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1、《數(shù)學樂園》說課稿范文3篇
《數(shù)學樂園》說課稿范文3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行說課稿編寫工作,借助說課稿可以更好地組織教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《數(shù)學樂園》說課稿范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《數(shù)學樂園》說課稿范文1 一、說教材分析
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)一年級上冊中實踐活動——“數(shù)學樂園”是根據(jù)學生的年齡特點,聯(lián)系學生的生活實際設計的一種數(shù)學實踐活動情境,其內容都是一些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等。學生在活動中可以進一步經歷數(shù)
2、學知識的應用過程,感受自己身邊的數(shù)學知識,體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
基于以上分析,確定了以下教學目標:
1、進一步掌握10以內數(shù)的順序、組成及計算,區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義。
2、了解同一問題可以有不同的解決方法,培養(yǎng)有條理地進行思考的能力。
3、經歷數(shù)學知識的應用過程,感受自己身邊的數(shù)學知識,體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
二、說學生分析
學生認識了0~10并掌握了10以內的加減法后,已具備了解決一些簡單實際問題的能力。但由于日常教學中,班上的人數(shù)較多,活動空間有限,組織起來也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材,以便全班同學都能在有限的時間和空間內,主動、有序、愉
3、快地參與到各個活動中來,是本節(jié)課急需解決的一個問題。
三、說設計理念
未來的社會既需要學生具有獲取知識的能力,也需要學生具有應用知識的能力,而知識也只有在能夠應用時才具有生命力,才是活的知識。為此,我在現(xiàn)有教材內容的基礎上,根據(jù)班上的實際情況,設計了幾個貼近學生生活的實踐活動。
四、說教學流程
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境,導入實踐活動課。
1、課件展示——“數(shù)學樂園”全景圖。
師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學樂園”做游戲,你們想不想?yún)⒓樱?
2、師板書課題:數(shù)學樂園
3、用獎“數(shù)字之星”的方法激勵學生多發(fā)言、多動腦。
?。ǘ┗?/p>
4、動1:走迷宮游戲。
?。?)復習對0~10各數(shù)的認識。
①說數(shù)字:學生說出通過這段時間學習認識的數(shù)字0~10,教師貼出相應的數(shù)字卡片,每張卡片上有一個娃娃頭。
?、谟脭?shù)字:引導學生用黑板上的一個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話。
?、壅覕?shù)字:啟發(fā)學生找找生活中有哪些地方用到了“數(shù)字娃娃”,體會數(shù)字的重要性,并邀請“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲。
?、芘艛?shù)字:啟發(fā)學生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊,點一個學生在黑板上排,其他學生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導學生思考不同的擺法。
?。?)故事引入“走迷宮”活動。
?。ǔ鍪拘『诎澹┙處熞砸粋€《小白兔迷路》的故事導入:
5、 一天,小白兔出去玩,走著走著,突然迷路了,這怎么辦呀?它給媽媽打電話:“媽媽,我迷路了,怎么辦才好呀?”媽媽聽了點了點頭說:“孩子,你長大了,自己的事情應該自己去做,只要你按1、2、3、4……的順序走到9就一定能回家的?!庇谑锹斆鞯男“淄冒磱寢尩脑捜プ?,終于回家了。同學們,你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎?
?。?)學生獨立走迷宮——幫助小白兔找家。
讓四個學生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線,其他學生在課本上畫出小白兔回家的路線。
?。?)比比誰想得多,進行評價獎勵。
?。?)找規(guī)律:教師引導學生找其中的規(guī)律,如,“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾
6、種走法?”引導學生有條理地進行思考,并作為課后的作業(yè),鼓勵學生合作完成。
