學(xué)位與研究生教育雙一流建設(shè)思考

《學(xué)位與研究生教育雙一流建設(shè)思考》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)位與研究生教育雙一流建設(shè)思考（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)位與研究生教育雙一流建設(shè)思考 學(xué)位與研究生教育雙一流建設(shè)思考 2019/06/12 摘要：研究生教育肩負(fù)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才與發(fā)展創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)的重要使命，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的重要組成部分，也是引領(lǐng)“雙一流”建設(shè)向縱深發(fā)展的關(guān)鍵因素。文章擬結(jié)合廣州中醫(yī)藥大學(xué)實際工作，對研究生教育推進(jìn)雙一流建設(shè)情況進(jìn)行分析梳理，并提出一些思考與建議。 關(guān)鍵詞：學(xué)位與研究生教育；雙一流建設(shè)；一流學(xué)科建設(shè)；廣州中醫(yī)藥大學(xué) ２０１７年９月，教育部等三部委公布世界

2、一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，廣州中醫(yī)藥大學(xué)（以下簡稱學(xué)校）成為一流學(xué)科建設(shè)高校。一流的研究生教育是一流學(xué)科建設(shè)的支撐和保障，適應(yīng)形勢、抓住機(jī)遇，發(fā)揮好研究生教育的支點(diǎn)作用和杠桿效應(yīng)，一定程度上決定了雙一流建設(shè)的目標(biāo)實現(xiàn)與內(nèi)涵質(zhì)量。 １研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀對雙一流建設(shè)的作用分析 １．１優(yōu)勢梳理 政策制度支撐。自２０１３年以來，全國研究生教育領(lǐng)域逐漸掀起一輪改革大潮。上至政府、下至行業(yè)，陸續(xù)出臺包括研究生教育全面深化改革、研究生教育投入機(jī)制改革、研究生招生分類考試改革、醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革、中醫(yī)專碩培養(yǎng)與住院

3、醫(yī)師規(guī)培相銜接改革、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評估和動態(tài)調(diào)整改革等，極大地推動了研究生教育改革創(chuàng)新。在此發(fā)展新常態(tài)下，學(xué)校２０１４年及時出臺了《關(guān)于進(jìn)一步深化研究生教育改革的實施意見》，作為未來一段時期指導(dǎo)學(xué)校研究生教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，對學(xué)校研究生教育的發(fā)展做好頂層設(shè)計，著力破除制約研究生教育質(zhì)量提高的體制機(jī)制障礙，并由此進(jìn)一步完善了研究生招生制度、學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)監(jiān)督制度、學(xué)位授予制度、研究生培養(yǎng)和管理制度、獎助學(xué)金制度、黨建與思想政治教育制度等，構(gòu)建起較完善的學(xué)位與研究生教育工作制度體系。學(xué)科布局合理。學(xué)位點(diǎn)布局是“雙一流”的“牛鼻子”，先有學(xué)位點(diǎn)后有學(xué)科建設(shè)。學(xué)位點(diǎn)布局是學(xué)校統(tǒng)籌特色、優(yōu)勢、力量進(jìn)行頂層設(shè)計的

4、重大事件［１］。作為全國首批擁有博士、碩士學(xué)位授予權(quán)單位，學(xué)校經(jīng)過近四十年的改革與發(fā)展，博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)覆蓋中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合３個一級學(xué)科，現(xiàn)有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)６個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，３個博士后科研流動站（其中中醫(yī)學(xué)博士后科研流動站曾連續(xù)兩屆獲得全國優(yōu)秀博士后流動站稱號），已建立覆蓋學(xué)士—碩士—博士的學(xué)位授權(quán)體系，形成了以中醫(yī)藥學(xué)科為主體、西醫(yī)藥學(xué)科為支撐、人文管理學(xué)科為輔翼的學(xué)位授權(quán)格局。培養(yǎng)規(guī)模領(lǐng)先。２１世紀(jì)初始，為適應(yīng)當(dāng)時經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，我國研究生開始大規(guī)模擴(kuò)招，錄取人數(shù)攀升，錄取比例也在不斷擴(kuò)大［２］，為國家科研創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

