魯教版高一地理必修《辨別地理方向》教案設(shè)計

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1、第一章 單元活動 辨別地理方向教案 一、教材分析 《辨別地理方向》是魯教版必修一第一單元單元活動的教學(xué)內(nèi)容，主要教學(xué)內(nèi)容包括：利用地圖中的指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向，利用羅盤、恒星等在野外辨別方向等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是高中地理教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)部分，對于學(xué)生有效養(yǎng)成讀圖、析圖、用圖能力是非常有幫助的。在某種意義上來說，本節(jié)內(nèi)容既是初中教學(xué)內(nèi)容的延伸，同時本節(jié)的教學(xué)效果在很大程度上影響了學(xué)生對其他章節(jié)知識的學(xué)習(xí)效果。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)： （1）認(rèn)識地形圖中的方向：指向標(biāo)、經(jīng)緯度。 （2）學(xué)會利用羅盤、恒星等工具判讀方向，學(xué)會常見的辨別方向的方法。 2．能力目標(biāo)： （1）理論聯(lián)

2、系實際，能夠運(yùn)用地形圖和其他工具解決一些問題。 （2）增強(qiáng)動手能力，培養(yǎng)辨別方向的能力。 3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步在地形圖辨別方向在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用價值，以激發(fā)讀圖、用圖的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)地形圖判讀方向的基本方法，利用經(jīng)緯度判斷方向。 難點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度的應(yīng)用，如何使用羅盤和找到北極星。 四、學(xué)情分析 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容面向的是高一學(xué)生，高一尚未分科，在各高中學(xué)?；径际瞧叫邪嘟虒W(xué)，所以班內(nèi)學(xué)生的程度差異較大，再加上本節(jié)內(nèi)容需要較高的空間想象能力和基本的讀圖能力，所以建議運(yùn)用分層次教學(xué)的手段，既要照顧程度較好的

3、學(xué)生，也要照顧程度較差的學(xué)生。教學(xué)有一定的難度。 五、教學(xué)方法 1．問題探究教學(xué)法：設(shè)置若干問題讓學(xué)生分組討論，并合作得出答案。 2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。 3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查→情境導(dǎo)入→合作探究→總結(jié)檢測→布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單元活動《辨別地理方向》，初步掌握在地形圖上辨別方向的基本方法。 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案，并把學(xué)生科學(xué)分成若干小組。 七、課時安排：1課時 八、教學(xué)過程 （一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的落實情況，并了解和歸納學(xué)生的疑惑，使課堂教學(xué)更有效率和

4、更具有針對性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 課件展示：課本指向標(biāo)圖 教師首先提問：請同學(xué)們想一想如何在地圖上判斷方向？常見的方向判斷標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？（學(xué)生回答地圖上基本的“上北下南，左西右東”的方向規(guī)律） （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 探究一：常見地圖的方向判斷： 課件展示：如下圖 （1）結(jié)合多媒體展示圖片，說出夏津縣位于聊城的什么什么方向？ 教師：根據(jù)“上北下南，左西右東”的方向規(guī)律，我們可以看到夏津位于聊城的北方。 （2）結(jié)合多媒體展示圖片，如何如何建立方向坐標(biāo)系？ 教師：以觀測地為中心，建立方向坐標(biāo)系。在圖中是以聊城看夏津，所以是以聊城為坐標(biāo)系中心。 （3）給出帶有

5、指向標(biāo)的地圖，分析如何利用指向標(biāo)辨別方向？ 教師：以指向標(biāo)為正北的坐標(biāo)軸，以觀測地為中心建立方向坐標(biāo)系。 探究二：經(jīng)緯網(wǎng)判讀方向 （1）根據(jù)教材P21圖1-4-2想一想：經(jīng)緯網(wǎng)的方向是怎樣的？ 教師：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。 （2）根據(jù)教材P73圖1-4-3想一想：經(jīng)度的方向是怎樣的？緯度的方向是怎樣的？ 教師：經(jīng)度指示東西，緯度指示南北； （3）展示下圖， 若兩個地區(qū)同時位于東經(jīng)度，則兩地的方向如何判斷？ 教師：東經(jīng)度越往東則經(jīng)度越大，因此東經(jīng)度較大的位置偏東 若兩個地區(qū)同時位于西經(jīng)度，則兩地的方向如何判斷？ 教師：西經(jīng)度越往西則經(jīng)度越大，因此西經(jīng)度較大的位置偏

