人教版六下科學教學工作總結(jié)（共4篇）

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1、人教版六下科學教學工作總結(jié)（共4篇） 第1篇：人教版科學六級下冊教學計劃六年級科學教學計劃（、2）一、學生情況分析通過幾年的科學學_，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣， 對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學_態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。我所任教班中，大部分學生認真，好奇心強，總體上課堂紀律

2、好，但思維有些局限，發(fā)言不很積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。二、教材內(nèi)容分析本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成?！拔⑿∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、 晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變

3、化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。“宇宙”單元，學生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會

4、問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境。在本冊的學_過程中，學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。三、教學目標： 1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。 2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的

5、研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。 3、學_對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學_用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。 4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，趣和好奇心。四、提高課堂教學效率的方法1、解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導學生反復進行控制變量的實驗。導）3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事

6、實和現(xiàn)象。5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。五、補差意見1、加強思想，提高學生對復_重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學_態(tài)度，確定學_目標。2、對平時缺課未做實驗的學生要調(diào)查摸底，驗率100%。 及時查漏補缺， 做到實 （控制變量實驗要加以指保持和發(fā)展探究周圍事物的興3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時糾正；課后交流，課堂復_的要點消化的怎樣，進行抽題檢查；平時提醒，碰到該生及時了解復_情況和作業(yè)完成的情況，及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”體的合作學_中取得更大的進步。4、給困難生以更多的展示機會， 以呵護并激發(fā)他們的學

7、_興趣。平時 ，讓他們在集一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。 教學進度安排周次起止日期教學內(nèi)容課時備注 始業(yè)；1、放大鏡；1 2.7-2、11 2、放大鏡下的昆蟲世 界2、12-2、3、放大鏡下的晶體；4、2 18 怎樣放得更大；練_5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；6、2、19-2、3 25 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；7、用顯微鏡觀察身邊的生 3 3 3 命世界（三）2、26-3、8、微小世界和我們；4 3 單元練_ 1、我們身邊的物質(zhì)；2、物質(zhì)發(fā)生了什

8、么變5 3.4-3.10 化；3、米飯、淀粉和碘酒的變化 4、小蘇打和白醋的變3.11-3、6 17 _ 6、化學變化伴隨的現(xiàn)7 3、18-3、象； 7、控制鐵生銹的 24 速度；8、物質(zhì)變化與我們3、25-3、單元練_；期總中練 31 _； 1、地球的衛(wèi)星一月球；9 4.1-4.7 2、月相變化；3、我們來造環(huán)形山 4、日食和月食；5、太10 4.8-4、14 陽系 2 3 3 化；5、鐵生銹了；練 3 3 3 8 3 4、15-4、11 21練_；6、在星空中(一)；7、在星空中(二) 3 4、4、12 8、探索宇宙；單元練 3 22-4、28 _

9、 1、一天的垃圾；2、垃13 4、29-5.5 圾的處理；3、減少丟 棄及重新利用 4、分類和回收利用；5、14 5.6-5.12 一天的生活用水；練_6、污水和污水處理；7、15 5、13-5、考察家鄉(xiāng)的自然水域； 19 8、環(huán)境問題和我們的行動5、20-5、16 26 單元練_；概念梳理 3 3 3 3 17 5、27-6.2 總復_3 18 6.3-6.9總復_3 6.10-6、19 16 20-22 6、17-7、 1 復_考試復_考試 3 第2篇：人教版六級科學教學工作計劃人教版六年級科學教學工作計劃 一、課程規(guī)范對《科學》的目的要求 教學目的：指導學生

10、獲得一些粗淺的自然科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德。 教學要求： ⑴指導學生認識四周自然界常見的事物及互相之間的聯(lián)絡(luò)，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導學生獲得粗淺的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生_慣。 ⑵培養(yǎng)學生學科學用科學的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗?zāi)芰?，動手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。 ⑶開展學生對自然界和科學技術(shù)的興趣愛好，對學生進行相信科學，廢除迷信等科學自然觀的，培養(yǎng)學生實事求是，認真細致，追求新知識等科學態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和安康的審美情趣。 二、本冊教學目的要

11、求 以學生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部構(gòu)造、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)絡(luò)。 三、全冊教材分析 全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識構(gòu)造上分七單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》》單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)絡(luò)的觀點對待事物的變化。 1 / 2 《人的一生、《研究與實踐》?！段镔|(zhì)的變化》單元通

12、過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認識生物的基本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。 四、教學重點、難點 本冊教材的教學難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律，加大自主探究的施行力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的外表特征，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)絡(luò)，突出認識事物的構(gòu)造和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。 五、課時安排 第一單元物質(zhì)的變化3課時 第二單元人的一生3課時 第三單元微小的生物4課時 第四單元地球和地表變化7課時 第五單元物體的運動2課時 第六單元生活中的機械6課時 研究與實踐2課時 六、改良教法提高教學質(zhì)量的設(shè)想 引導學生借