5、提供了人才保障和智力支持。經(jīng)過多年的建設(shè)與積累，廣州中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)藥研究生教育的整體規(guī)模已穩(wěn)居全國同行院校前列，在新生招考錄，在校生培養(yǎng)、授位、就業(yè)等方面規(guī)模均處于領(lǐng)先地位。尤其是中醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)位授予規(guī)模在同行院校中居首，能夠在保持中醫(yī)學(xué)研究生教育“量足充?！钡那疤嵯?，為中醫(yī)學(xué)研究生教育“質(zhì)優(yōu)精益”的內(nèi)涵式發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。措施配套可行。改革開放以來，黨和政府帶領(lǐng)人民取得經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的巨大成就。向改革要動力、以創(chuàng)新求發(fā)展，成為社會各行各業(yè)普遍達(dá)成的共識。在研究生教育領(lǐng)域，近些年來，更是走上深化改革、高速發(fā)展的軌道。自２０１４年伊始，學(xué)校陸續(xù)在招生、培養(yǎng)、學(xué)位、管理的研究生教育工作不同環(huán)節(jié)開

6、展改革創(chuàng)新實踐，如招生指標(biāo)分配改革，打破了“平均主義”傾向，建立科研能力、成果水平、培養(yǎng)質(zhì)量多個參數(shù)綜合評價的指標(biāo)測算分配辦法，充分調(diào)動起二級單位、招生導(dǎo)師的積極性與主動性；碩博連讀培養(yǎng)模式改革實行“１＋４”貫通培養(yǎng)，遴選一流人才的“種子”，搭建優(yōu)秀博士生培育的溫室，為自主培養(yǎng)青年學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才創(chuàng)造條件；“提前攻博”人才培養(yǎng)模式改革，突出重視科研導(dǎo)向，限定學(xué)術(shù)型類別，降低準(zhǔn)入門檻，提高畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為提升研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出篩選與儲備真正人才；改革中醫(yī)專碩培養(yǎng)模式，中醫(yī)專碩培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)培銜接，實行“四證合一”，建立學(xué)位教育與職業(yè)教育雙軌制并行通道；完善卓越中醫(yī)學(xué)專業(yè)人才（５＋３一體化）、中醫(yī)拔尖創(chuàng)

7、新人才（九年制）等長學(xué)制學(xué)生的研究生階段培養(yǎng)方案，探索建立院校教育與畢業(yè)后教育相互銜接、以中醫(yī)學(xué)生職業(yè)勝任力提升為主線的遞進(jìn)式、序貫式整體人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步完善規(guī)培和師承教育與碩、博士學(xué)位教育相銜接的有效機(jī)制；獎助學(xué)金評比發(fā)放改革，建立透明、公開、公平的獎助學(xué)金評價體系，最大限度地發(fā)揮了其獎優(yōu)助困、激勵上進(jìn)、保障學(xué)業(yè)的作用［３］。質(zhì)量保障得力。培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的生命線，提高培養(yǎng)質(zhì)量是研究生培養(yǎng)單位工作的第一要務(wù)［４］。學(xué)位論文質(zhì)量是衡量高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量的一項重要參照指標(biāo)，能夠影響研究生培養(yǎng)單位的社會認(rèn)可度和業(yè)界口碑。為此，學(xué)校積極探索并不斷完善研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督監(jiān)督

8、體系建立，及其運(yùn)行機(jī)制，在研究生學(xué)位論文管理方面，逐步建立健全的質(zhì)量保障制度體系，包括頒布《廣州中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)位授予實施細(xì)則》《廣州中醫(yī)藥大學(xué)雙盲評審辦法》《廣州中醫(yī)藥大學(xué)博、碩學(xué)位論文檢測辦法》等文件，對學(xué)位論文的學(xué)術(shù)不端行進(jìn)行監(jiān)測、對學(xué)位論文原創(chuàng)性實施審查與復(fù)查，從而強(qiáng)化研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控，保證學(xué)位論文質(zhì)量水平，維護(hù)學(xué)校的良好口碑和較高評價。 １．２劣勢分析 近年，我國學(xué)位研究生教育取得了長足的進(jìn)步，為高校學(xué)科發(fā)展和高水平大學(xué)建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)。但隨著研究生教育發(fā)展提速和改革深化，不可避免地造成了研究生教育的各方面軟硬件設(shè)施建設(shè)相對滯后。因此，以學(xué)校為例，研

9、究生教育的核心要素與關(guān)鍵環(huán)節(jié)與中醫(yī)學(xué)一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)還存在一定差距。優(yōu)質(zhì)生源的比例還有待進(jìn)一步提高。中醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)一定程度上影響生源，因為考生來源單位相對封閉局限，推免生和著名高校優(yōu)質(zhì)生源的比例不高，對于優(yōu)質(zhì)生源的吸引措施還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。高水平的師資隊伍還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。導(dǎo)師隊伍中高層次人才、大師級人才的數(shù)量不足?；钴S在國際國內(nèi)學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域的高層次創(chuàng)新人才缺乏，高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊數(shù)量不多，導(dǎo)師在研的高層次科研課題及經(jīng)費(fèi)與一流學(xué)科建設(shè)的要求還存在有差距。導(dǎo)師積極性、主動性、創(chuàng)造性仍有潛力可挖。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度需進(jìn)一步加大。突出創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步健全，中醫(yī)藥研究生教育國際化