?。ㄈ┗顒?:對口令游戲。
1、(放快節(jié)奏鼓點音樂)師生對口令,如師說“我出3”,生答“我出5”,復習數(shù)的組成。
2、同桌互對口令,復習數(shù)的組成。
?。ㄋ模┗顒?:送信游戲。
學生按四人小組的位置坐好,每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數(shù)字的信封,然后請學生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術卡片放進信封。
請其中一組學生上臺演示完成,之后評價,找對的學生表揚自己。
?。ㄎ澹┗顒?:起立游戲。
1、報數(shù):請兩豎行學生從前往后,從后往前報數(shù)。
2、數(shù)數(shù)排第幾:讓每位同學通過數(shù)
7、數(shù)和思考,對自己在班上的位置都有一個正確的定位。
3、起立拍手游戲:教師點到從前(后)數(shù)第幾位學生,該豎行該生就起立拍一下手,之后讓學生練習從左數(shù)、從右數(shù),使學生進一步感知前后左右等空間的方向,并注意讓學生區(qū)分幾個和第幾個這兩個易混的概念。
?。┗顒?:投擲游戲。
布置好游戲場地,教師點幾位學生按規(guī)則向簍里投球,共10個球,看能投進幾個。同時請一位學生當評判員,用圓片貼在黑板上表示投進球的數(shù)量,之后請其他學生當“小記者”,報道幾位學生的投球成績并進行比較。其間還讓學生說說有幾個球沒投進,并說出自己的算法。
?。ㄆ撸┱n堂小結。
師:今天,我們一塊兒到“數(shù)學樂園”去逛
8、了逛,你們開不開心?其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學知識,你們想不想學習更多的數(shù)學本領呢?老師相信,只要你們努力,就一定會成為生活中的“小小數(shù)學家”。9:38:38
《數(shù)學樂園》說課稿范文2 一、說教材
探索樂園安排了四個探索內容,通過生活中的事例了解“集合”這一基本思想。集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學思想方法,學生在低年級時學習過的分類思想和方法實際上就是集合思想的基礎。本節(jié)課一方面幫助學生借助直觀、熟悉的題材,理解數(shù)量關系,通過集合圖分析問題、解決問題,另一方面,初步認識集合圖,滲透集合的有關思想方法,體會用集合思想解決問題的策略。教材設計的一個亮點就是起點低,步步為營
9、,讓學生的思維能力得到鍛煉。讓學生掌握解決重疊問題的一些基本策略,初步體會“集合思想”,能夠借助于讀圖來解決問題是十分必要的,然而又不能總是依賴于讀圖來解決問題,必須重新回到實際問題中進行應用。在靈活應用的過程中,提升學生的認識水平。
教學目標:
知識技能目標:能畫集合圖表示事物中的數(shù)量關系,能解決一些特殊的數(shù)學問題。
過程與方法目標:結合具體事例,經歷探索并畫圖表示一些特殊數(shù)學問題的過程。
情感態(tài)度與價值觀目標:體驗用圖描述事物的直觀性,認識到許多實際問題可以借助畫圖來分析和解決。
教學重難點:
能畫圖表示事物中的包含、相補和相交數(shù)量關系,能解決一些特殊的
10、數(shù)學問題。
二、說學情
1、學生在低年級時學習過的分類思想和方法。
2、學生喜歡動手做數(shù)學。
三、說教學過程
為了讓學生更好的完成“學習目標”,我安排了口算、創(chuàng)設情境、探索活動、知識應用4個環(huán)節(jié):
下面,我將詳細講解每個環(huán)節(jié)。
——口算環(huán)節(jié):選擇20個小題,含加、減、乘、除、乘方運算。
——情境環(huán)節(jié):
教師談話復習三種統(tǒng)計圖在表示數(shù)據(jù)方面的特點,引出研究用圖表示數(shù)學問題。
——探索活動:
首先,課件出示“六(1)班有40名同學,其中女生有18名?!闭页鲇嘘P數(shù)據(jù)學生討論:女生人數(shù)和全班人數(shù)有什么關系?得出:女生人數(shù)和全班人
11、數(shù)是包含關系。
其次,提出:如何用圖表示女生和全班40名同學的關系呢?鼓勵學生回顧以前學過的知識畫圖表示。
最后,交流學生的表示方法,要給學生充分展示自己想法的機會。教師參與交流,重點介紹用集合圖表示的方法。
設計意圖:教學時先選擇了我班學生人數(shù)為例,為學生創(chuàng)設身邊生活中的數(shù)學,調動學生學習興趣。再引出部分和整體的關系,通過交流的方式學會用集合圖來表示這種關系。
找出有關數(shù)據(jù)和信息,讓學生討論每人最多只參加了一個小組是什么意思?師生討論“這個問題中三個數(shù)據(jù)之間的關系”,使學生認識到:數(shù)學小組、合唱小組的人數(shù)是并列關系,總人數(shù)和全班人數(shù)是包含關系。提出:并列關系的
12、事物用怎樣的集合圖表示呢?師生討論,然后教師示范介紹并畫出集合圖。先討論:大橢圓中其它部分表示哪些同學?進而提出:既不參加數(shù)學興趣小組,又不參加合唱小組的.同學有多少名?鼓勵學生自主計算。全班交流。重點讓學生說一說怎樣想的。給學生表達思考和解決問題過程的機會。
設計意圖:
拋出問題,激發(fā)學生探索的興趣,然后尋求小組合作,達成統(tǒng)一意見,師適時點播,體現(xiàn)了學生的主體地位。
