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1、《學(xué)前教育原理》練習(xí)題參考答案
一
一、名詞解釋
1.學(xué)前教育
廣義的學(xué)前教育是指對從出生到入學(xué)前兒童實施的教育,是促進(jìn)入學(xué)前兒童(0—6、7歲)身心全面、健康和諧發(fā)展的各種活動與措施的總和。
狹義的學(xué)前教育是學(xué)前社會教育的一部分,指由正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對入學(xué)前兒童所實施的有目的、有計劃的教育。
2.教育目的
是教育總的培養(yǎng)目標(biāo),它規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成一定規(guī)格的人。
3.盧梭
18世紀(jì)法國啟蒙思想家,著有《愛彌兒》。提出教育要使兒童歸于自然,符合兒童的自然本性。
4.兒童發(fā)展
在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程。
二、簡答題
1.我國人
2、口狀況對學(xué)前教育的影響是什么?
(1)人口增長快,將給學(xué)前教育的發(fā)展帶來很多困難;
(2)人口分布不均,將影響學(xué)前教育的均衡發(fā)展;
(3)農(nóng)村人口比例大,居住分散,交通不便,則使學(xué)前教育難以普及,更難以深入偏遠(yuǎn)山區(qū);
(4)人口素質(zhì)差、受教育程度低,則會加重教育的負(fù)擔(dān);
(5)我國將來的獨(dú)生子女一統(tǒng)天下的局面將對學(xué)前教育產(chǎn)生許多特殊影響。
2.我國傳統(tǒng)文化對教育的影響作用是什么?
(1)對教育的目標(biāo)及人才標(biāo)準(zhǔn)的影響。
(2)對教育認(rèn)識和教育方法論的影響。
(3)對個體的發(fā)展方面的影響。
3.四歲兒童教育應(yīng)該注意的問題。
(1)要注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活,以增長知識和認(rèn)識能
3、力。
(2)發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
(3)以游戲促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
4.幼兒園的基本任務(wù)是什么?
(1)實行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
(2)為幼兒家長安心參加社會主義建設(shè)提供便利條件。
5.學(xué)前家庭教育對學(xué)前兒童身心發(fā)展影響的特點是什么?
(1)家庭教育是幼兒接觸最早的教育。
(2)家庭教育是在潛移默化中進(jìn)行的。
(3)家庭教育伴隨終身。
(4)家庭教育是個別實施的。
三、論述題 (答案略)
二
一、名詞解釋
1. 發(fā)現(xiàn)法
4、
教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,讓幼兒自己去探索環(huán)境,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
2. 幼兒園教育活動
幼兒園教育活動是幼兒園教育實踐的基本形式,是“在一定的教育目的的指導(dǎo)下,教師與幼兒多種形式的相互作用的總和?!?
3. 剩余精力理論
認(rèn)為游戲是人的機(jī)體內(nèi)部的剩余的力量產(chǎn)生的。
4. 結(jié)構(gòu)游戲
是幼兒利用積木、積塑、沙、土等玩具材料進(jìn)行構(gòu)造物體活動的游戲。
二、簡答題
1. 幼兒園教育活動設(shè)計與實施的原則。
(1)發(fā)展性原則。
(2)整合性原則。
(3)活動性原則。
(4)因材施教的原則。
2. 幼兒班級的特點是什么?
(1)生活節(jié)律性
(2)保教滲透性
(3)活動多樣性
5、
(4)班級的組織性
3. 混齡編班的特點是什么?
(1)使不同年齡的幼兒之間彼此影響,取長補(bǔ)短,相互補(bǔ)充,共同發(fā)展。
(2)不同年齡幼兒相處擴(kuò)大了幼兒接觸他人的范圍,有利于幼兒之間的相互交往。
(3)不同年齡編班,要求教育活動考慮個別化問題,為因人施教提供了根本的
4. 如何指導(dǎo)有規(guī)則游戲。
(1)選擇和編制適合于幼兒的有規(guī)則游戲教會幼兒正確的游戲方法。
(2)教會幼兒正確的游戲方法。教師可用簡明的語言和必要的示范,將游戲的目的、玩法和規(guī)則介紹給幼兒。此
教師還要支持、鼓勵幼兒積極參與有規(guī)則游戲。
5. 幼兒園與小學(xué)銜接的任務(wù)是什么?
(1)生理適應(yīng),主要是指幼兒具備適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的身體條件。
(2)心理適應(yīng),主要是指幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準(zhǔn)備。
(3)能力適應(yīng),主要是指幼兒具備進(jìn)入小學(xué)所需要的基本學(xué)習(xí)能力。
三、論述題 (答案略)