《鼎湖山聽泉》聽課記錄范文

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1、《鼎湖山聽泉》聽課記錄范文 《鼎湖山聽泉》聽課記錄范文 　　課前： 　　1、聽《泉水叮咚》 　　2、討論聽到什么？ 　　3、理解“聽”字，結(jié)構(gòu)，造字法。 　　4、聽“樂曲”什么樂器演奏的？（小提琴、大提琴、琵琶、銅管、二胡、鋼琴）這些樂器給你的感覺？ 　　一、第一板塊 　　1、回顧“聽泉”（幾次？所見所聞所感所悟） 　　2、欣賞“美景”（教師朗誦介紹） 　　3、自讀課文：作者是如何寫的呢？ 　　4、課件出示“路上聽泉”：讀后用筆圈劃出直接描寫泉水的詞語。 　　5、學(xué)生朗讀交流：淙淙、清亮、不絕于耳…… 　　6、引導(dǎo)分類：兩類（

2、學(xué)生分類） 　　7、小結(jié)：入耳、入目（板書） 　　8、引導(dǎo)學(xué)生朗讀這些詞語 　　9、出示：悅耳、悅目賞心悅目 　　10、引導(dǎo)學(xué)生讀出感覺：你覺得這些詞語……讀好詞語（教師過渡句子引導(dǎo)學(xué)生填充詞語） 　　11、小結(jié)：看的時(shí)候聽，聽的時(shí)候看，看聽結(jié)合，我們來和作者一路賞景，來讀讀第二節(jié)。 　　12、小結(jié)過渡 　　二、第二板塊 　　13、朗誦“聽泉”入夜……品味 　　14、理解“聆聽”（細(xì)細(xì)的專心的靜靜的聽） 　　15、聆聽 “泉聲”：讓我們也這樣地聆聽泉水的聲音（播放課件） 　　16、交流“聆聽”到的泉聲： 　　A、美美的.說給你的同桌聽。 　　B、指名交流： 　　17、朗讀“泉聲”（課件出示） 　　18、交流感受：用一個(gè)字來描述感受：（學(xué)生：爽、美） 　　19、提升質(zhì)量：從哪里有這樣的感覺？（指名讀書，交流、課件輔助體會、提出讀的要求更輕一點(diǎn)） 　　20、自己朗讀，交流 　　21、激勵(lì)：還吝嗇我的掌聲嗎？ 　　22、提升：還有什么提醒一下會更好的。 　　三、第三板塊 　　1、聽聽下面的文字，課件出示：“還有一些……流連花間……” 　　2、引導(dǎo)朗讀； 　　3、組織寫出朗讀感受。 　　4、交流感受 　　四、第四板塊 　　總結(jié)：用作者的結(jié)尾結(jié)束全課