10加減法教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）

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1、10加減法教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇） 第1篇：10以內(nèi)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)10以內(nèi)加減法教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)展示多媒體課件，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 2.通過(guò)練_，進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。 3.通過(guò)情境展示，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題。 4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)從不同角度觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題，并能用不同方法解決問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系

2、生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，探索解決問(wèn)題方法的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1.師：首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)_一下10以內(nèi)的加減法。 (1)要求：讀算式，說(shuō)得數(shù)。 出示：4+6 9-1 5+2 10-3 ?? （2）下面請(qǐng)大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。 2.教師導(dǎo)語(yǔ)：你們對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學(xué)會(huì) 的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本領(lǐng)怎么樣呢讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么情況下列四個(gè)算式，什么情況下列2個(gè)算式。然后讓學(xué)生讀一讀例題和試一試的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容就是10的加減法，再想一想還有哪些呢？引發(fā)學(xué)生思考，把10的加減法進(jìn)行一下小結(jié)，并讓學(xué)生清楚的知道加減法之間的關(guān)系，在做

3、題時(shí)我們就可以用加減法之間的關(guān)系，由加想減，算減想加，做專項(xiàng)題試一試，運(yùn)用所學(xué)方法，提高推理想象力，為后面的學(xué)_做準(zhǔn)備，積累學(xué)_方法和經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)生情況分析：測(cè)試內(nèi)容： 1、OOO OOOO 列4個(gè)算式。 2、3+7 4+6 5+5 10-8 10-6 10-2 你是怎樣算的？ 目的：了解學(xué)生的一圖四式的學(xué)_基礎(chǔ)，了解學(xué)生10的加減法的能否正確計(jì)算，計(jì)算方法是什么？ 結(jié)果分析：通過(guò)測(cè)試，26人中18人能夠根據(jù)一幅圖列出4個(gè)算式，能夠算出10的加減法，但是學(xué)生算的很慢，學(xué)生的算法多數(shù)（15人）都是用手指掰著，數(shù)著算的，3人是脫口而出的，對(duì)于算減想加學(xué)生不能說(shuō)出來(lái)，由此我想學(xué)

4、生雖然能根據(jù)圖列出4個(gè)算式，但對(duì)于加減法之間的關(guān)系還不是很清楚，一圖四式是在 8、9的加減法時(shí)學(xué)的，學(xué)生還沒(méi)有完全掌握，就更不會(huì) 應(yīng)用了，因此，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)看圖，鞏固對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí)，并能列出一組相關(guān)算式，進(jìn)一步體會(huì)加減法的互逆關(guān)系，并能正確計(jì)算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法。 2、通過(guò)學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合、主動(dòng)參與學(xué)_的過(guò)程，從而體驗(yàn)學(xué)_數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察思考能力和合作交往的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解相應(yīng)的加減法之間的關(guān)系。會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加減法。 教學(xué)難

5、點(diǎn)：依據(jù)加減法之間的關(guān)系能算減想加。 教學(xué)過(guò)程： 一、鋪墊導(dǎo)入（5分鐘） 1、口算練_：開火車，（一人做，其他人用手勢(shì)在胸前判斷對(duì)錯(cuò)，全員參 與。） 2、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。左邊擺2個(gè)圓片，右邊擺6個(gè)圓片，一共多少個(gè)？可 以怎樣列式為什么？你還能列出2個(gè)減法算式嗎？（找一人黑板擺，其余生自己 擺，指名說(shuō)算式)；再說(shuō)說(shuō)算式4+5怎樣擺一擺。 小結(jié) [ 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)_一圖四式，據(jù)圖列式，據(jù)算式想圖，突出加減法關(guān)系。] 3、10的分成 （1）口說(shuō)幾和幾可以組成10 ，按順序說(shuō) （2）手指游戲：我出1，我出9,1和9組成10.（3）填空：剛才大家對(duì)10的分與合掌握的很好，老師這里有幾個(gè)填空，

