 3、操練句型。 1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如： T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is … 2)生問師答。 4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。 5、學生自由會話。 6、學生表演。 Step3 Consolidations 1、創(chuàng)設情景，自由會話。 評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 Period 2 Step1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學的英語歌曲。 3、自由會話。 Step2 Presentation

15、 and drill 1.教學課文B部分。 1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: What’s you name? S2: My name is …… 2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。 3、學生表演課文B部分。 4、游戲——快速反應 教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學生做出相應動作，看誰反應快。 5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確

16、讀音。 6、學生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。 7、游戲——問答接龍。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is ……. What’s you name, S3? S3: My name is …… … … Step 3 Presentation and drill 1.教學課文D部分。讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分。 2.分角色進行對話表演。 3.教學課文E部分。 Step4 Consolidations 創(chuàng)設情景，自由會話。 教學反思：

17、 總序第　7、8　個教案 Unit4 How old are you？ 教學目標：1.能熟練掌握問答年齡的句型：How old are you?I’m eight/nine。 2.理解并熟練應用數(shù)字one-ten。 教學重點、難點： 1.句型“How old are you？I’m eight/nine.”的運用。 2.理解新單詞，朗讀句子。 教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。 教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。 教學課時：兩課時。 教學過程： Peri

18、od 1 Step1 Warming up 1. 師生問候。 2. 復習上單元單詞及句型。 3. 自由會話。 Step2 Presentation and drill 1.教學新句型。 T: Hello, boys and girls. Let’s look here. （教師出示指套人物Miss Chen和Dino 。） 表演對話： Miss Chen: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Chen: What’s your name? Dino: My

19、 name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Chen: Yes. How old are you? Dino: I’m eight/nine. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出問題: How old are you?引導學生回憶教師表演的對話“Miss Chen: How old are you? Dino: I’m eight/nine.”中尋找答案。 板書并解釋：H

20、ow old are you？“你幾歲？”用于詢問對方年齡，回答用I’m … 2．游戲—Loud and low voice 教師大聲說單詞（how/old/you/are），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大聲說。 3．操練句型。 1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如： T:How old are you? S1:I’m eight/nine. 2)生問師答。 4．聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。 5．學生自由會話。 6．學生表演。 Step3 Consolidation 1．創(chuàng)設情景，自由會話。評價。 2．家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

21、 Period 2 Step1 Warming up 1．師生問候。 2．唱已學的英語歌曲。 3．自由會話。 Step2 Presentation and drill 教學課文B部分。 1. T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: How old are you? S2:I’m …… 2．聽課文B部分錄音，學生跟讀。 3．學生表演課文B部分。 4．游戲——快速反應 教師發(fā)

22、出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學生做出相應動作，看誰反應快。 5．聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音。 6．學生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。 7．游戲——問答接龍。 S1: Hello, stand up, please. How old are you? S2: I’m ……. How old are you? S3: I’m …… … … Step3 Read the sentences Step4 Consolidation 1.創(chuàng)設情景，自由會話。 2．評價。 3．家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 教學后記：

23、 總序第　9、10　個教案 Unit5 This is my family. 教學目標：1.能聽懂、會說、認讀新單詞family、father、mother、brother、sister。 2.能運用“This is my…”向他人介紹自己的家庭成員。 教學重點、難點： 1.理解新單詞，運用句子“This is my …”。 2.father、mother、brother三個單詞的發(fā)音，以及這些單詞的記憶方法。 教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。 教學

24、方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。 教學課時：三課時。 教學過程： Period 1 Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Sing the song Hello. 3.Free talk:接龍 Hi，Hello，I am … What’s your name? How old are you? Nice to meet you. Step2 Presentation and drill 1. New words 拿出一位同學的全家照片 指著學生的母親問：Who’s she? 引導學生回答：She’s

25、 my mother. 2.板書mother，并帶讀，學生練習說mother 3.教father、brother/sister時采用同樣的方法。 Step3 Practice 1.聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。 2.聽課文A部分錄音，復述聽到的內(nèi)容，并跟讀。 Step4 Consolidation 1.分角色表演會話。 2.情境創(chuàng)設，自由問答。 3.根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。 4.老師根據(jù)表演評價。 Period 2 Step1 Warming up 1.Greeetings. 2.Sing the song Hello. Step2 P