10、程度不高，與“中國特色、世界一流”的中醫(yī)學(xué)這一最終建設(shè)目標(biāo)的要求還有一定的差距，研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控制度仍有進(jìn)步和完善的空間。研究生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量需進(jìn)一步提升。醫(yī)學(xué)畢業(yè)研究生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，基層培養(yǎng)單位對研究生就業(yè)重視程度有待提高，還沒有完全形成舉全校合力、促研究生就業(yè)的局面。 ２關(guān)于研究生教育助力一流學(xué)科建設(shè)的思考與建議 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）提出，到２０２０年，我國要基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列的戰(zhàn)略目標(biāo)［５］。研究生教育作為我國高等教育的最高層次，肩負(fù)著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培

11、養(yǎng)和造就高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任。為更好地完成這一目標(biāo)，切實履行好責(zé)任，高校內(nèi)部研究生教育工作者要研判學(xué)校研究生教育工作鏈條上的關(guān)鍵且相對薄弱的環(huán)節(jié)，以項目建設(shè)為抓手，采取工程任務(wù)的方式實施推進(jìn)?？梢钥紤]從優(yōu)化研究生招生選拔，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，促進(jìn)國際交流與合作，改進(jìn)研究生導(dǎo)師遴選、培訓(xùn)與聘任，強(qiáng)化研究生學(xué)位申請授予的過程管理與質(zhì)量監(jiān)控，擴(kuò)大研究生獎優(yōu)助困，以及加強(qiáng)研究生畢業(yè)指導(dǎo)、促進(jìn)全方位就業(yè)等方面開展工作。具體而言，可以概括為以下四個方面。 ２．１招生工作實施優(yōu)質(zhì)生源工程 優(yōu)化招生名額分配的合理性。堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量總體方針，合理確定研

12、究生招生規(guī)模，逐步建立研究生教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的均衡發(fā)展，研究生教育布局與經(jīng)濟(jì)社會需求、中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展和一流學(xué)科建設(shè)相適應(yīng)的動態(tài)調(diào)整機(jī)制。綜合考慮生源質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)狀況、科研任務(wù)等情況確定招生名額分配與使用。提高招生考試與選拔評價的科學(xué)性。以提高研究生人才選拔質(zhì)量為核心，積極推進(jìn)招生考試改革，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)、有利于拔尖創(chuàng)新人才和高層次應(yīng)用型人才脫穎而出的研究生考試招生制度；建立健全優(yōu)秀碩士生提前攻博選拔、培養(yǎng)的通道與機(jī)制；探索博士研究生中期分流淘汰與名額補(bǔ)充機(jī)制；拓寬和規(guī)范在職人員申請碩士專業(yè)學(xué)位的渠道和程序；探索針對具備特殊才能的“專才偏才怪才”而專門開辟的選拔方式和途徑

13、。加大優(yōu)質(zhì)生源吸引力度。大力施行研究生招生宣傳計劃，加強(qiáng)建設(shè)學(xué)校研究生教育層級管理的工作體制機(jī)制；開展多渠道招生宣傳，將傳統(tǒng)媒體宣傳與新媒體宣傳相結(jié)合，學(xué)校整體宣傳與院所、導(dǎo)師分類別、分方向、多渠道宣傳相結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校研究生招生工作影響力；加大推免生接收力度，積極接收全國各地推免生，逐步提高推免生在統(tǒng)招考生中的比例；鼓勵接收優(yōu)質(zhì)調(diào)劑生源，盡可能吸引來自９８５、２１１、雙一流高校的畢業(yè)生，適當(dāng)加大優(yōu)質(zhì)生源的獎勵力度。 ２．２培養(yǎng)工作實施質(zhì)量優(yōu)化工程 優(yōu)化課程體系建設(shè)。重視發(fā)揮課程教學(xué)在研究生培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用。建立完善培養(yǎng)單位課程體系優(yōu)化機(jī)制，規(guī)范課程設(shè)置審查

