《《信息與信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《信息與信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《信息與信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教學(xué)設(shè)計(jì)思想：“信息與信息技術(shù)”是初一新生開設(shè)信息技術(shù)課程的第一課，這一課的重點(diǎn)是信息概念的形成。如何讓學(xué)生把握信息的本質(zhì)特征是掌握概念的關(guān)鍵。因?yàn)樾畔⑦@個(gè)名稱雖然平常大家都經(jīng)常聽到，如信息社會(huì)、信息時(shí)代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，學(xué)生就講不清了，而且信息這個(gè)概念非常抽象，對(duì)于初一學(xué)生來講有一定的困難。必須讓學(xué)生從感性上去認(rèn)識(shí)，再由信息過渡到信息技術(shù)，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門課的決心。因此，這節(jié)課我一開始就設(shè)問：“我們這門課叫什么名稱？”，突出信息技術(shù)課中的“信息”和“信息技術(shù)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。然后從學(xué)生感興趣的
2、一幅圖片、一段錄像入手，讓他們說出從中看到、感受到的東西，引出信息的概念，“一切存在都有信息，信息是客觀事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及方式的表征”。接下來給出兩個(gè)生活中的應(yīng)用題，讓同學(xué)們討論怎樣去獲取有用的信息去解決問題。從而感受到獲取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技術(shù)”這個(gè)概念。“信息技術(shù)是指能完成信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用等功能的技術(shù)”。最后讓學(xué)生完成作業(yè)“信息技術(shù)與中學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
二．教學(xué)對(duì)象分析：信息技術(shù)課一般都從小學(xué)三年或四年級(jí)起學(xué)過信息技術(shù)課，因?yàn)樾W(xué)教學(xué)條件的差異，學(xué)生水平參差不齊。
三．教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是信息，信息在社會(huì)生活中的作用。
3、
2、了解什么是信息技術(shù)。
3、通過“信息”和“信息技術(shù)”概念的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解到在日常生活中應(yīng)有意識(shí)地獲取有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
四．教學(xué)重點(diǎn)：信息的概念和信息技術(shù)的作用
五．教學(xué)難點(diǎn)：信息概念的本質(zhì)特征
六．使用教材：《信息技術(shù)》
七．教學(xué)媒體：多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
八．課型：新課
九．教學(xué)模式：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，小組討論、研究式學(xué)習(xí)方式。
十．教學(xué)評(píng)價(jià)：能夠了解到信息的含義，在討論話題中能和同學(xué)進(jìn)行討論、積極思考并提出自己的想法。完成作業(yè)時(shí)能夠從多種途徑（如上網(wǎng)、課本等）去了解信息技術(shù)的概念，并與自己的學(xué)習(xí)的實(shí)際情況相結(jié)合，說出信
4、息技術(shù)對(duì)自己的作用。
十一.教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入課題
提問學(xué)生：“今天是我們的第一節(jié)課，大家知不知道我們這門課叫什么？改為：師播放內(nèi)容為哈里波特的電影片段，學(xué)生欣賞。
教師提問：這部電影是主人公是誰？
學(xué)生回答，哈里波特
教師提問：還有哪幾部電影是講述哈里波特的呢？
學(xué)生回答：了解比較少。
教師提問：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，我們可以采用什么手段幫助我們搜索信息？從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)生回答：“電腦課”、“計(jì)算機(jī)課”，少數(shù)同學(xué)能夠說出“信息技術(shù)課”。
教師設(shè)疑：為什么以前叫電腦課，現(xiàn)在改為信息技術(shù)課，什么是信息、什么是信息技術(shù)？引入新課。
5、
講解新課
信息的概念