6、你能幫老師完成嗎？ 師：剛才的知識(shí)學(xué)生掌握的很好，今天我們要利用這些舊知識(shí)學(xué)_新的知識(shí)，能有信心學(xué)好嗎？ [ 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)_所學(xué)舊知識(shí)，為所學(xué)新知識(shí)做準(zhǔn)備，激起學(xué)生學(xué)_的積極性，集中注意力。] 二、自主探索,學(xué)_新知。（15分鐘） 師：xx家果園里的葡萄豐收了，xx摘了一些葡萄，大家數(shù)一數(shù)，（左邊 3串，右邊7串，一共10串）自己也用手中的圓片擺一擺，你能列出2加2減4個(gè)算式嗎？（同桌說(shuō)說(shuō)）找一人板演示 1、學(xué)生回答，板書 2、觀察比較2個(gè)加法算式：（3+7= 7+3= ） 問(wèn)： 3、 7、10各表示什么意思？算式表示什么意思？（一共摘了多少串）追問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？

7、（都是把兩部分合起來(lái)） 你是怎樣算的？數(shù)：從頭數(shù)，接著數(shù)，從大數(shù)接著數(shù)；數(shù)的組成。（意圖注重算法多樣化） 3、觀察比較2個(gè)減法算式： 問(wèn)：算式表示什么意思？為什么都用減法計(jì)算？ （一共有10串葡萄，如果去掉左邊的3串，剩右邊的，算式是10-3，如果這10串葡萄去掉右邊的7串，剩左邊的，10-7，都是從一共整體中去掉一部分，求另一部分，所以用減法計(jì)算） 4、請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這四個(gè)算式，有什么發(fā)現(xiàn)？從數(shù)字，位置，含義，方法、關(guān)系上說(shuō)說(shuō)。 （每個(gè)算式里都有 3、 7、10；它們的位置不同，但是每個(gè)數(shù)表示的意思沒(méi)有變，已知兩個(gè)部分求整體用加法計(jì)算，已知整體和一部分求另一部分用減法計(jì)算，說(shuō)

8、明加減法是有關(guān)系的，減號(hào)前邊的數(shù)就是加法的得數(shù)即整體，計(jì)算減法時(shí)可以想加法算式，??） 小結(jié)：根據(jù)一幅圖列出了4個(gè)算式，如果給你算式你能想到圖嗎？ 5、試一試 下面跟著老師看這道題，8+2=，四個(gè)算式都出現(xiàn)？你想到一幅怎樣的 圖?(左8，右2）為什么呢？（8和2是兩部分，10是整體，減法算式就是從整體中去掉一部分，所以10就寫在減號(hào)前邊，8就寫在減號(hào)后邊。）知道加減法的關(guān)系。 再看6+4=，5+5，獨(dú)立完成，計(jì)算有困難的想想剛才是怎樣做的，（想圖） 8 + 2 = □ 6 + 4 = □ 5 + 5 = □ 2 + 8 = □ □ + □ = □

9、 □ — □ = □ 10 — 8 = □ □ — □ = □ 10 — □ = □ □ — □ = □ 訂正，問(wèn)：最后一個(gè)你想到的圖是怎樣的，還能照前邊那樣再寫出一加一減嗎？小結(jié)為什么有2個(gè)算式？（不管怎樣交換，但都是5+5=10這個(gè)算式，就說(shuō)是1個(gè)） 小結(jié)：一般情況下一圖能列四個(gè)算式，這種特殊情況就列2個(gè)，這樣在計(jì)算時(shí)可以用數(shù)的組成，也可以根據(jù)加減法關(guān)系算減想加。最后一個(gè)兩部分相同，所以只列一加一減。 [ 設(shè)計(jì)意圖：試一試學(xué)生獨(dú)立完成，允許學(xué)生采用不同的方式得出結(jié)果，能夠根據(jù)加法算式寫出減法算式，為后面的20以內(nèi)的退位減法做準(zhǔn)備。] 6、小結(jié)本課內(nèi)容： 看這幾個(gè)算式，讀一

10、讀，他們有什么相同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(得數(shù)都是10，都是10減幾。）這就今天學(xué)_的內(nèi)容，板書課題：10的加、減法，你還想到了哪些算式等于10 7、小結(jié)10的加、減法。一分鐘時(shí)間自己看看記記。 小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)四個(gè)算式是有聯(lián)系的，由加法算式寫出減法算式，在計(jì)算減法時(shí)，可以利用加減關(guān)系，算減想加，這些算式我們要熟練掌握，為以后的學(xué)_打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、鞏固練_，拓展思維。（15分鐘） 1、算一算： 1) 3+7=（ ）你想到哪個(gè)減法算式？ 10-2=（ ）你想到哪個(gè)加法算式？ 2） 2+8= 10-4= 8+1= 10-7= 5+5= 10-9= 2、說(shuō)一說(shuō)，算一算