26、resentation 1.復習上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設情境。 2.出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。 3.類似方法來學習sister。 4.聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。 5.分組游戲： 將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my…… 學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。 Step3 Practice 1.聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。 2.老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵。 3.讓學生模擬和家長

27、一起來報到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。 Period 3 Step1 Revision 1.Greetings. 2.Sing the song Hello. 3.復習字母和單詞。 4.利用單詞卡片，讓學生讀出單詞。 5.出示字母卡片J j、K k、L l ，教學書寫，并分辨大小寫。 6.出示課文部分J j、K k、L l單詞卡片，強調(diào)在不同單詞里的發(fā)音。 7.聽課文E部分錄音，鼓勵學生跟讀。 8.師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學生分組進行。 教學后記： 總序第　11、12　個教案 Unit

28、6 Who’s he? 教學目標：1.能聽懂grandmother（grandma）、grandfather（grandpa）、uncle、uncle、aunt、cousin。 2.能運用“Who’s he/she?”來詢問對方家庭成員的稱謂，能用“He/She is my…”。 教學重點、難點： 1.詢問并指認家庭成員。 2.區(qū)分he和she為指示不同性別的人稱代詞，單詞grandmother、grandfather、uncle、aunt、aunt和cousin的發(fā)音，以及這些單詞的記憶方法。 教具準

29、備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。 教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。 教學課時：三課時。 教學過程： Period 1 Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Sing a song “My family”. 3.Revision:Talk something about the photos. 教師用圖片依次呈現(xiàn)下列幾張人物的照片，旨在復習學習過的句型“This is my father/mother/brother/sisiter.” She/He is my… Step2 Presentation and

30、 drill 1. New words (1) 圖片呈現(xiàn) 新板書圖片family tree，由已學過father、mother引出新詞grandmother，grandfather。 （2）uncle，aunt：圖片呈現(xiàn)父母的兄弟稱為uncle，父母的姐妹稱為aunt。 （3）cousin：圖片呈現(xiàn)uncle，aunt的子女稱為cousin。 （4）詞匯訓練： ①游戲：Big mouth 先讓學生跟隨磁帶對比復讀，正音單詞。然后，學生根據(jù)教師的口型（無聲），大聲說出單詞。 ②活動：完成單詞卡片的family tree。（語意突破）

31、 2. The dialogue (1)Listen and count. 合上書聽音，給出任務：一共聽到了幾個家庭成員？ (2)Listen and find. 打開書聽音，劃出所有家庭成員單詞，檢查剛才自己聽到的是否正確。 (3)Listen and number. 聽音，指出所聽到的圖片。 （4）Listen and repeat. 聽音，跟讀，uncle和aunt的發(fā)音。引導學生正確模仿，提醒學生注意語調(diào)，問句讀出疑問的語氣，答句讀出陳述語氣。 （5）Read and act. 出示沒有句子的課文插圖2和3，引導學生佩戴頭飾表演。 Step3 Practice

32、1.2-4人為一組，運用圖片，介紹家庭成員，上臺表演。 2.比賽：Who’s he/she? 教師將學生們帶來的家庭成員照片打亂，依次發(fā)給每個學生然后學生一一詢問調(diào)查，找出照片的主人及照片中人物的角色，并標記。在規(guī)定的時間內(nèi)，量多者取勝。 Step4 Exercise 1.聽錄音，把新單詞和課文讀給父母聽，并簽字。 2.運用照片或者圖片，制作一幅完整的配圖Family Tree，并向你的朋友介紹其中的家庭成員。 Period 2 Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Go over the words an

33、d sentences in part A and B. Step2 Presetation and drill 1. Part C:Let’s act 讓學生相互瀏覽并介紹自己制作的Family Tree。結(jié)束后頒發(fā)最佳制作獎和最佳介紹獎。 2. Part D：Let’s read (1) 出示不含文字的課文圖片。 (2) 提供配圖文字，請學生補充完整。 Step3 Practice Let’s chant Who,who,who’s he? He,he,he’s my uncle.Love,love,I love my uncle. Who,who,who’s she

