三孔連桿的工藝規(guī)程及銑削零件上下端面銑夾具設(shè)計(jì)開題報(bào)告

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1、 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告 題目 三孔連桿零件機(jī)加工工藝設(shè)計(jì) （含銑削三孔端面的銑床夾具設(shè)計(jì)） 系部 機(jī)械系 專業(yè) 機(jī)械設(shè)計(jì)與制造 姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師： 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告 1.課題研究的意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì) 1. 研究意義： 通過三孔連桿零件的工藝

2、規(guī)程及銑削零件上下端面銑夾具設(shè)計(jì)，繪制出三孔連桿零件圖、毛坯圖、夾具裝配圖，填寫工藝卡片，編制設(shè)計(jì)說明書。通過該次設(shè)計(jì)，將所學(xué)理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合， 鍛煉了自己分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在這個(gè)過程中我獨(dú)立地分析和解決了零件機(jī)械制造的工藝問題，設(shè)計(jì)了機(jī)床專用夾具這一典型的工藝裝備，提高了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)了專業(yè)技能，為今后的未來將從事的工作進(jìn)行了一次適應(yīng)性訓(xùn)練，從而打下了良好的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)中調(diào)整了心態(tài)，懂得做事要細(xì)心，有信心，磨練了意志，強(qiáng)化了自我。 2. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì) 中國就成了全球最大的機(jī)床消費(fèi)國，也是世界上最大的數(shù)控機(jī)床進(jìn)口國。目前正在提高機(jī)械加工設(shè)備的數(shù)控

3、化率，1999年，我們國家機(jī)械加工設(shè)備數(shù)控華率是8％，目前預(yù)計(jì)是15－20％之間。 車、銑、刨、磨、鏜、鉆、電火花、剪板、折彎、激光切割等等都是機(jī)械加工方法，所謂機(jī)械加工，就是把金屬毛坯零件加工成所需要的形狀，包含尺寸精度和幾何精度兩個(gè)方面。能完成以上功能的設(shè)備都稱為機(jī)床，數(shù)控機(jī)床就是在普通機(jī)床上發(fā)展過來的。國內(nèi)的數(shù)控系統(tǒng)剛剛開始產(chǎn)業(yè)化、水平質(zhì)量一般。高檔次的系統(tǒng)全都是進(jìn)口。華中數(shù)控這幾年發(fā)展迅速，軟件水平相當(dāng)不錯(cuò)，但差就差在電器硬件上，故障率比較高。華中數(shù)控也有意向數(shù)控機(jī)床業(yè)進(jìn)軍，但機(jī)床的硬件方面不行。 外國政府一貫重視機(jī)床工業(yè)的重要戰(zhàn)略地位，在多方面大力扶植。他們特別注重科學(xué)試驗(yàn)，理論與

4、實(shí)際相結(jié)合，基礎(chǔ)科研與應(yīng)用技術(shù)科研并重。企業(yè)與大學(xué)科研部門緊密合作，對(duì)機(jī)床的共性和特性問題進(jìn)行深入的研究，在質(zhì)量上精益求精。德國的數(shù)控機(jī)床質(zhì)量及性能良好、先進(jìn)實(shí)用、貨真價(jià)實(shí)，出口遍及世界。尤其是大型、重型、精密數(shù)控機(jī)床。德國特別重視數(shù)控機(jī)床主機(jī)及配套件之先進(jìn)實(shí)用，其機(jī)、電、液、氣、光、刀具、測(cè)量、數(shù)控系統(tǒng)、各種功能部件，在質(zhì)量、性能上居世界前列。 3. 零件分析： 通過對(duì)三孔連桿零件圖的樣的視圖正確、完整，尺寸、公差及技術(shù)要求齊全。該零件需要加工的表面均需切削加工，各表面的加工精度和表面粗糙度都不難獲得。以下是三孔連桿需要加工的表面以及加工表面之間的位置要求： 1.孔φ35H6，粗糙度為

5、6.3。 2.孔φ90H6，粗糙度為6.3。 3.孔φ25H6，粗糙度為6.3。 4.銑上下端面，粗糙度為6.3。 根據(jù)各加工方法的經(jīng)濟(jì)精度及一般機(jī)床所能達(dá)到的位置精度，該零件沒有很難加工的表面，上述各表面的技術(shù)要求采用常規(guī)加工工藝均可以保證。根據(jù)各加工方法的經(jīng)濟(jì)精度及一般機(jī)床所能達(dá)到的位置精度，該零件沒有很難加工的表面，上述各表面的技術(shù)要求采用常規(guī)加工工藝均可以保證。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)設(shè)備不斷涌現(xiàn)，機(jī)械設(shè)計(jì)和工藝安排方面有了較大的發(fā)展，機(jī)械生產(chǎn)正由原來的大批量生產(chǎn)逐步轉(zhuǎn)向中小批生產(chǎn)，生產(chǎn)更加柔性化就目前市場(chǎng)箱體的生產(chǎn)水平而言，大型企業(yè)資金雄厚，擁有先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備，

