七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水》課件1 （新版）新人教版.ppt

《七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水》課件1 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《10.3 課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水》課件1 （新版）新人教版.ppt（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

10.3課題學(xué)習(xí) 從數(shù)據(jù)談節(jié)水,這節(jié)課的主題是與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的節(jié)水問題，也是學(xué)生熟悉和感興趣的．要求學(xué)生以小組合作的方式，綜合運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程．特別是學(xué)生能從材料中獲取相關(guān)信息的能力得到鍛煉和提高，從而獲得運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)．,課件說明,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，進(jìn)一步鞏固理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法． 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題．,課件說明,,1．創(chuàng)設(shè)情景，引入新課,看了這些圖片，你有哪些感受？,,閱讀教科書附錄中的資料，通過小組合作，按以下步驟回答3個(gè)問題．,2．運(yùn)用資料探究,1．請(qǐng)給短文配上合適的統(tǒng)計(jì)圖表，直觀的表示地球上的水資源和淡水資源的分布情況．,,地球上水的總體積是14.2億km3，其中海洋水約占96.53％以上，淡水約占2.53 %．,短文中表示地球上的水資源和淡水資源的分布情況的數(shù)據(jù)是什么？,在淡水中，大部分在兩極的冰川、冰蓋和以地下水的形式存在，其中冰川、冰蓋占77．2％，地下水占22．4％，而人類可以利用的水還不到1％．,2．運(yùn)用資料探究,,你能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀地描述地球上水資源和淡水資源的分布情況嗎？,地球上水資源分布情況,地球上淡水資源分布情況,2．運(yùn)用資料探究,,2．根據(jù)國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)國(guó)家的用水量超過其水資源的總量的20%，就有可能發(fā)生“水危機(jī)”．依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，2008年我國(guó)是否屬于可能發(fā)生“水危機(jī)”的行列？,2．運(yùn)用資料探究,,中國(guó)年水資源總量約為2.75×104 億 m3，2008年，全國(guó)農(nóng)業(yè)用水量為3 664 億 m3，全國(guó)工業(yè)用水量為1 401 億 m3，全國(guó)生活用水量為727 億 m3.,2．運(yùn)用資料探究,,怎么計(jì)算2008年全國(guó)用水量是否超過其水資源的總量的20%？,2．運(yùn)用資料探究,,由表“2000～2008年全國(guó)用水量”可知，全國(guó)生活用水量逐年上升．若在平面直角坐標(biāo)中描出表中各對(duì)值所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，其中橫坐標(biāo)表示年份，縱坐標(biāo)表示年用水量（如圖），可以發(fā)現(xiàn)這些散點(diǎn)近似落在某條直線上.,2．運(yùn)用資料探究,,（1）如果用靠近盡可能多散點(diǎn)的直線來表示用水量的這種發(fā)展趨勢(shì)，你能試著在圖中上作出這條直線嗎？,2．運(yùn)用資料探究,,（2）根據(jù)所作直線，估計(jì)2009年和2010年的全國(guó)生活用水量，并和自己查閱的這兩年實(shí)際用水量進(jìn)行比較．你的估計(jì)準(zhǔn)確嗎？為什么？,2009年是750 億 m3，2010年是770 億 m3，只是根據(jù)直線的一個(gè)估計(jì)，不一定準(zhǔn)確．,2．運(yùn)用資料探究,,3．歸納小結(jié),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)當(dāng)前水資源及節(jié)約水資源帶來的價(jià)值有什么新的認(rèn)識(shí) ？,