13、助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗，切入到科學探究活動之中。培養(yǎng)學生樂于用學到的科學知識改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導學生關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學有關(guān)的社會問_題。 搜集整理，僅供參考學_，請按需要編輯修改 2 / 2 第3篇：人教版六年級科學教學計劃教學計劃（課程計劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學_方式的要求及其所占比例。收集了人教版六年級科學教學計劃，供大家參考! 人教版六年級科學教學計劃一 一、課程目標： 1、引導學生探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體的結(jié)構(gòu)功能，以及由不同個體或成員按照

14、一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)，研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達到平衡、保持穩(wěn)定的。 2、從系統(tǒng)的角度更好地認識每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用，激發(fā)學生欣賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。 3、幫助學生梳理所學的知識，理解、升華一些科學概念和規(guī)律，綜合運用科學研究方法，總結(jié)科學探究活動的過程和方法，培養(yǎng)學生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力，能過搭建模型，分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造力，幫助學生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點去分析。 二、指導思想： 1、以《國家基礎(chǔ)課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務(wù)科學課程標

15、準》提出的基本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進行科學啟蒙，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學_和其他學科的學_，乃至終身學_打下基礎(chǔ)。 2、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學性、實用性、性、普適性的統(tǒng)一。 三、教學目標： 1、能運用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)的資料;能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細小結(jié)構(gòu);能通過觀察的出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動植物;能有根據(jù)地設(shè)定標準對紛繁的事物進行合理分類;能在接觸各種事物的過程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，并能說明自己是如何想到這些問題的;能用類比或聯(lián)想

16、的方法對所要探究的問題進行假設(shè);能設(shè)計實驗或類比實驗證實自己或別人提出的假設(shè);能想出多種解決問題的辦法，并能說明理由。 能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點、關(guān)系、產(chǎn)生原因、異同點等，并能對自己的分析結(jié)果說明理由;能根據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型;能正確使用各種常見的方法對事物的特點、特性及數(shù)量進行測量或估算;能從實驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推測出相關(guān)的結(jié)論;能選用各種恰當?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣鳌l(fā)展變化過程、研究結(jié)果等展示出來;能綜合運用各種科學方法和技能。 2、能大膽地進行設(shè)想和推測，敢于發(fā)展自己的觀點;能與其他同學分工合作，和諧地開展研究、制作等活動;能與其他同學

17、交流觀點、方法、共享資料等信息，并能具體地說出交流的好處;能從不同的角度對事物進行分析，并能闡述自己的理由;能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物的內(nèi)在和外在 美 ;能公正地評價別人或自己的研究結(jié)果、觀點、作品等;能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性;能關(guān)注科學技術(shù)的新進展，表現(xiàn)出對科學探究活動有興趣。 3、能從結(jié)構(gòu)和功能的角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系;能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因;能正確說出 青春期 出現(xiàn)的各種特征及需要注意的生理、心理和行為問題;能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義;能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系;能用自己的話解釋

18、人造地球衛(wèi)星的飛行原理;能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理;能正確說出科學研究的大體過程即每個過程的作用;能正確說出各種方法和技能的作用。 4、能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實例說出各種科學技術(shù)的作用及對人類健康生活的幫助;能推測出各種事物中與環(huán)境和諧的因素;能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義;能利用已知的科學技術(shù)解決常見的簡單問題。 四、教材分析： 本冊共五個單元，18課。 第一單元 風格各異的建筑 本單元是在學生認識了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用之后，進一步指導學生認識建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過引導學生欣賞建筑美，實現(xiàn)科學與藝術(shù)、技術(shù)、文學等學科的整合，綜合培

19、養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。 第二單元 奇妙的人體 本單元將充分利用學生的已有經(jīng)驗，引領(lǐng)學生利用類比的方法探究人體的組成，認識從細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系;通過開展多種形式的活動，幫助學生消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導學生養(yǎng)成健康的生活_慣，體驗運動協(xié)調(diào)、身心健康、生長發(fā)育的快樂;鼓勵學生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其給人類健康帶來的幫助。 第三單元 有序的生態(tài)系統(tǒng) 本單元通過指導學生觀察、查閱分析和整理資料并使用類比的方法認識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成;學_研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡;分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來的影響。 第四單元 宇宙與航

20、天技術(shù) 本單元從科學技術(shù)的角度來研究人類探索宇宙的發(fā)展歷史，以及人類為了更好地研究的探索宇宙，設(shè)計和發(fā)明的各種各樣的先進的儀器和設(shè)備，使人類對宇宙有了更多的了解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類共同的夢想。重點引導學生了解科學技術(shù)的發(fā)展對人類探索宇宙的巨大推動作用。 第五單元 像科學家一樣工作 本單元從搜集科學家的故事入手，組織學生通過查閱資料，了解科學家對人類社會所做的貢獻。從而加強學生對科學家、科技發(fā)展史的了解。 五、學情分析： 1、可喜之處：通過的學_，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善