出示比賽事情,找出相關數(shù)據(jù)及信息。討論“同時參加兩項比賽的有8人”是什么意思?讓學生討論:題中的三個數(shù)據(jù)和上題有什么不同?了解題中參加田徑比賽的人數(shù)和參加籃球比賽的人數(shù)有交叉。師生共同完成集合圖。教師邊
13、提問題,學生回答,教師畫圖。教師談話同時說明圖的特點,提出“六⑴班共有多少人參加兩項比賽?”的問題,鼓勵學生借助圖解答。交流學生計算的方法和結果,給學生充分交流不同計算方法的機會。
設計意圖:
問題的逐漸加深,激起探索的欲望,師點播,起到了推波助瀾的作用,從中讓學生體會到獲取知識的樂趣和成就感。
教師出示教材106頁助殘問題,讓學生讀題,先口答第(1)小題,再自己完成(2)、(3)小題。
設計意圖:
檢測學生學習成果,考察學生是否能利用所學知識解答相關實際問題。體會數(shù)學學習的價值。
《數(shù)學樂園》說課稿范文3 一、說課內容
三天適應性生活數(shù)學實
14、踐活動課,我取名它為《數(shù)學樂園》。小學一年級的學生,都是剛剛入學的兒童,天真浪漫,愛說愛動,對自己的行為約束力差,而且一下子進入寄宿式學校會非常不適應。在三天適應性生活中開展數(shù)學實踐活動課,對以前的學習生活有個過渡,對以后的學習習慣也起到了重要的作用。
二、活動目標與設計理念
由于一年級學生掌握的數(shù)學知識較少,接觸社會的范圍較窄,所以,《數(shù)學樂園》活動選擇學生日常生活中經常遇到的情景為內容,提供具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料,使學生在有趣的活動中學數(shù)學、用數(shù)學、體會數(shù)學的價值。
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1、在經歷活動的過程中,讓學生初步感受到數(shù)學就在自己的身邊,體會到用數(shù)學、學
15、數(shù)學的樂趣。
2、初步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察認識周圍事物、與人交流合作的意識,讓學生獲得初步的數(shù)學實踐活動經驗和實踐能力。
3、滲透禮貌、有愛心的教育,體現(xiàn)數(shù)學的人文精神和德育價值,讓學生獲得良好的數(shù)學學習情感體驗。
?。ǘ┰O計理念:
1、注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。小學數(shù)學教學不僅要使學生掌握數(shù)學知識,培養(yǎng)數(shù)學能力,而且要盡量讓學生了解數(shù)學知識的來源與用途?;谶@一理念,本課設計了含有數(shù)學問題的實踐活動,讓學生在活動中體驗玩數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
2、強調數(shù)學與生活經驗的聯(lián)系。基于這一理念,在活動設計時充分體現(xiàn)了數(shù)學知識生活化和生活題材數(shù)學化,盡量使活動內容生
16、活化、活動形式多樣化、活動時間彈性化,并遵循了實踐性、自主性、學科性等原則。
三、教學流程設計及意圖
教學流程
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小朋友們,歡迎大家來到數(shù)學樂園。在這個樂園里有很多好玩的游戲,想玩游戲的小朋友必須會數(shù)1到10,你們會數(shù)嗎?
學生數(shù)1、2、3、……、10。老師說:恭喜你們,順利過關,我們開始游戲吧
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活動一:報數(shù)游戲
介紹游戲規(guī)則:
1、四大組中,每一大組中,奇數(shù)小組的小朋友依次起立按順序報數(shù),報到3的小朋友不說,拍拍手,說自己的名字。旁邊偶數(shù)小朋友做裁判,手勢表示對錯。
2、其他組小朋友監(jiān)督
先請4位學生
17、示范,再開展活動,最后評比,全對的得五星,錯一個少一星。
活動二:投沙包游戲
介紹投沙包游戲規(guī)則:
1、請男生和女生分成兩隊
2、每隊選兩名小老師當裁判,組員誰投中一個,那個隊就的一個標記O。
最后進行評比,最多得4個星,少得3星。
(三)全課總結:
師:小朋友靠自己的努力,在數(shù)學樂園玩了玩,你們開心嗎?其實,只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多數(shù)學知識。
設計意圖
上課開始導入,創(chuàng)設學生要在樂園游玩的情境,把他們的注意力吸引過來。
活動一:起立游戲讓學生感到既緊張有輕松,這一活動以學生非常熟悉的起立為情境,通過師生、生生互動,讓學生體會到起立中也有數(shù)學,原來數(shù)學就在自己的身邊。
活動二:投沙包游戲讓孩子門感到很興奮,通過參與讓孩子們感知事件發(fā)生的可能性和不確定性,初步了解直觀比較兩個數(shù)多少的方法。這一活動將課間活動與數(shù)學活動整合起來,體現(xiàn)了“做數(shù)學”的理念。讓學生收集信息、組織信息、處理信息,并有意識地滲透統(tǒng)計思想和比多少的問題資源,拓展了學生“玩”的學習資源,使學生獲得玩中學、玩中思、玩中悟、玩中樂的情感體驗。
最后做一下總結,對以后數(shù)學課的銜接。