34、? She,she,she’s my aunt.Love,love,I love my aunt. Step4 Exercise 聽錄音，讀新單詞，并聽、讀故事。 Period 3 Step1 Greetings and Revision 1. Greetings. 2. Revision:可利用掛圖、談論作業(yè)、情景對話等方式進行復習。 Step2 Presentation 字母U u，V v,W w,X x,Y y,Z z的認讀、書寫。 1. 教師示范字母操，并示范字母讀音。 2.教師板書規(guī)范字母書寫，學生用畫圖方式來記憶字母，后規(guī)范寫在

35、四線三格里。 3.教師演示生活中與字母U、V、W、X、Y、Z相似的物品圖片，讓學生猜字母。 Step3 Exercise 1. 聽磁帶，說唱歌謠。 2. 完成練習冊Unit6. 3. 設計趣味字母表。 教學后記： 總序第　13、14　個教案 Unit 7 It’s a dog. 教學目標：1.能聽懂、會說、認讀新單詞cat、cow、horse、dog、duck、hen、take、quack、moo。

36、 2.能運用“What’s it?”來詢問動物的名稱，能用“Is it a…?”提出疑問。 教學重點、難點： 1.理解新單詞，朗讀句子。 2.能用“Is it a… ?”征求判斷的準確性。 教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。 教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。 教學課時：三課時。 教學過程： Period 1 Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Listen to a song Old MacDonald. 3.Revision:Talk about the picture

37、s. 教師利用在歌曲中出現(xiàn)的圖片，提出問題并引出句型“What’s it?”。 T:What’s it? S:A dog. T:Great!It’s a dog. Step2 Presentation and drill 1. New words （1） dog、cat 教師分別出示圖片dog、cat ① 引出單詞dog，能夠起到承上啟下的作用。 -What’s it?(將句子與單詞聯(lián)系起來學習。) -It’s a dog. 學生接龍朗讀，以操練單詞。 ② Listen and guess.學生聽聲音猜動物的名字。 Meow，meow!C

38、at! (2)出示其他單詞的圖片并結(jié)合動物的叫聲，使教學更加生動。 (3)利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。 Step3 Practice 1． Let’s chant What’s it? It’s a duck. Quack,quack,a duck. 2. Act and play 教師邀請2-3名學生上臺，談論動物園里的動物。 3.學生分組上臺進行角色表演，談論自己在農(nóng)場里的所見。 Step4 Exercise 1. 讀新單詞。 2. 聽磁帶，讀課文，表演對話。 3. 做一個自己喜愛的動物頭飾。 Period 2 Step1

39、Warming up 1.Greetings. 2.Go over the words and sentences in part A and B. Step2 Presetation and drill 1. Part C：Let’s chant 動物模仿秀：以課文C部分為內(nèi)容做游戲。教師可根據(jù)學生知識掌握的程度，將句型“Is it a …?”“Yes，it is./No,it isn’t.”穿插在對話中，逐步培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。教師最后評選出最佳模仿者。 S1:Moo,moo!What’s it? S2:It’s a cow. S1:Yes,it is. S1:Q

40、uack,quack!What’s it? S2:Is it a hen？ S1:No,it isn’t. S2:Is it a duck? S1:Yes,it is. 2. Part D:Let’s read ① Read the text.學生自讀課文。 ② Listen and repeat.學生跟讀，教師引導學生模仿語音語調(diào)。 ③ Say and act.學生給故事中的角色配音。（教師可以給學生準備扮演角色的頭飾。） Step3 Practice T：（頭戴小貓頭飾）：Look，I’m Miss Cat.Who are you? T(教師指著帶老鼠頭飾的某同學問大

41、家)：What’s it? Ss:It’s a mouse. T:Nice to meet you,Mr Mouse. S1:Nice to meet you,too,Miss Cat. T:Mr Mouse,follow me,please.(教師示意S1排在自己身后，然后三人一起開著“火車”尋找下一個動物朋友。) Step4 Homework 1. 讀新單詞。 2. 聽、讀故事。 3.說說畫畫。畫出所學的動物，并用句型“What’s it?”“It’s a…”和家人或同學談論自己所畫的動物。 Period 3 Step1 Greetin

