高考歷史一輪復習 第六單元 中國古代的農耕經濟單元整合課件 岳麓版必修2.ppt

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,單 元 整 合,第六單元 中國古代的農耕經濟,岳麓版,必修Ⅱ,知識系統(tǒng),,線索歸納,,專題線索,古代中國經濟的基本特點 (1)農業(yè)生產模式：以鐵犁牛耕為主要耕作方式，以小農經濟為主要生產模式，實行精耕細作。 (2)土地制度：地主土地所有制、自耕農土地所有制、封建國家土地所有制多種形式并存。 (3)經濟重心：經歷了從西向東、從北向南的轉移過程，中國社會經濟的空間格局不斷變化。,(4)工商業(yè)：作為農業(yè)經濟的補充而存在，但曾長期居于世界領先地位。 (5)經濟結構：自給自足的自然經濟始終占主導地位，明朝中后期在農業(yè)經濟發(fā)展的基礎上，孕育出資本主義萌芽。 (6)經濟政策：中國古代政府大多都采取重農抑商政策，在明清時期還采取閉關鎖國政策，限制了工商業(yè)和資本主義萌芽的發(fā)展。,中外關聯(lián),明清資本主義萌芽與歐洲資本主義萌芽的異同點比較,審題就這幾招 第6招,,分析·比較·歸納·概括·評價·說明 ——非選擇題的設問用語(思維方式)如何審 例題 (2014·新課標全國卷Ⅱ)1926年，有報紙評論說：“自從蔣介石抬出三民主義，大出風頭以后，許多人都覺得主義是值錢的，于是乎孫傳芳標榜三愛(愛國、愛民、愛敵)，東三省有人主張三權(民權、國權、人權)。聽說四川有些軍人到處請教人替他們想個主義玩玩。”這種現象反映了當時( ),1.分析、比較 分析、比較是歷史學科命題中最常見的命題用語。因為它是一種最基本的思維方法。它常見的形式有： (1)根據……分析……；結合所學，分析…… 實例1：2014年天津卷第13題第(2)問：結合所學知識，分析從“揚氣”變?yōu)椤把髿狻钡脑颉?實例2：2014年重慶卷第13題第(1)問：根據材料一，指出1913～1918年英、德、法三國輸華貨物總值變化的總體趨勢。并結合所學知識，分析造成這一現象的主要原因。,(2)比較(對比)……分析(指出)……；分析……有何不同(相同之處)? 實例3：2014年天津卷第37題第(3)問：對比材料二與材料三，分析中國人在對外態(tài)度上有何進步。 實例4：2014年廣東卷第38題第(3)問：結合材料三和材料四，分析電影和漫畫的創(chuàng)作者對馬歇爾計劃的認識有何不同？,審題方法指導 “分析”思維在審題時要注意：(1)分析什么？如例1：“從‘揚氣’變?yōu)椤髿狻脑颉保焕?“中國人在對外態(tài)度上有何進步”。(2)依據什么分析？如例2，要求依據材料一……并結合所學知識，例4只要求“結合材料三和材料四”。 “比較”思維在審題時要注意：(1)比較什么？要求說明什么？比較是手段，說明是目的，重心在于說明。 (2)試題要求找“相同點”“不同點”還是“異同點”？根據要求進行思考。 (3)分析、比較類設問，一般情況下答案要求都相對詳細、具體，要有史有據，言之有物。,2.歸納、概括 歸納、概括是歷史命題設問中常見的思維形式用語。主要用于對歷史材料和歷史現象的總結、提煉。常見的命題句式為： (1)根據……歸納…… 實例5：2014年重慶卷第14題第(1)問：根據材料一，歸納三舍法在考試制度方面的主要特點。 實例6：2014年福建卷第38題第(1)問：據材料一，歸納科舉制的主要特點。,(2)根據……概括…… 實例7：2014年福建卷第38題第(3)問：據材料四，概括梁啟超對科舉選才的基本看法。 實例8：2013年山東卷第29題第(1)問：據片斷一并結合所學知識，概括說明杜邦火藥廠初創(chuàng)時期利用了哪些有利條件。第(3)問：據片斷三，概括指出杜邦公司自1920年起進行了哪些戰(zhàn)略調整。,(3)依據……列舉……；依據……指出…… 實例9: 2014年新課標全國Ⅰ卷第40題第(1)問：根據材料一、二并結合所學知識，分別指出宋應星、牛頓二人科技成果的特點及它們出現的背景。 實例10：2013年天津卷第12題第(3)問：依據材料三，結合所學知識，列舉漢武帝解決王國問題的措施。,審題方法指導 這類試題的審題要點主要有：(1)歸納、概括的內容是什么？這是答題的核心。(2)依據什么，即從哪些地方去尋信息源？不外乎“材料”“所學知識”“二者結合”。(3)答案要精煉、概括，要點化，文字濃縮。(4)概括要求準確、全面、完整。,3.評價、說明 “評價”與“說明”兩個詞匯是在歷史學科高考命題中經常出現的用語。 “評價”用語通常的用法為： (1)根據……評價(評述、評析)…… 實例11: 2014年福建卷第38題第(4)問：在近代，科舉制“西國莫不慕之”，而在中國卻難逃被廢除的命運。綜合上述材料并結合所學知識加以評述。,實例12: 2013年新課標全國卷Ⅱ第40題第(2)問：根據材料一、二并結合所學知識，指出當時中國知識界對西方科學的態(tài)度，并予以評析。 實例13：2010年江蘇卷第23題第(1)問：試從理論和實踐的視角評價新經濟政策。 (2)根據……說明…… 實例14：2014年山東卷第46題第(2)問：根據材料中兩人對改革的不同理解，說明資產階級維新派的主張在當時不能實現的原因。 實例15：2014年安徽卷第36題第(2)問：根據材料二并結合所學知識，簡要說明歐洲人對中國的認識由肯定轉向否定的原因。,審題方法指導 關于評價類用語的試題，要注意如下幾點： (1)要明確評價的對象，即評價什么、找到關鍵詞或核心詞，如例11要求評述“在近代科舉制在中西不同的命運”，例12，要求評述的是“中國知識界對西方科學的態(tài)度”。(2)要明確評價的根據材料，如例11、例12，都要求根據材料并結合所學知識。(3)要明確評價的限定角度，如例13，要求從“理論和實踐的視角”。另外還有其他的限定，如從“積極”或“消極”影響等。(4)評價要求客觀、公正、全面、史觀,先進、史論結合、擯棄狹隘的民族主義和階級斗爭觀點。關于說明類試題，“說明”二字使用最為普遍。它往往與其他的用語結合，如“分析說明”、“比較說明”、“概括說明”、“歸納說明”等。說明即文字表述形式，可聯(lián)系語文體裁中的“說明文”，要求表述準確、用語恰當、文字簡煉、觀點明確。,