14、，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)評價。根據(jù)中醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，淘汰部分現(xiàn)有的研究生課程，增加遴選一批體現(xiàn)中醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展前沿課程和科研方法課程。增強(qiáng)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程內(nèi)容的前沿性，通過高質(zhì)量的課程學(xué)習(xí)強(qiáng)化研究生的科學(xué)方法訓(xùn)練和學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)；增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生課程內(nèi)容的應(yīng)用性，通過有側(cè)重的課堂教學(xué)強(qiáng)化研究生的實踐能力訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。建立和完善課程設(shè)置審查機(jī)制、課程體系優(yōu)化機(jī)制、授課教師遴選機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制。轉(zhuǎn)變課程考核方式，注重培養(yǎng)過程考核和能力考核，著重考察研究生運(yùn)用所學(xué)基本知識和技能解決實際問題的能力和水平。推動數(shù)字化共享平臺建設(shè)，加大力量引入網(wǎng)絡(luò)課程、視頻課程。深化培養(yǎng)模式創(chuàng)新。推進(jìn)研究生

15、分類培養(yǎng)，完善以提高創(chuàng)新能力為目標(biāo)的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，突出學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的科學(xué)方法訓(xùn)練和學(xué)術(shù)素養(yǎng)形成，鼓勵學(xué)科交叉聯(lián)合培養(yǎng)。健全以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，側(cè)重產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合培養(yǎng)，面向職業(yè)領(lǐng)域，提高以實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心的綜合素質(zhì)，大力推動專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格的有機(jī)銜接。統(tǒng)籌安排碩士和博士培養(yǎng)階段，促進(jìn)課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，探索形成各具特色的培養(yǎng)模式。健全完善博士研究生培養(yǎng)與科學(xué)研究相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化問題導(dǎo)向的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，圍繞國際學(xué)術(shù)前沿、國家重大需求和基礎(chǔ)研究，著力提高博士研究生的原始創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新人才培育項目。完善創(chuàng)新激勵機(jī)制，

16、加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目的資源投入。繼續(xù)深化“５＋３”專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育改革、探索實施中醫(yī)專業(yè)學(xué)位博士研究生培養(yǎng)與?？漆t(yī)生培訓(xùn)相銜接、加強(qiáng)“１＋４”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革和提前攻博人才培養(yǎng)的力度。進(jìn)一步強(qiáng)化研究生個性化培養(yǎng)，根據(jù)研究生的學(xué)術(shù)興趣、知識結(jié)構(gòu)、能力水平制定培養(yǎng)計劃。加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目的過程管理和考核，實行嚴(yán)格的中期考核制度。加大國際交流合作力度。充分發(fā)揮廣東地處改革開放前沿和毗鄰港澳臺的區(qū)位優(yōu)勢，拓寬國際交流與合作渠道，培養(yǎng)高水平國際化人才。鼓勵與支持各院所與國外知名高校開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生的合作項目，積極參與和支持國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略。完善研究生參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、訪學(xué)的相關(guān)政

17、策，逐步擴(kuò)大在讀優(yōu)秀研究生出國留學(xué)的資助范圍，加大對訪學(xué)研究、短期交流、參與國際學(xué)術(shù)會議資助力度。強(qiáng)化學(xué)術(shù)創(chuàng)新激勵機(jī)制。繼續(xù)實施優(yōu)秀研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果獎勵政策，加大優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育項目力度，探索實施研究生參加境內(nèi)外高端學(xué)術(shù)會議的資助力度，完善研究生學(xué)術(shù)活動管理制度，深化研究生學(xué)術(shù)講座品牌建設(shè)，開展豐富多彩的學(xué)術(shù)講座活動。健全研究生導(dǎo)師責(zé)權(quán)機(jī)制。進(jìn)一步健全研究生導(dǎo)師選培聘制度，完善學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師分類評聘機(jī)制。定期開展導(dǎo)師遴選工作，進(jìn)一步壯大研究生導(dǎo)師隊伍、優(yōu)化導(dǎo)師隊伍結(jié)構(gòu)。綜合考慮導(dǎo)師的師德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)水平、科研任務(wù)和培養(yǎng)質(zhì)量，健全研究生導(dǎo)師遴選和認(rèn)定體系，明確導(dǎo)師在招錄、培養(yǎng)、

