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1、《在山的那邊》的優(yōu)秀教案
《在山的那邊》的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。
2、初步感知詩歌所表達(dá)的思想內(nèi)容,了解“山”與“?!钡囊庀蟆?
教學(xué)重點(diǎn)
1、詩歌朗讀的停頓、節(jié)奏、情感。
2、“山”與“?!钡南笳饕饬x的初步探究。
教學(xué)難點(diǎn) “山”與“海”的`象征意義的初步探究。
教學(xué)方法 合作探究法
教學(xué)準(zhǔn)備 Powerpoint課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,我前幾天翻閱過你們的軍訓(xùn)日記,走入中學(xué)校門的你們,憧憬著美好的學(xué)習(xí)生活,意氣風(fēng)發(fā),躊
2、躇滿志。老師非常理解和欣賞你們,因?yàn)槊總€(gè)人都有夢,尤其是小時(shí)候,對未來總是有著各種各樣的向往和設(shè)計(jì)。今天,我們要學(xué)習(xí)詩人王家新寫的一首詩《在山的那邊》,表達(dá)的也是詩人同樣的情懷。 (教師板書課題、作者) 從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),讓學(xué)生能把自己和課文聯(lián)系起來,便于學(xué)生投入詩歌的意境。
二、了解詩歌,了解作者情況,解決字詞。
1、簡要了解詩歌及朗讀要求。
提問:同學(xué)們,你們了解的詩是什么樣子的?
詩歌是通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情,詩的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的,我們要通過朗讀來品味語言,用情去讀,用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),從詩歌中得到有益的人
3、生啟示,幫助自己成長。
2、關(guān)于王家新 (幻燈片)
王家新:湖北人,1978年考入武漢大學(xué)中文系,1985年任《詩刊》編輯。詩集有《紀(jì)念》(1985)《游動懸崖》(1997)
3、熟悉詩歌,解決字詞。
a、請學(xué)生打開課本,自己試讀兩遍。第一遍解決字詞問題,第二遍嘗試有感情的朗讀,理解詩歌的內(nèi)容。
b、教師出示課件并請同學(xué)朗讀生字詞
癡想chī 隱秘yǐn 鐵青tiě
凝成nng 誘惑yu 喧騰xuān
漫濕mn 一瞬shǜn間
隱秘:隱蔽,不外露。
一瞬間:一眨眼之間。
誘惑:吸引,招引。
癡想:發(fā)呆地想。
喧騰:喧
4、鬧沸騰。
c、山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案。請同學(xué)們聽老師讀一遍。
教師有感情朗讀課文。
(教師可以以幾個(gè)詩句為例,然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。 ) 。
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),對詩歌的學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備。
讓學(xué)生有自己理解的空間。
教給學(xué)生最基本的朗讀方法,掌握朗讀節(jié)奏與重音,可以幫學(xué)生理解詩句意義
三、整體感知,初步了解“山”“?!钡南笳饕饬x。
問題:
*山的那邊是什么?請?jiān)谠闹姓页龌卮稹?
*你認(rèn)為詩中的山和海僅指的是大自然的山和海嗎?它們還蘊(yùn)涵著什么意味?
*你怎樣理解“在不停的翻過無數(shù)座山后/在一次次的戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂”的詩句? 。
調(diào)動學(xué)生主動思考,探究問題的積極性。
四、再讀詩歌,領(lǐng)會詩人艱難的探索、永恒的追求
(海是理想境界,山是重重艱難險(xiǎn)阻,要達(dá)到理想境界,是要?dú)v盡千辛萬苦的,唯有不怕困難,百折不撓,才能實(shí)現(xiàn)人生理想。) 在初步理解的基礎(chǔ)上,再讀詩歌,更容易掌握詩人的思想感情。