6、而中、小型企業(yè)在工藝安排和夾具設(shè)備方面相對(duì)較差，通過對(duì)三孔連桿零件的工藝和專用夾具的設(shè)計(jì)，以利于解決中、小企業(yè)所存在的問題，提高生產(chǎn)效率、提高產(chǎn)品精度，降低生產(chǎn)成本。所以也希望本次設(shè)計(jì)對(duì)解決中小型企業(yè)這方面的困難有實(shí)際作用和意義。 本次課題針對(duì)三孔連桿零件的加工進(jìn)行了相關(guān)探索，設(shè)計(jì)出一種切實(shí)可行的工藝流程及工藝裝備。在產(chǎn)品的加工過程中，工件在夾具內(nèi)的定位和夾緊顯得尤為重要，夾具是涵蓋了從加工到組裝的幾乎所有操作過程的一種裝夾設(shè)備。由于大量的加工操作需要裝夾，夾具設(shè)計(jì)在制造系統(tǒng)中就變得非常重要，它直接影響加工質(zhì)量，生產(chǎn)率和制造成本。本文通過分析三孔連桿零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和加工要求，指定了一套較合理

7、的夾具設(shè)計(jì)，從而為保證該零件的加工精度提供了一種經(jīng)濟(jì)實(shí)用的工藝裝備，具有一定的實(shí)用價(jià)值。 淮海工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告 2.課題的基本內(nèi)容，可能遇到的困難，提出解決問題的方法和措施 本課題的基本內(nèi)容：三孔連桿的工藝計(jì)算、結(jié)構(gòu)計(jì)算、繪制設(shè)備的總裝配圖以及零部件圖。 可能遇到的問題和解決方法： 1.由于需要綜合所學(xué)的各專業(yè)課的知識(shí)以及缺少綜合的經(jīng)驗(yàn)，可能在設(shè)計(jì)中產(chǎn)生較多的細(xì)節(jié)性的錯(cuò)誤，需要通過查閱相關(guān)的資料手冊(cè)弄清細(xì)小結(jié)構(gòu)的參數(shù)與幾何形狀，同時(shí)還需要老師的指導(dǎo)檢查和同學(xué)間的相互幫助，來解決。 2.由于教材容量的限制，有很多具體的設(shè)計(jì)需要的知識(shí)，在教材沒有涉及，像某些部件的

8、設(shè)計(jì)在教材中只是簡(jiǎn)單介紹，而具體的計(jì)算和選用什么樣的結(jié)構(gòu)并沒有詳細(xì)的列出，這就需要我們?cè)谂褰滩闹R(shí)的基礎(chǔ)上去閱讀大量的設(shè)計(jì)材料，豐富設(shè)計(jì)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)使用相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)手冊(cè)。 3.課題擬采用的研究手段（途徑）和可行性分析 1. 查閱資料。通過查閱圖書館的藏書、期刊以及網(wǎng)絡(luò)資源，弄清設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容，加深對(duì)本知識(shí)的理解。 2. 在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中收集消化有關(guān)技術(shù)資料。 3. 制定合理的設(shè)計(jì)計(jì)劃,找出難點(diǎn)、重點(diǎn),初步結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),修改完善。 4．結(jié)合所學(xué)知識(shí)及對(duì)設(shè)備的實(shí)際考察調(diào)研進(jìn)行總體設(shè)計(jì)計(jì)算。 5．整和所有數(shù)據(jù)繪制施工圖 6．編制設(shè)計(jì)計(jì)算說明書及資料整理 可行性分析： 根據(jù)我們所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，以及畢業(yè)實(shí)習(xí)中我們所獲得的寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過充分準(zhǔn)備，是能完成這項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)的。此項(xiàng)設(shè)計(jì)，對(duì)我們未來的工作有著深刻的指導(dǎo)意思。因此本課題是可行的。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告 指導(dǎo)教師意見（對(duì)課題的深度、廣度及工作量的意見和對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果的預(yù)測(cè)） 指導(dǎo)教師（簽名） 年 月 日 系審查意見： 系主任(簽名)： 年 月 日