6、西 展示下圖： 若兩個地區(qū)分別位于東經(jīng)度和西經(jīng)度，則兩地的方向如何判斷？ 教師：當(dāng)兩地的經(jīng)度相加超過180，則東經(jīng)度在西方，西經(jīng)度在東方；當(dāng)兩地的經(jīng)度相加不超過180，則東經(jīng)度在東方，西經(jīng)度在西方； 給出課本圖1-4-4，分析如何利用導(dǎo)游圖找出方向？ 教師：關(guān)鍵在于找到所在地、目標(biāo)物在地圖和視線中的位于同一直線上。 探究三：如何使用羅盤。 （1）讀圖1—4—5和相關(guān)的課文，說出羅盤使用的基本步驟，說出圖中的羅盤度數(shù)規(guī)律？你總結(jié)出了什么規(guī)律？ 教師：使用羅盤的基本步驟是照準(zhǔn)、保持儀器水平、讀數(shù)。羅盤的刻度數(shù)為逆時針變大。 （2）如何保持儀器水平？ 教師：羅盤上面有一個

7、圓形水泡，其中有一個氣泡，當(dāng)氣泡位于水泡中央時，儀器就是水平了。 （3）讀數(shù)需要注意什么？ 教師：讀數(shù)要注意數(shù)值的浮動，盡量在上方讀數(shù)，同時讀數(shù)時要注意方向的正確說法。 探究四：利用恒星辨別方向： 1、回顧課本地球知識，主要是晝長和日出日落的計算等內(nèi)容。 2、展示課本22頁1-4-7圖，分析太陽的軌跡圖 （1）當(dāng)晝長為12小時時，太陽在天空的軌跡可以看做一個半圓，其升起和落下的方向為？ 教師：正東升起，正西落下 （2）當(dāng)一天當(dāng)中白晝時間長于12小時時，太陽的運(yùn)動軌跡可以看做超過一個半圓，則其升起和落下的方向是什么？ 教師：晝長超過12小時時，北半球的太陽從東北升起，從西北落下

8、，南半球的太陽從東南升起，從西南落下； （3）當(dāng)一天當(dāng)中白晝時間長于12小時時，太陽的運(yùn)動軌跡可以看做超過一個半圓，則其升起和落下的方向是什么？ 教師：晝長小于12小時時，太陽的運(yùn)動軌跡可以看做小于一個半圓，北半球的太陽從東南升起，從西南落下；南半球的太陽從東北升起，從西北落下； 3、如何尋找北極星？ （1）如何利用大熊座尋找北極星？ 教師：北斗七星的勺頭連線向天樞方向延長約5倍所見的亮星就是北極星； （2）如何利用仙后座尋找北極星？ 教師：三顆亮星中間的一顆與前面較暗的一顆連線有一顆亮星即為北極星； 4、還有那些方法可以辨別方向？ 教師：生活既是知識，各種常見的方法都可以辨

9、別方向，大家可以多收集一些相關(guān)資料。 （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。 （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 本節(jié)是第一單元的單元活動，通過學(xué)習(xí)我們掌握了辨別地理方向的基本知識，這使我們能更好的閱讀地形圖，辨別方向，能促進(jìn)我們今后的地理學(xué)習(xí)。下一節(jié)我們學(xué)習(xí)第二單元第一節(jié)，請同學(xué)們做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)好教材并做完本節(jié)的導(dǎo)學(xué)案。 九、板書設(shè)計 一、在地圖上辨別方向 1.利用指向標(biāo)辨別方向 2.利用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向 3、利用地圖辨別方向 二、利用羅盤辨別方向 1.羅盤的使用步驟 2.羅盤的讀數(shù) 三、利用恒星辨別方向 1、根據(jù)太陽辨別方向 2、根據(jù)北極星辨別方向 十、教學(xué)反思 本節(jié)課需要學(xué)生具有較強(qiáng)的方向感和空間能力，對于數(shù)學(xué)幾何知識較差的同學(xué)不容易理解，所以需要課前做好了解。另外，本節(jié)課設(shè)計很多星球，多用多媒體展示，既有利于學(xué)生接受，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。