42、gs and Revision 1. Greetings. 2. Sing a song How are you. 3. 用接龍的形式師生之間的日常會話練習。 Step2 Presentation and drill 歌謠新授 1. 教師朗讀歌謠。 2. 教師讓學生挑出歌謠中的難點。 3. 教師將難點操練。 4. 教師帶學生練習。 5. 學生分組競賽，拍手加節(jié)奏朗讀。 Step4 Exercise Sing a song Old MacDonald 認真聽兩遍錄音。 跟著節(jié)奏學唱歌曲。 教學后記：

43、 總序第　15、16個教案 Unit8 What’s this? 教學目標：1.能聽懂、會說book,pen,pencil,pencilbox,ruler。 2.能運用“This is my…”向他人介紹文具，能運用“What’s this/that?”詢問物品的名稱。 教學重點、難點： 單數(shù)可數(shù)名詞若泛指，其前需加a/an,而漢語中沒有冠詞這個詞類，因此學生在指認學習用品時容易遺漏a/an。本課只要求學生初步感知這一語法現(xiàn)象。 教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小

44、磁石等。 教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。 教學課時：三課時。 教學過程： Period 1 Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Sing the song Hello. Step2 Presentation and drill 1.New words （1）pen,pencil,pencilbox ①引出單詞pen，能夠起到承上啟下的作用。 ②板書pencil-box一詞，引導學生發(fā)現(xiàn)這個單詞的組成，用劃線的形式將之分解成學生已經(jīng)熟悉的pencil和box兩個部分，先分別讀再組合讀。 （2）出示實物ruler，板書并

45、帶讀（也可以采取集體練讀、分組練讀或單個練讀等多種形式。） （3）詞匯操練。 ①利用磁帶的地道發(fā)音帶讀。 ②每幅圖配上句子，板書單詞和句子，例如“It’s a ruler.” (4)介紹完文具之后，引入稱贊語“Oh,how beautiful!”,并鼓勵學生對漂亮的事物給予贊賞。 2.The dialogue 課文學習：教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文。 ① Listen and count 不打開書，只聽音，聽音前，給出任務；你聽到了幾種文具的單詞？分別是哪幾種？ ② Listen and find 打開書，聽音，劃出所有文具的單詞，檢查剛才自己聽到的

46、是否正確。 ③ Listen and number 課件中出示幾張文具圖片，每張圖片下方加括號，讓學生標序。圖片可多兩張，讓學生選擇與排除。 ④ Listen and repeat 聽音，跟讀，引導學生正確模仿，提醒學生注意模仿語調(diào)，讀出疑問或者感嘆的語氣。 ⑤ Read and act 出示沒有句子的課文插圖1和2，引導學生表演。根據(jù)學生的水平，增、減圖片的數(shù)量，引導學生記憶對話和表演。 Step3 Practice 1.2-4人為一組，運用實物，介紹自己喜愛的文具。 2.Act and play ①教師用圖片或?qū)嵨镌诤诎寤蛑v臺上布置一個模擬的文具店，同時，用英語

47、對該文具店所擺放的文具作簡要介紹。 ②教師邀請2-3位學生上臺，談論已布置好的模擬文具店。 ③學生5-6人一組，用自己的文具設計一個文具店的情景，自編對話。 ④學生分組上臺進行表演，談論自己模擬的文具店所擺放的文具。 Step4 Exercise 1. 讀新單詞。 2. 聽磁帶，讀對話，并試著表演 3. 做一個頭飾，并用自己喜愛的文具裝飾。 Period 2 Step1 Warming up 1.Greetings. 2.Go over the words and sentences in part A and B. Step2

48、Presetation and drill 1. Part C:Let’s act. Guessing game 以課文C部分為內(nèi)容進行游戲。 游戲規(guī)則：四人一組進行游戲。一人背過身去，其余三人分別將一件文具放進一個不透明的袋子中，讓前者猜猜放了什么東西。如猜中則三人中的一人把該物品的英文名字拼出來，如果沒有猜中任何一件，則由猜的人把三件物品的英文名稱拼出來。 2. Part D：Let’s read ①教師拿出一件非常小的襯衣問學生“What’s this?”,引導學生理解生詞shirt。 ②教師提出問題“Whose shirt is it?”,學生觀看課件后回答問題。 ④ 學

