中考物理總復(fù)習(xí) 第一單元 運(yùn)動(dòng) 聲 物態(tài)變化 光 第2講 聲現(xiàn)象課件.ppt

《中考物理總復(fù)習(xí) 第一單元 運(yùn)動(dòng) 聲 物態(tài)變化 光 第2講 聲現(xiàn)象課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理總復(fù)習(xí) 第一單元 運(yùn)動(dòng) 聲 物態(tài)變化 光 第2講 聲現(xiàn)象課件.ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2講 聲現(xiàn)象,2011~2015年江西省中考試題統(tǒng)計(jì)與命題預(yù)測(cè),考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,考點(diǎn)1聲音的產(chǎn)生與傳播,,,,,,,,,,,,,,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,溫馨提示(1)“振動(dòng)停止,發(fā)聲停止”應(yīng)理解為:振動(dòng)停止只是物體不再發(fā)聲,而原來(lái)發(fā)出的聲音會(huì)繼續(xù)傳播,所以不能說(shuō)“振動(dòng)停止,聲音消失”。(2)注意區(qū)分弦樂(lè)器與管樂(lè)器的發(fā)聲部位:弦樂(lè)器(二胡、小提琴、琵琶等)是由弦的振動(dòng)發(fā)聲;而管樂(lè)器(笛子、簫等)是由管內(nèi)空氣柱的振動(dòng)發(fā)聲。,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,考點(diǎn)2聲音的特性,,,,,,,,,,,,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,考點(diǎn)4噪聲的危害和控制 1.噪聲與樂(lè)音:,,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,2.噪聲的等級(jí)和危害: (1)通常用分貝(符號(hào)dB)來(lái)劃分噪聲的等級(jí)。 (2)0 dB是人們能聽(tīng)到的最微弱的聲音。 (3)為了保證休息和睡眠,聲音不能超過(guò)50 dB;為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過(guò)70 dB;為了保護(hù)聽(tīng)力,聲音不能超過(guò)90 dB。 3.控制噪聲可從三個(gè)方面入手: 聲源處防止噪聲的產(chǎn)生→傳播過(guò)程中阻斷噪聲的傳播→人耳處防止噪聲進(jìn)入耳朵,,,,,,,,,,,考點(diǎn)1,考點(diǎn)2,考點(diǎn)3,考點(diǎn)4,考點(diǎn)4聲音的利用,,,考法1,考法2,考法3,考法1聲音的產(chǎn)生條件及其探究方法 這一命題點(diǎn)主要包括:分析發(fā)聲體的振動(dòng)部分;能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音產(chǎn)生的條件,如轉(zhuǎn)換法或放大法;聲速在不同介質(zhì)中的傳播規(guī)律;聲音的傳播條件,分析聲音傳播的路徑;回聲及其利用,特別是能夠利用回聲現(xiàn)象和速度公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。例如,計(jì)算海水深度、發(fā)聲體距離障礙物的距離等。,考法1,考法2,考法3,例1(2014廣西桂林中考)如圖所示,在“探究聲音產(chǎn)生的原因”實(shí)驗(yàn)中,將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球,發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開(kāi)。下列說(shuō)法中正確的是( ) A.說(shuō)明音調(diào)越高,乒乓球被彈開(kāi)的幅度越大 B.說(shuō)明發(fā)聲體在振動(dòng) C.便于分辨出音叉振動(dòng)發(fā)聲時(shí)的音色是否相同 D.便于分辨出音叉振動(dòng)所發(fā)出的聲是次聲波還是超聲波 解析:將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球,發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈起,這樣做是為了把音叉的微小振動(dòng)放大,便于觀察,該現(xiàn)象說(shuō)明了音叉在振動(dòng)。 答案:B,方法總結(jié)“轉(zhuǎn)化法”顯示發(fā)聲體的振動(dòng)——對(duì)于一些看不見(jiàn)、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量,用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量的方法。例如,把物體的振動(dòng)發(fā)聲轉(zhuǎn)化成碎紙片、泡沫塑料、乒乓球的跳動(dòng),或?yàn)R起的水花等可見(jiàn)的現(xiàn)象。,,,,考法1,考法2,考法3,考法2聲音的三個(gè)特性 樂(lè)音三要素中的響度和音調(diào)是中考的命題重點(diǎn)。 例2（2014山東濟(jì)寧中考）小夢(mèng)在探究聲音高低與物體振動(dòng)快慢的關(guān)系時(shí),將鋼尺的一端伸出桌面,用手撥動(dòng)使其上下振動(dòng)發(fā)出聲音。如圖所示,改變 ,用同樣的力再撥鋼尺,并仔細(xì)觀察 ,傾聽(tīng)并辨別鋼尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的高低有無(wú)變化。 解析:改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用同樣大小的力撥動(dòng)其伸出桌面的一端,這樣會(huì)導(dǎo)致鋼尺振動(dòng)的快慢不同,即發(fā)聲音調(diào)不同。 答案:伸出桌面的長(zhǎng)度 鋼尺振動(dòng)的快慢,,,考法1,考法2,考法3,方法總結(jié)研究音調(diào)與頻率(振動(dòng)快慢)的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制振幅相同,實(shí)驗(yàn)中須保證用力大小相同;若探究響度與振幅的關(guān)系,則須保證振動(dòng)部分的長(zhǎng)度相同,改變力的大小。,考法1,考法2,考法3,考法3控制噪聲的三種途徑 控制噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)、辨別采取的防治措施是在哪一個(gè)環(huán)節(jié)減弱是最可能的命題點(diǎn)。 例3(2014福建泉州中考)下列事例中,屬于從噪聲的產(chǎn)生環(huán)節(jié)進(jìn)行防治的是( ) A.道路兩旁植樹(shù) B.上課時(shí)把手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成靜音狀態(tài) C.高架道路兩旁建隔音墻 D.在飛機(jī)旁工作的人員佩戴有耳罩的頭盔 解析:道路兩旁植樹(shù)、高架道路兩旁建隔音墻,都是在傳播過(guò)程中減弱噪聲;上課時(shí)把手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成靜音狀態(tài),屬于在聲源處減弱噪聲;在飛機(jī)旁工作的人員佩戴有耳罩的頭盔則是在人耳處減弱噪聲。 答案:B,,,考法1,考法2,考法3,方法總結(jié)在聲源處減弱噪聲、在傳播過(guò)程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲是噪聲防治的三個(gè)環(huán)節(jié),即防止噪聲的產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進(jìn)入人耳。從原理上說(shuō),控制噪聲的途徑可簡(jiǎn)記為“消聲、隔聲、吸聲”。,