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1、《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目的:
?。ㄒ唬┲笇?dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》,用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
?。ǘW(xué)生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》欣賞影視表演唱,打擊樂(lè)器伴奏等藝術(shù)形式,引起對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,并能充分感知音樂(lè)要素(力度、速度
2、、音色等)的作用。
教學(xué)難重點(diǎn):
?。ㄒ唬└近c(diǎn)四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱,力度變化演唱時(shí)氣息控制是重點(diǎn)。
?。ǘ┯脙?yōu)美,有彈性的童聲演唱是重點(diǎn),體會(huì)歌曲情緒。
教學(xué)過(guò)程:
一、影視激趣:
?。?)播放媒體(影視)大自然美景,動(dòng)感的直觀畫面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。
(2)欣賞童心是小鳥(niǎo)的MTV,師生律動(dòng)。(復(fù)習(xí)三拍子韻律感)
師:“一年四季,大自然輪著改變著自己的服裝,美麗的大自然,我們表演一下,把你們的自然界的理解及感受,用肢體表現(xiàn)出來(lái)。
二、朗讀歌謠導(dǎo)入歌曲。(把三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏的多種敲擊探索)。
引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏(節(jié)拍韻律)念歌謠即《童
3、心是小鳥(niǎo)》的歌部分,為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。
三、學(xué)習(xí)歌曲
今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聽(tīng)——認(rèn)真體會(huì)音樂(lè)情緒談?wù)勀愕母惺?
?。?)初聽(tīng)歌曲
生:很優(yōu)美、又歡快。
生:我感覺(jué)又到自然界玩了,很好聽(tīng)……
?。?)再聽(tīng)歌曲
師:請(qǐng)同學(xué)們給歌曲分段,邊聽(tīng)邊看曲譜,你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)?
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生分辨簡(jiǎn)單的歌曲分析)
本歌一段體:主歌+副歌
?。?)邊聽(tīng)歌曲邊輕聲演唱。(找歌曲難點(diǎn))
例:A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線里長(zhǎng)音的演唱
C、附點(diǎn)四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢(shì)配分
E、小接句的力
4、度變化
?。?)師生對(duì)唱,注重感情豐富演唱
?。?)尾聲一句,師生即興處理歌曲(并完整地演唱)尾聲的處理
f、mf、p的三遍連唱。
力度由f、mf、p三種力度由強(qiáng)至弱的演唱,并能體會(huì)到樂(lè)從心出、樂(lè)從聲出、韻味無(wú)窮,余音繞耳的感覺(jué)。
四、處理歌曲
?。?)進(jìn)行速度變化來(lái)體會(huì)歌曲的情緒,及體會(huì)感受速度給音樂(lè)帶來(lái)的作用。
?。?)襯詞的創(chuàng)編
提出建議性的意見(jiàn)后,盡量鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特的創(chuàng)作。
?。?)分組處理歌曲
各組選擇自己組的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)編。
例:歌舞表演唱
朗讀+演唱
打擊樂(lè)器+演唱+打節(jié)奏
?。?)分演唱形式練習(xí)
例:領(lǐng)
5、唱+齊唱
五、教學(xué)評(píng)價(jià)及小節(jié):
?。?)老師提出學(xué)習(xí)的優(yōu)、缺點(diǎn),以便今后更好地學(xué)習(xí)。
?。?)教師引導(dǎo),學(xué)習(xí)本歌后,我希望同學(xué)們更熱愛(ài)大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然,更希望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般自由地放飛自己的童心!
《童心是小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》,用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌,感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》,表演《童心是小鳥(niǎo)》,讓學(xué)生們體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒,并進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)樂(lè)曲
6、的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們正處在最快樂(lè)的童年時(shí)光,每一個(gè)季節(jié)都有自己快樂(lè)的故事。一年四季中你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢?
生:學(xué)生之間相互討論,互相說(shuō)說(shuō)心中的故事
指名交流
師:同學(xué)們,你們的生活太豐富了!老師真羨慕你們!今天有一位小朋友他來(lái)到我們的課堂,想把他在一年四季想做的事情唱給大家,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?
?。úシ乓魳?lè)《童心是小鳥(niǎo)》)
師:哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的?
生:速度較快,是一首歡快活潑的歌曲。
7、
師:很好!那歌曲中唱的.關(guān)于什么呢?下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
(再播放音樂(lè))
師:聽(tīng)了以后,那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內(nèi)容?你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B(niǎo)”?
生:歌曲唱了一年四季的活動(dòng),孩子的心情很愉快,都像小鳥(niǎo)一樣,自由自在!
師:真棒!理解的真好!
師:那下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧!
二、寓教于樂(lè)
1、師:這首歌是二拍子還是三拍子呢?
生:三拍子
師:介紹三拍子歌曲特點(diǎn),以四分音符為一拍,每小節(jié)三拍,聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。
2、播放《童心是小鳥(niǎo)》音樂(lè)
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音
8、樂(lè)
3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節(jié)奏的讀歌詞,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方?
生:老師讀的有長(zhǎng)的地方、有停頓的地方
師:老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞,注意了節(jié)奏中的休止符停頓
5、劃三拍子指揮圖示,注意休止符停頓
6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞,可用吸氣代替。
師:同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎?模仿一下
師:為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢?因?yàn)樵谒母杪暲?,有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符,它讓知了的歌聲更動(dòng)聽(tīng),更有韻味,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧!
7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符
8、教師范唱前四句,學(xué)生學(xué)唱前四句,強(qiáng)調(diào)休
9、止符和附點(diǎn)節(jié)奏。用對(duì)比的形式,
讓學(xué)生感覺(jué)有空拍和沒(méi)空拍的感覺(jué)和效果,讓學(xué)生談?wù)劯惺?,哪一種好聽(tīng)。
9、師:同學(xué)們對(duì)歌曲有印象了,請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句,說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。
10、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句,教師范唱,學(xué)生模唱,解決八分休止符的唱法!
11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)的意義和作用,老師分句教唱反復(fù)記號(hào)以內(nèi)的曲調(diào)。
13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》
14、,學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱,體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:同學(xué)們唱的真棒!那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng)作,使歌曲更豐滿、動(dòng)聽(tīng)呢?
師生討論、交流
10、
師:同學(xué)們,你們自己找自己的小伙伴,為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)表演。
成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化,有的加上了動(dòng)作,有加上了節(jié)奏,
師生共同評(píng)價(jià),給創(chuàng)編的好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)!
四、完美結(jié)課
師:同學(xué)們,到這里讓我們?cè)僖黄饋?lái)想想,為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥(niǎo)》,而不是其它呢?
生:把童心比作小鳥(niǎo),表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代,就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣,快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。
師:真好!童心是美好而純真的,我們不會(huì)獨(dú)自享受快樂(lè),從小我們就懂得分享,現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂(lè)的種子撒播到遠(yuǎn)方,那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了!心中不禁感到十分地欣慰!好!全體起立!讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B(niǎo)》),在歌聲中結(jié)束這節(jié)課!