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1、 本節(jié)課我將從以下六個(gè)方面來簡(jiǎn)單說一下本節(jié)課： 一 說教材 二 說教學(xué)目標(biāo) 三 說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 四 說教法與學(xué)法 五 說材料準(zhǔn)備 六 說教學(xué)程序 一、說教材 1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次 變化無窮的線條 是人民教育美 術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二課， 它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹?要取向的課程，以學(xué)生熟悉和客觀 存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的 想象力。本課主要內(nèi)容采取的是圖 文結(jié)合的方式，分四個(gè)層次呈現(xiàn)， 第一是用文字告訴學(xué)生“繩子、竹 桿可以變成畫筆”，以誘發(fā)其好奇 心；第二用“軟繩繞成人頭像，
2、用 小棒搭成橋、輪船”，以其激勵(lì)學(xué) 生的欲望和信心；第三用三幅操作 圖向?qū)W生闡釋操作方法。第四用文 字提出本課的學(xué)習(xí)要求。 2、教材內(nèi)容的地位與作用 線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒 童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)， 成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段。 用線造型的訓(xùn)練能幫助兒童充分的 展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。 二、說教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著“激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決實(shí)際 問題的能力”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定 本節(jié)課的 教學(xué)目標(biāo) 為： 1、 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì)，通過擺一擺 創(chuàng)造出各種有趣的造型。 2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種
3、材料， 在游戲與探索中，逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。 3、通過交流啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的 精神 。 。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn) ：感知生活中和 自然中的線及其美感， 并能用線條表現(xiàn)生活 中和自然中的事物。 難點(diǎn) ：體驗(yàn)線條表達(dá) 的情感，并用不同的 線條表達(dá)自己的情感。 四、說教法與學(xué)法 （一）教法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法： (1)“啟發(fā)引導(dǎo)法 ”，根據(jù) 學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理 性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí) 例的引導(dǎo)下，充分運(yùn)用教 具，采用情境誘趣、啟發(fā)、 組織討論相結(jié)合的教學(xué)方 法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性和自覺性，讓每個(gè)學(xué)生 都能參與到動(dòng)腦的積極思
4、維中，優(yōu)化課堂教學(xué)。 (2)“演示法”， 根據(jù)心量 學(xué)原理中的再造想象，針 對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多 媒體教具，展示教學(xué)相關(guān) 資料，讓全班學(xué)生都能用 多種感官感知到演示對(duì)象。 更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊 聽、邊思考、邊議論，以 獲得最佳效果 學(xué)法 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí) 領(lǐng)域，在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受，體驗(yàn)和游 戲性，看、畫、做、玩融為一體。因此， 我將組織學(xué)生用 游戲 感知，觀察 體 驗(yàn)，尋找 印證，分類 歸納，比較 領(lǐng)悟，聽音 畫線，構(gòu)思 擺圖，展 示 分享 等自主活動(dòng)體驗(yàn)型的學(xué)習(xí)方式， 積極主動(dòng)的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 五、材料準(zhǔn)備 教具：課件、毛線、小棒、范畫、勾線筆、
5、膠水。 學(xué)具：毛線、小棒、勾線筆、雙面膠。 六、說教學(xué)程序 （一）情境激趣 （二）四周尋找 （三）分組比較 （四）析圖擺線 （五）自主擺圖 （六）聯(lián)想拓展 （一）情境激趣 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，我在課始的導(dǎo)入階段， 創(chuàng)設(shè)了游戲情境，讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的毛線自由選擇 游戲方式，并提醒學(xué)生觀察毛線的不同變化；第二個(gè)情境 是擺放“運(yùn)動(dòng)的線條”，讓學(xué)生在觀察彩線在運(yùn)動(dòng)中的形 狀變化。身臨其境的感受到線條是可以運(yùn)動(dòng)可以變化的。 由此引出課 題 。 （二）四周尋找 像“線條”這種繪圖的基本元素?zé)o處不在，為此，我在學(xué)生感知線 條的運(yùn)動(dòng)與變化的基礎(chǔ)上，學(xué)生回歸
6、生活，回歸自然，讓學(xué)生體會(huì)到 美術(shù)與生活的關(guān)系，將尋找到線條分名別類。學(xué)生在這一系列的找 看 分 歸的自主活動(dòng)中，感知了線條的運(yùn)動(dòng)與變化可以組成 各式各樣的實(shí) 物 。 （三）分組比較 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律， 多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行 比較”，為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)各種不同線條的特點(diǎn)。我 組織學(xué)生： 1、分組選擇比較對(duì)象。 2、分組觀察討論本組比較對(duì)象的特點(diǎn) 3、全班交流展示比較結(jié) 果 。 （四）析圖擺線 美 術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多給感悟藝術(shù)作品的 機(jī)會(huì)，努力提高他們的審美情趣。為此，我的作法是： 1、
7、 多媒體播放教材中的這幅圖，讓學(xué)生邊觀賞邊分析邊思考： A、這些圖各象什么？ B、這些各用什么材料擺成的？ C、 這些圖中有一些什么線條？ 2、觀賞后，組織學(xué)生交流思 考結(jié)果。 3、選擇適當(dāng)媒材試著擺去各種不同的線條。 4、 展示所擺的這些線條并相互評(píng)價(jià)。 （五）自主擺圖 “美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”指出“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，對(duì)比自己的 情感和認(rèn)識(shí)。據(jù)此，安排這一程序，讓學(xué)生在自主構(gòu)思 ---- 自主擺排 交流展示 評(píng)價(jià)共享，等主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中 學(xué)會(huì)了各種材質(zhì)擺圖形。 （六）聯(lián)想拓展 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性 與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問 題。我設(shè)計(jì)了聽音樂畫線活動(dòng)。找線條的變化與音樂旋律 變化之間的聯(lián)系。用不同線條表達(dá)自己的不同心情的活動(dòng)， 共創(chuàng)美感的樂趣。
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