11、。（有大括線的題） 注意只能列一個(gè)算式。 3、猜一猜，盒里可能有幾朵紅花，幾朵黃花？ 學(xué)生先試猜，完成減法算式，再說(shuō)說(shuō)想到的加法算式是什么？提示：注 意 要求是寫出一加一減，先寫出減法，再寫出加法，做題時(shí)要認(rèn)真審題，按要求完成 。 然后同桌完成，教師提示：盡可能的把所有情況都寫下來(lái)，比一比，哪 組完成的好？ 全班交流（鼓勵(lì)學(xué)生要有序的思考，進(jìn)一步體會(huì)出：在總數(shù)不變的情況下，一個(gè)部分量依次多1，另一部分量就會(huì)依次少1。） [ 設(shè)計(jì)意圖：練_題分為基本練_和拓展練_，并總結(jié)出10的加減法，由淺入深由易到難，利用基本練_加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，利用拓展練_加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，拓

12、展了學(xué)生的思維。] 四、全課總結(jié)。（5分鐘） 今天這節(jié)課我們學(xué)_的是什么？你能說(shuō)一說(shuō)10的加減法？幾加幾等于10？10-幾等于幾？知道了加減法之間的關(guān)系，在計(jì)算時(shí)可以用數(shù)的分與合，也可以算減想加。 [ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并進(jìn)行總結(jié)提升，使學(xué)生能夠清楚的知道本節(jié)課的主要和重點(diǎn)內(nèi)容，了解自己的學(xué)_收獲，查找自己的存在不足之處，便于課下的輔導(dǎo)補(bǔ)救。] 五、教學(xué)效果檢測(cè)： 54頁(yè)2 板書設(shè)計(jì)： 10的加減法 葡萄3串 葡萄7串 3+7=10 10-3=7 7+3=10 10-7=3 第5篇：10的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)《10的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)春市云凌小學(xué)一年

13、級(jí)數(shù)學(xué)科級(jí) 備課人：黃迪 -10-16 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)第一冊(cè)課本第66頁(yè)和“做一做”及練_九第 6、 7、10題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)_讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。 2、通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)_過(guò)程，從而掌握10的加減法。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生____交流意識(shí)和對(duì)學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣及信。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握10的加減法，會(huì)正確計(jì)算一圖四式。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)_舊知 1、復(fù)_湊10歌謠：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六一起走，五五湊成一雙手”。 2、復(fù)_10的組成，讓學(xué)生自己匯報(bào)： （ ） 10 1

14、0 10 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 9 l 4 （ ） 7 （ ） 2 （ ） 二、探索新知 1、出示圓點(diǎn)圖（9藍(lán)1黃） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，讓學(xué)生體會(huì)10個(gè)圓點(diǎn)是分成兩部分的，其中一部分是藍(lán)色，另一部分是黃色。讓學(xué)生自己匯報(bào)說(shuō)出4道算式，在做減法時(shí)要注意讓學(xué)生說(shuō)出是“總數(shù)減去一部分等于另一部分” 2、教學(xué)另外8藍(lán)2黃、7藍(lán)3黃、6藍(lán)4黃這三個(gè)圓點(diǎn)圖，方法同上。 3、教學(xué)5藍(lán)5黃這個(gè)圓點(diǎn)圖，因?yàn)閮刹糠质窍嗤?，都?個(gè)，所以只能列兩道算式。 三、鞏固知識(shí) 1、做小游戲：找朋友（課本第66頁(yè)做一做第1題） 拿出準(zhǔn)備好的10張數(shù)學(xué)卡片，其中有兩張都是5，讓學(xué)生到講壇上找朋友。 2、課件配合做“做一做”第2題。 3、做練_九第 6、 7、10題 4、開火車口算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 四、小結(jié)及作業(yè) 今天我們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，知道了一幅圖畫可以列四道算式，希望大家課后要認(rèn)真復(fù)_。今天的作業(yè)是：練_九的第 4、 8、9題。 加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì) 8和9加減法教學(xué)設(shè)計(jì) 10以內(nèi)加減法教學(xué)課件（共5篇） 減法教學(xué)設(shè)計(jì) 加減法教學(xué)課件