49、生跟讀，教師引導學生模仿故事中角色的語音語調(diào)。 ⑤ 學生給角色配音。教師給學生準備扮演角色的頭飾。 Step3 Practice 1.游戲一：教師畫簡筆畫，首先畫出某物的線條輪廓，或者只畫一部分，讓學生猜。 2.游戲二：分組游戲，2-4人為一組，一位學生蒙住眼睛，邊摸邊猜物品。 Step4 Homework 1. 讀新單詞 2. 聽、讀故事。 3.說說畫畫。畫出所學的六種文具，然后用卡通水果、卡通動物、卡通人物給這些文具做造型設計，并用句型“Whats this?”“It’s a…”和家人或同學談論自己設計的文具。 Period 3 Ste

50、p1 Greetings and Revision 1. Greetings 2. Revision:可利用掛圖、談論作業(yè)、情景對話等方式進行復習。 Step2 Presentation 1. 復習字母 ① 教師出示字母卡片，并帶讀。 ② 教師板書，示范字母在四線三格中的書寫。然后讓學生按照 范例書寫，并個別檢查和輔導。 Step3 Exercise 1. 聽磁帶，說唱歌謠。 2. 完成練習冊。 3. 用A4紙設計你喜歡的文具，并向同伴介紹你的設計。 教學后記： 總

51、序第　17、18　個教案 Unit9 It’s a mouth. 教學目標：1.能聽懂、會說新單詞。 2.能用“What is it ?”詢問面部器官，并能用“It’s a …”做出回應。 3.能聽懂、會說本課對話。 4.能掌握字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發(fā)音。 教學重點、難點： 重點：掌握有關五官的詞匯，以及熟練地運用“What is this ? This is a …”談論五官。 難點：this的發(fā)音；表演本課對話。 教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。 教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。 教

52、學課時：三課時。 教學過程： Period 1 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.聽英語歌曲“What is this ?”讓學生跟著小聲哼唱。 3.復習已學單詞。 出示圖片或?qū)嵨?（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/… (拿出teddy bear.)T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and drill 1.出示teddy b

53、ear.指著它的鼻子。 T: Look! What is it ?It’s is a nose. Ss: It’s a nose. 帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。 2.用同樣的方法教單詞mouth, eye, ear. 游戲——Dragon game S1: What is it? S2: It’s a nose. What is it? S3: It’s a … 3.出示課文A部分教學掛圖。 T: Who is she? What’s she? Ss: She is Miss Li, an English teacher. T: What

54、 are they doing? 讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。 Step 3 Practices 1.分小組練習課文A部分。分角色表演。 游戲——Monkey see, monkeys do. 一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應的五官。另一名學生充當“Monkey”學著做。 Step 4 Consolidation 1.游戲——Quick response 教師發(fā)出指令“Point to your nose…”學生迅速做出反應，指著相應的器官?？凑l的反應又快又準。 家庭作業(yè)。 Peri

55、od 2 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.唱英語歌曲“What is it ?” 3.復習已學的面部器官名稱。游戲—Golden finger(教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。) Step 2 Presentation and drill 1.邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。 在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 It’s a head。 2.用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用“What’s it ?”詢問他人面部器官，并獲得信息。 游戲——Golden finger 出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反

56、應，指到對應的部位，并完整地表述。 3.聽課文B,C部分錄音，跟讀。 Step 3 Practices 游戲——Golden finger 四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令“Point to your…”其余三人迅速指到對應的部位。又快又準的一個可以發(fā)指令。 Step 4 Consolidations 1.創(chuàng)設情景，自由對話。 情景： 美術課上，教師給同學們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉埌嗌贤瑢W當“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。 S1: Look! Who is he? S2: Sorry, I don’t know

57、. S1: This is Wang Ming! It’s his nose! And it’s his eye! S2: Ha ,ha ! 2.評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵。 3.聽錄音，朗讀D部分。 4.有感情地朗讀。 5.分角色表演。 6.家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 Period 3 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.復習已學的面部器官名稱。 游戲——Who is the winner? 根據(jù)教師的指令做出反應，指到相應的部位，并完整地進行表演。做錯的淘汰，堅持到最后的為勝。分組到講臺上進行比賽。 3.復習已學的字母。