18、授位、畢業(yè)等方面的責(zé)任和義務(wù)，形成能上能下的動態(tài)機(jī)制。強(qiáng)化導(dǎo)師第一責(zé)任人角色定位，明確和細(xì)化導(dǎo)師第一責(zé)任人的責(zé)權(quán)利關(guān)系。改革導(dǎo)師評價機(jī)制，把對學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流、思想政治教育、學(xué)術(shù)道德教育和學(xué)術(shù)訓(xùn)練等納入導(dǎo)師評價。著力提升導(dǎo)師指導(dǎo)能力，適時舉辦導(dǎo)師專題工作與培訓(xùn)會，加強(qiáng)導(dǎo)師綜合能力培訓(xùn)。 ２．３學(xué)位工作實施質(zhì)量提升工程 建立學(xué)位論文分類評價制度。根據(jù)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生的分類培養(yǎng)要求，改革學(xué)位論文評價制度，逐步推行分類評價。專業(yè)學(xué)位論文更加強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向，學(xué)術(shù)學(xué)位論文更加突出科研創(chuàng)新。對優(yōu)秀碩士學(xué)位論文實行差異化分類評選。強(qiáng)化學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)研究生

19、教育質(zhì)量評估，嚴(yán)格執(zhí)行研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性審查和科學(xué)性評價，規(guī)范論文評閱和抽查工作，加強(qiáng)盲評和抽查結(jié)果的運(yùn)用。加強(qiáng)對學(xué)位論文“學(xué)術(shù)不端”行為的打擊力度，對于論文不合格學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行延期畢業(yè)制度。對學(xué)位論文抽檢中存在問題的單位，視情況做出質(zhì)量約談、減少招生計劃、停止招生直至撤銷學(xué)位授權(quán)的處理。加強(qiáng)學(xué)位論文過程管理。規(guī)范研究生學(xué)位論文實驗研究、社會調(diào)查等的記錄管理，制定廣州中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)位論文研究記錄管理規(guī)定，研究生實驗、試驗或社會調(diào)查的記錄須真實、準(zhǔn)確、規(guī)范。加強(qiáng)研究生研究記錄的監(jiān)督，納入中期考核和分委會評議內(nèi)容。 ２．４思政管理工作實施保障強(qiáng)化工程 構(gòu)建下有保底，上

20、不封項，既保障基本生活又有利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新的獎助體系。繼續(xù)完善研究生國家獎學(xué)金、學(xué)業(yè)獎學(xué)金評審制度，充分發(fā)揮獎助學(xué)金的激勵和保障作用，從而更好地發(fā)揮獎助工作對研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的“杠桿”作用，進(jìn)一步提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)具有創(chuàng)新能力的高端人才培養(yǎng)。促進(jìn)研究生充分就業(yè)，推進(jìn)學(xué)位與研究生教育的可持續(xù)發(fā)展。就業(yè)乃民生之本，也是體現(xiàn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。采取有力措施，校院兩級共同努力，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，力爭就業(yè)指導(dǎo)全程化、全員化、信息化、專業(yè)化。積極開拓創(chuàng)新，擴(kuò)大研究生就業(yè)市場，聯(lián)合用人單位、校內(nèi)各二級單位縱橫合作運(yùn)行，積極創(chuàng)造條件舉辦校研究生就業(yè)專場招聘會。繼續(xù)完善就業(yè)

21、信息機(jī)制，為研究生就業(yè)搭建豐富的信息平臺。努力增加投入，構(gòu)建研究生就業(yè)工作保障體系，根據(jù)研究生規(guī)模變化和市場環(huán)境，撥付一定的研究生就業(yè)經(jīng)費(fèi)給各二級單位，主要用于就業(yè)指導(dǎo)、市場開拓、招聘活動、信息管理、檔案轉(zhuǎn)遞以及設(shè)備添置等工作的經(jīng)費(fèi)需求。希冀通過以上措施，到我國全面建成小康社會的決勝之年，實現(xiàn)學(xué)校研究生教育向服務(wù)需求、提高質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型，基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、需求滿足、立足區(qū)域與行業(yè)發(fā)展、校內(nèi)外資源充分參與的高素質(zhì)高水平人才培養(yǎng)體系。學(xué)校研究生教育的品牌影響力進(jìn)一步增強(qiáng)，服務(wù)高水中醫(yī)藥大學(xué)的貢獻(xiàn)度顯著提升，為中醫(yī)學(xué)一流學(xué)科建設(shè)奠定更加堅實的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)： ［２］何淑貞．我國研究生教育規(guī)模擴(kuò)展問題的思考［Ｊ］．黑龍江高教研究，２００３（５）：８８－９０． ［３］朱磊，鄺衛(wèi)紅，鄢來均，等．新常態(tài)下中醫(yī)藥研究生教育改革發(fā)展的實踐探索［Ｊ］．中醫(yī)教育，２０１７，３６（５）：５３－５５，５９． ［４］申紀(jì)云．始終堅持把提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量作為根本任務(wù)［Ｊ］．學(xué)位與研究生教育，２０１２（１０）：１－５． ［５］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要工作小組辦公室．國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）［ＥＢ／ＯＬ］