21、于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設(shè)、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。 2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。 六、教學措施 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課; 2、把握小學生科學學_特點，因勢利導; 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程; 4、讓探究成為科學學_的主要方式; 5、樹立開放的教學觀念;

22、 6、悉心地引導學生的科學學_活動; 7、充分運用現(xiàn)代技術(shù); 8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。 七、教改設(shè)想： 1、注重搜集信息、現(xiàn)場考察 及自然狀態(tài)下的觀察與實驗。 2、專題研究 注重情境模擬、科學小制作及討論辯論。 人教版六年級科學教學計劃二 一、學生情況分析： 這一學期我還擔任六年級的科學課。從上幾學期的學_情況來看，這一屆學生比較活潑，生性好動，好奇心強。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際

23、。 通過三學年的科學學_，學生對科學學_有了很大的變化：課堂學_的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于 科學 也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎進一步打開他們觀察、研究、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學》教材里，學生將學_風格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學家一樣工作五個單元。 三、教學指導思想 以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學_活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策

24、略，為他們終身的學_和生活打好基礎(chǔ)。 四、各單元主要目標、要求 1、風格各異的建筑，認識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美。 2、奇妙的人體，認識人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能，認識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進行青春期生理、心理衛(wèi)生。 3、宇宙 是向?qū)W生們打開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星 他們還將了解宇宙的其他知識和人類

25、探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力。 4、像科學家一樣工作，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學家的故事，他們向科學家那樣工作。 五、具體措施 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課; 2、把握小學生科學學_特點，因勢利導; 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程; 4、讓探究成為科學學_的主要方式; 5、樹立開放的教學觀念; 6、悉心地引導學生的科學學_活動; 7、各班建立科學學_合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學_; 8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己

26、動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐; 9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代技術(shù)。 第4篇：人教版小學六年級下冊科學教學計劃六年級102班科學教學計劃 一、指導思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究_慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質(zhì)及創(chuàng)新，提高學生的科學文化素質(zhì)。 二、學生情況分析： 本學期我擔任六年級102班

27、的科學教學工作，本班學生共有33人，其中男生22人、女生11人。在本班的學生學_科學過程中，對科學現(xiàn)象的認識還遠遠不夠，特別是山區(qū)學生，本身生活條件就不太好，導致對科學認識的機會就更少。所以在這個學期的教學中我要通過現(xiàn)代技術(shù)來讓學生看到，科學知識是豐富多彩的一門學科，從而讓他們掌握到知識的應(yīng)用性。 三、學_目標 （一） 科學探究 1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為_慣和生活_慣。 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會

28、科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。 3、繼續(xù)指導、引導學生學_運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學_建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。 （二）情感態(tài)度與價值觀 1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。 3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識

29、，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。 （三） 科學知識 1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。 2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。 3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。 4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。 三 學生情況分析： 1、通過過去的科學學_，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。 2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容

30、只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。 四、教材內(nèi)容簡析 本冊共分四個單元，共32課。 第一單元 機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在 探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。 第二單元 形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力 第三單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握

31、自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。 第四單元生物的多樣性 五、基本措施： 1、把握小學生科學學_的特點，因勢利導。 2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。 3、 讓探究成為科學學_的主要方式。 4、樹立開放的教學觀念。 5、悉心地引導學生的科學學_活動。 6、充分利用現(xiàn)代技術(shù)。 7、組織、引導學生參加科技小制作活動。 五、教學措施及活動： 搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究 情景模擬科學設(shè)計和小制作討論辯論科學欣賞 科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想 七、教改實驗課題 如何培養(yǎng)學生探究活動的實效性

32、課題提出原因： 在學生的探究過程中往往活動的實效性較差，學生掌握探究活動的方法不系統(tǒng)，良好的探究_慣需進一步培養(yǎng)，學生在探究活動中的觀察能力、語言表達能力、科學思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng)。 研究方法： 1、在課堂教學的探究活動鼓勵學生大膽猜測，學會制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養(yǎng)成良好的探究_慣。 2、開展課外探究活動和小專題研究。 3、開展資料搜集活動。 4、科技小制作比賽。 計劃人：孔巖孟年9月2日 教科版六下科學教學工作總結(jié)（共14篇） 蘇教版科學六年級下教學工作總結(jié) 六下科學教學工作總結(jié)冀教版（共6篇） 教科版六年級科學教學工作總結(jié) 蘇教版六下語教學工作總結(jié)（共4篇）