那么如何通過因特網(wǎng)獲取我們想要了解的知識(shí)，就是我們這節(jié)課所要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。怎樣搜索信息
學(xué)生登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)軟件“天空教室”，瀏覽教師提供的圖片和錄像。進(jìn)行討論，發(fā)揮自己的想像力，回答出不同的答案。
出示照片相應(yīng)的說明文字，大家看了這些文字，是不是對(duì)照片的內(nèi)容有了更多、更深刻的認(rèn)識(shí)。
進(jìn)行討論
歸納：剛才大家從圖片、影像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的信息。事實(shí)上，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，無時(shí)無刻都在接觸信息。提出信息的概念。
提問：你們?cè)谏钪車性@得過哪些信息？
學(xué)生討論并回答問題：從電視、報(bào)紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、家庭、學(xué)校
6、、社會(huì)等各方面回答。
歸納：信息是客觀存在的，人類就生活信息的海洋之中，無時(shí)無刻地在接受信息，但有些信息對(duì)我們來講是有用的，有些是無用的，要學(xué)會(huì)怎樣去獲取有用的信息。
進(jìn)行討論活動(dòng)
完成下面的題目：（2選1）
1．如果你要買一臺(tái)電腦，你需要了解哪些信息，你準(zhǔn)備通過哪些途徑去獲取這些信息。
學(xué)生在論壇里相應(yīng)話題下面發(fā)表自己的見解。有電腦市場(chǎng)、電腦書籍、電腦專家、教師、朋友、互聯(lián)網(wǎng)等等。
2．假如現(xiàn)在是2008年，你準(zhǔn)備去北京觀看奧運(yùn)會(huì)，你需要了解哪些信息，你可以通過哪些途徑去獲取這些信息。
回答有報(bào)紙、旅游社、地圖產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)、朋友、電視臺(tái)、打電話了解等等。
講解新
7、課
信息技術(shù)的概念
針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。提出問題：怎樣更好地去獲取和利用有用的信息？。
進(jìn)行討論
登錄佛山氣象臺(tái)的網(wǎng)站，說明氣象信息的獲取、加工和利用過程，引入信息技術(shù)概念
瀏覽教師提供的有關(guān)氣象預(yù)報(bào)知識(shí)的網(wǎng)頁。
布置作業(yè)
信息與信息技術(shù)和我們的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？
要求學(xué)生通過討論或上網(wǎng)查找資料，下節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上上交自己的作業(yè)。
課堂小結(jié)
在信息時(shí)代，誰感知到、認(rèn)識(shí)到并擁有大量有價(jià)值的信息，誰就擁有成功的機(jī)會(huì)。如果你想成為社會(huì)發(fā)展所需要的人才，就需要具備收集、整理、傳遞、發(fā)布、應(yīng)用信息的能力。這就需要我們學(xué)好這門課――信息技術(shù)，這也就我們這門課由電腦課改為信息
8、技術(shù)課的主要原因。
十二.教學(xué)分析與反思:初一第一節(jié)課講信息與信息技術(shù)概念，如果直接從概念講解入手，學(xué)生往往覺得比較枯燥，很難接受。這是我以往講這節(jié)課碰到的問題，現(xiàn)在采用引導(dǎo)式、探究式和合作式的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起，讓學(xué)生從自己的感性認(rèn)識(shí)中去了解信息這個(gè)概念，效果比較好。在討論活動(dòng)中，學(xué)生反應(yīng)熱烈，在論壇中發(fā)表了很多意見。課后大部分同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)都比較認(rèn)真，雖然講得不全面，但培養(yǎng)了學(xué)生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意識(shí)。但由于信息和信息技術(shù)涉及到的內(nèi)容太廣泛了，對(duì)于初一學(xué)生來講，不能講得太深，否則會(huì)使學(xué)生一頭霧水，例如信息的定義方面，信息有很多種定義，不能要求初一學(xué)生在這方面有太深的認(rèn)識(shí)，可以在以后的學(xué)習(xí)中再去加深理解。我覺得，必須根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)去上課，把握好信息的概念和信息技術(shù)的作用這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能講好這一節(jié)課。
《信息與信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
