七年級(jí)語文下冊(cè) 第12課 巍巍中山陵課件2 蘇教版.ppt

《七年級(jí)語文下冊(cè) 第12課 巍巍中山陵課件2 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 第12課 巍巍中山陵課件2 蘇教版.ppt（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

巍巍中山陵,劉敘杰,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.學(xué)習(xí)本文緊扣中山陵的建筑特征選取材料，突出重點(diǎn)的寫法； 2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的說明語言； 3.感受中山陵在人民心中的崇高地位，對(duì)孫中山生發(fā)敬仰之情。,第一次“先學(xué)后教”,自學(xué)指導(dǎo)： 1、中山陵的特征是“巍巍”，本文從哪些方面來表現(xiàn)這一特征的？ 2、根據(jù)課文內(nèi)容說說孫中山先生的形象。 3、為什么鐘山能吸引孫中山先生？ （10分鐘）,點(diǎn)撥1： ?用鐘山的雄偉高大襯托中山陵的“巍巍”特征。 ?用確鑿的數(shù)據(jù)直接說明中山陵的高大 ?指孫中山先生在廣大人民心中的崇高地位。,,點(diǎn)撥： 根據(jù)課文內(nèi)容說說孫中山先生的形象。 ——追求人人平等、愿為大眾服務(wù)，博愛天下······,為什么鐘山能吸引孫中山先生？ 外部原因：雄偉而恢宏的氣勢(shì) 帶給人厚重的歷史感 內(nèi)部原因：中山先生生前遺愿,點(diǎn)撥3,第二次“先學(xué)后教”,自學(xué)指導(dǎo): 本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇?，并寫出它的作用。時(shí)間：5分鐘。,1. 正面的陵門，高15米，寬24米，深8米。準(zhǔn)確的數(shù)字說明了事物的特征。 2. 鐘山是寧鎮(zhèn)山脈的最高峰，海撥約460米，東西走向約7千米，南北寬度約3千米。 “約”限制詞準(zhǔn)確地說明了事物的特征。,3、陵園的總平面布局，大致可分為南、北兩部。 “大致”意為大概，這里表明是一種大概的區(qū)域劃分，實(shí)質(zhì)上整個(gè)中山陵渾然一體，沒有明確的區(qū)分，所以體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性。 4、自碑亭再北，地勢(shì)陡然高峻，由此上至祭堂前平臺(tái)，全部砌以寬大的石階。石階分為八段，每段三十余步至五十余步不等，共290級(jí)。 “全部”說明所有、無一例外，準(zhǔn)確說明了從碑亭到平臺(tái)都是石階。體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性。2分,5、藍(lán)色的天幕下，山腰蒼翠的林海與山巔紫紅色的巉巖相互襯映，形成了一幅十分鮮麗而又和諧的大自然圖畫。（從語言的生動(dòng)性角度加以分析。） “藍(lán)色、蒼翠、紫紅色”等形容詞生動(dòng)描畫出天幕、林海、巉巖的顏色特點(diǎn)，而且這些色彩一起顯得景物絢麗鮮艷3分。比喻的修辭生動(dòng)形象的說明了鐘山風(fēng)景的美麗。3分 6、當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，隱約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對(duì)著大幅的潑墨山水。 采用比喻1分、對(duì)偶1分的修辭，生動(dòng)形象、句式整齊的寫出了平臺(tái)日出日沒之際的美景。,準(zhǔn)確性：解釋詞語+結(jié)合句意+體現(xiàn)準(zhǔn)確性 生動(dòng)性：修辭或詞語+內(nèi)容+作用。,這些生動(dòng)的描述雖然運(yùn)用了文學(xué)語言，但這樣寫是為說明事物的特征服務(wù)的，是為了使讀者“有所知”，而并不像文學(xué)作品那樣是為了使讀者“有所感”。,第三次“先學(xué)后教”,自學(xué)指導(dǎo): 寫中山陵的巍巍氣勢(shì)與寫孫中山先生的偉大品質(zhì)和不朽精神有什么關(guān)系？營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生怎樣的思想感情？時(shí)間：5分鐘。,中山陵的巍巍氣勢(shì)襯托出中山陵的偉大，也可以說它是孫中山先生品格和精神的象征。作者營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生無限敬仰的思想感情。孫中山先生是高山景行，令人仰慕。,