九年級語文上冊 第四單元 20《陌上?！氛n件 魯教版五四制.ppt

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陌 上 桑,《漢樂府》,樂府及《樂府詩集》簡介,樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)，后人把這個(gè)機(jī)構(gòu)所采集的詩歌都稱為“樂府”。它既包括采自民間的詩歌，也包括那些文人制作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、熟悉詩歌內(nèi)容，能理解課文所敘述的故事。 2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的人物表現(xiàn)手法。 3、探討詩歌主題，歸結(jié)人物形象。,聽讀課文,圈出自己讀不準(zhǔn)的字詞。,讀準(zhǔn)下面字的音。 隅（ ） 敷（ ） 籠系（ ) 倭（ ） 墮（ ） 髻（ ） 緗（ ） 綺（ ） 襦（ ） 捋（ ）髭（ ）須 著（ ）帩（ ）頭 踟躕（ ） 姝（ ） 寧可（ ） 千余騎（ ） 驪（ ） 鬑鬑（ ）,yú,fū,xì,wō,duò,jì,xiāng,qǐ,rú,lǚ,zī,zhuó,chí chú,shū,jì,nìng,lí,lián,qiào,譯讀——理解句意,自名為羅敷 青絲為籠系 但坐觀羅敷 寧可共載否 何用識夫婿 來歸相怨怒 四十專城居 使君謝羅敷,只,名叫,獨(dú)占,“用何”，憑什么,愿意,黑色,問，請問,一方對另一方,疑難句,來歸相怨怒，但坐觀羅敷。,使君謝羅敷：“寧可共載不？”,參照注釋借助工具書處理生字詞 試著翻譯課文，感知 課文內(nèi)容。,思考每節(jié)的層意,從各個(gè)方面渲染羅敷的美麗,刻畫使君的無恥,羅敷夸夫，巧斗使君,第一層,第二層,第三層,朗讀——品析課文,1段作者是如何充分展現(xiàn)羅敷非同尋常的美的？,,正面描寫,,,,美好景物的渲染,精美器物的陪襯,美麗服飾的描繪,側(cè)面烘托,,行者、少年、耕者、 鋤者“來歸相怨怒”,問題1,作者又是如何表現(xiàn)羅敷的聰明機(jī)智的？,問題2,表現(xiàn)在她拒絕使君求愛的巧妙上： （1）、先說“使君一何愚”“羅敷自 有夫”，斥責(zé)其愚蠢貪婪。 （2）、然后夸夫婿，對比使君。 使君自然聽得掃興，自感狼狽。,羅敷如何夸耀自己的夫婿的？,⑴夸耀夫婿官高位顯：“東方千余騎，夫婿居上頭?！?⑵夸耀夫婿赫赫威勢：“何用識夫婿？白馬從驪駒?！?⑶夸耀夫婿雍容富貴：“青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余?！?⑷夸耀夫婿接連升遷，前程遠(yuǎn)大：“十五府小吏……四十專城居。” ⑸夸耀夫婿儀表堂堂：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須?！?⑹夸耀夫婿風(fēng)度翩翩：“盈盈公府步，冉冉府中趨。” ⑺眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。”,羅敷盛夸自己夫婿的目的是什么？,無恥的使君依仗權(quán)勢戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對，以夸耀夫婿，壓倒對方，使他自慚形穢。這是“以其人之道還治其人之身”的策略。,羅敷運(yùn)用這種策略表現(xiàn)了她什么性格特征？,表現(xiàn)她機(jī)智勇敢，善于斗爭、忠貞不二、不畏權(quán)勢。,羅敷：勤勞美麗、機(jī)智善辯、不慕權(quán)貴 使君：荒淫無恥、巧取豪奪、自取其辱。,,,,,,,評價(jià)人物：,描寫羅敷采桑時(shí)的器物的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿ 描寫羅敷裝飾和衣著的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿ 別人對羅敷的美的反應(yīng)的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿ 羅敷夸耀夫婿官高位顯的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿ 羅敷夸耀夫婿赫赫威勢的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿ 羅敷夸耀夫婿儀表堂堂的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿ 羅敷夸耀夫婿風(fēng)度翩翩的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿,課堂檢測--搶答,青絲為籠系，桂枝為籠鉤,耳中明月珠……紫綺為上襦,行者見羅敷……但坐觀羅敷,白馬從驪駒……可值千萬余,為人潔白晰，鬑鬑頗有須。,盈盈公府步，冉冉府中趨。,東方千余騎，夫婿居上頭。,一解釋下列劃線的詞。 ⒈秦氏有好女（ ） ⒉但坐觀羅敷（ ） ⒊問是誰家姝（ ） ⒋何用識夫婿（ ） ⒌羅敷年幾何（ ） ⒍寧可共載不（ ） ⒎使君一何愚（ ） ⒏使君謝羅敷（ ）,美,因?yàn)?美女,憑,請問,愿意,多少,多么,二判斷下列各句的正誤。 ⒈漢樂府，指的是漢朝的樂府詩。漢樂府是漢朝詩苑中的奇葩，在思想性和藝術(shù)性方面都有較高的成就，對后世的詩歌創(chuàng)作影響很大。（ ） ⒉“五馬立踟躕”一句，是為了突出使君的馬多權(quán)勢大。（ ） ⒊“使君謝羅敷：‘寧可共載不？’”寫的是使君感謝羅敷的回答，希望羅敷跟他一起回家。（ ） ⒋羅敷盛夸自己夫婿是為了讓使君自形慚愧，不敢放肆，表現(xiàn)羅敷的機(jī)智慧敏和忠貞不二。（ ）,√,×,×,√,如何看待：愛美之心人皆有之？,