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1、【小學語文論文】多媒體為小學語文中的美育活動助威發(fā)力
[摘要]現(xiàn)階段，語文學科的教學對知識的傳授得到加強，而學科的美育活動出現(xiàn)淡化、弱化態(tài)勢。本文就投影技術(shù)、錄音技術(shù)、視頻技術(shù)為例闡述多媒體的恰當運用在小學語文教學中所起的美育作用。
[關(guān)鍵詞]小學語文;多媒體;美育活動
一、以投影技術(shù)為支撐，充分發(fā)揮語文美育優(yōu)勢功能
當今，以網(wǎng)絡信息為核心的多媒體，集圖、像、音、文、動、靜等為一體的綜合功能，為課程教學活動提供了得天獨厚的活力支撐。其中投影技術(shù)體現(xiàn)了直觀性原則，能夠積極迎合學生的發(fā)展規(guī)律和活潑心態(tài)，非常有利于實現(xiàn)“化抽象為形象”“化深奧為
2、具體”“化復雜為簡單”和“化枯燥為有趣”的課程教學目標，在有效促進認知的同時，逐步培養(yǎng)學生的美感意識和審美能力。投影對象主要有兩大來源：一是與教科書配套發(fā)放的投影，特點是數(shù)量少且類型簡單；二是自制投影內(nèi)容。教學《小蝌蚪找媽媽》時，我自制了一張復合型投影片：首先呈現(xiàn)“腦袋大、身子黑、尾巴長”的一只小蝌蚪，接著它慢慢地“長出”兩條前腿和兩條后腿，尾巴漸漸不見了，再后出示一幅色彩艷麗圖—碧綠的荷葉上，青蛙們正在捉蟲子，其中一只大眼、綠背、突出白肚皮的青蛙正望著游來的小青蛙，好像在說著：“寶貝，你們已經(jīng)長大了，快來這兒，跟媽媽去捉蟲吧！”被放大后的這種投影，讓孩子們對蝌蚪和青蛙的美麗特征有了明顯的觀察
3、，并且對這一變化生長過程也有了清楚的認識，尤其發(fā)展了他們“生命轉(zhuǎn)型”的審美情趣。
二、以錄音技術(shù)為支撐，充分發(fā)揮語文美育優(yōu)勢功能
現(xiàn)行語文課文都配有范讀錄音光盤，有時候還配有相應的音樂。這些清晰、標準且富有節(jié)奏感的朗讀范本，加之以優(yōu)美和諧的音律，更加強化了教材文字的語音美，不僅在范讀和朗讀中提供了不可多得的樣板，而且為課堂教學傳遞了一種美不勝收的感知和享受。我們不妨試想，在小學語文傳統(tǒng)教學中，沒有這種集“標準+音律”的光盤，沒有多媒體技術(shù)的有效支撐，要想激發(fā)師生美感怎么不大費周章呢？當然，對于不同體裁和題材的課文來說，運用這種錄音技術(shù)的方法是不盡相同的。比如：詩
4、歌類文體，特別講求“以讀促感、以讀促悟”的學習方式，所以更加強調(diào)和要求語言文字的音律之美。在教學過程中，教師應當借助光盤錄音技術(shù)，對詩歌內(nèi)容進行反復范讀，有利于學生從頗有節(jié)奏和抑揚頓挫中感悟它的語言文字美，想象它的人物情景美，體會它的思想情感美。再如：《為中華之崛起》《觀潮》《搭石》之類的散文，同樣融“蕓蕓眾美”于一體，在光盤技術(shù)支持下，必將大放異彩！以《荷花》教學為例：僅其“擠擠挨挨”這一疊詞，既刻畫了荷花極其繁茂的形象之美，又寫出了風吹荷動的搖曳之美。正因為如此，我不僅通過錄音讓學生進行整體感知，還通過反復播放，讓他們更多地欣賞文中的一些重點句段，有學生說“聽著聽著，就好像看到了許多荷花似
5、的?！边@豈不是認知與審美的和諧嗎？
三、以視頻技術(shù)為支撐，充分發(fā)揮語文美育優(yōu)勢功能
“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！迸c其它教輔手段相比，多媒體技術(shù)之所以能夠脫穎而出，主要是具有投影、錄音等一般性功能外，更在于它還擁有音像和諧、儲備海量、動靜自如和操作便捷等方面的獨特優(yōu)勢。這不僅有利于廣大師生根據(jù)實際需要“信手拈來”，而且能夠提供可觀可感的“視聽盛宴”，進而作用于他們的內(nèi)在心理，為促進情感審美源源不斷地注入活力。首先，視頻技術(shù)有利于強化審美期待。以《翠鳥》教學為例。許多學生對這種水鳥素不相識，在導入環(huán)節(jié)，借助錄像技術(shù)讓他們見識了翠鳥—嬌小玲瓏的外形，色
6、彩不同的羽毛（不止課文），尤其是它的捕魚動作可謂“敏捷而又美妙”，讓孩子們“一見傾心”，由此激發(fā)他們閱讀學習、急于審美的強烈期待。其次，視頻技術(shù)有利于拓展審美視野。以《數(shù)星星的孩子》教學為例：我以視頻技術(shù)設(shè)置“科技眼”，讓小學生借助這一“天眼”觀察了宇宙中的天體運動片段，看到了北斗星圍繞北極星運動的精彩一幕等。這種延伸教學豐富了學生的視野，讓他們初步感知到了天體及其運動之美。再次，視頻技術(shù)有利于提高審美認識。以《趙州橋》教學為例。我通過視頻技術(shù)的自有放大和進退自如功能，把趙州橋那雄偉氣勢和精巧結(jié)構(gòu)直觀地呈現(xiàn)出來，讓小學生們贊嘆不已，并由此感受到了我國古代勞動人民勤勞之美與智慧之美?？傊?，多媒體技術(shù)是促進各類課程教學、人文審美教育的一種優(yōu)質(zhì)平臺和重要力量。語文教學中忽視或淡化這一科技手段，既是令人遺憾的資源浪費，又是不容忽視的教育瀆職。我們應當高度重視并且善加運用。
作者:江軍 單位:江蘇省南通市海門市王浩小學
【小學語文論文】多媒體為小學語文中的美育活動助威發(fā)力