58、 將字母卡片的背面朝外貼在黑板上，讓9名學生上臺，翻開卡片，大聲念出，并按字母的順序排成一排。完成后，教師和其他學生一同檢查對錯，然后按順序齊讀。 Step 2 Practice an drill 1.出示字母卡片，板書，并用升降調(diào)帶讀。讓學生跟讀體會。 出示課文部分單詞卡片，強調(diào)字母在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。 2.出示字母的書寫，區(qū)分大小寫，先讓學生認真看，跟著書寫，然后學生自由書寫，個別檢查和輔導。 3.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。 4.學生總結(jié)字母的發(fā)音，并舉例。 Step 3 Practices 解釋課文部分的游戲規(guī)則，分組進行比賽。

59、 Step 4 Consolidations 1.創(chuàng)設情景，自由對話。 情景：手工課上，老師布置同學們用布制作臉譜。大家都興致勃勃地談論著自己的作品。 2.自由對話。評價。 4.家庭作業(yè)。聽磁帶，朗讀課文。 教學后記： 總序第　19、20　個教案 Unit10 Touch your head. 教學目標：1.能聽懂、會說本課新單詞hand、toes、right。 2.能聽懂、會說指令touch your... raise your...，并能作出較快的反應。 3

60、．培養(yǎng)學生嚴謹自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。 教學重點、難點： 1.熟悉指令 touch your... raise your... 2.發(fā)送指令 并迅速而正確地作出回應。 教具準備：單詞卡、教學磁帶、錄音機、小磁石等。 教學方法：講授法、問答法、演示法、游戲法、情境教學法。 教學課時：三課時。 教學過程： Period 1 Step1 Warming up 1．師生問候。 2．復習已學的課堂指令。 游戲—Quick response （快速反應） 根據(jù)老師的指令快速作出反應。 T： stand u

61、p, please Point to your face/nose/...please. Sit down, please. Look at the blackboard, please. Step2 Presentation and drill 1．出示猴子娃娃。 T：what’s this? It’s a monkey. Ss：a monkey. T：this is his head. Touch your head, please. 用動作示意，幫助學生理解。板書，并帶讀。 Ss：this is

62、 my head. touch my head. 2．用同樣方法教單詞hand, toes, right/left leg, raise. 游戲—monkeys see, monkeys do （學學做做） 讓一名學生裝扮成monkey, 教師做，monkey跟著學。集體或分組進行游戲。 T：now, you act as s monkey, ok? do with me. raise your left leg. Ss：raise my left leg. T：... 3．聽課文a部分錄音，復述所聽內(nèi)容。 4．聽課文a部分錄音，

63、跟讀課文。 Step3 Practice 1.分小組練習課文a部分。分角色表演。 2.游戲—climb ladders （爬樓梯） 教師發(fā)出指令，學生作出反應。反應快的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。 Step4 Consolidation 1.創(chuàng)設情景，自由會話。 2.家庭作業(yè)。 Period 2 Step1 Warming up 1.師生問候 2.復習已學的單詞和句型。 游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 看教師的口型，學生猜單詞或句子。 T：Hi, everybody. Le

64、t" s play a game. Please look at my mouth and guess the word. 3.學一首歌謠。 T：Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. one, two, touch your/my head. three, four, raise your/my hand. five, six, listen to me. seven, eight, let us run. nine, ten, try it

65、again. 教師邊說邊做動作。 T：Can you? Let’ s have a try. Step2 Presentation and drill 1.T（指著自己身體）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body. Ss（跟著做）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body. 帶讀。讓學生集體練習，單個練習。 2.用同樣的方法教單詞neck, arm, foot. 3.聽課文b部分錄音，跟讀。 游戲—Quick response（

66、快速反應） 教師用新單詞發(fā)指令，學生迅速作出反應。然后讓學生們分組游戲。 Step3 Practice 游戲—Simon says (西蒙說） T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming. (拿出小木偶） Simon: hi! good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Simon. nice to see you. Simon: nice to see you, too. let’s play a game "Simon says". Ss: Simon says. Simon: Are you ready? Do with me. Ss: Yes, we are ready. Simon: Ok! Let" s begin. Touch you’re... Ss: Touch my... 1.聽課文c部分錄音，跟讀。 2四人一組練習課文c部分。