高考地理二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 自然環(huán)境的整體性和差異性 第1課時(shí) 自然環(huán)境的整體性課件.ppt

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專(zhuān)題：自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換,自然環(huán)境的整體性和差異性,第一課時(shí)：自然環(huán)境的整體性,自我診斷,展示學(xué)生完成的課前準(zhǔn)備部分的情況,學(xué)習(xí)目標(biāo)——考試說(shuō)明要求,知識(shí)建構(gòu),,,,,,,,,,,,,,一、地理環(huán)境的組成要素,二、地理環(huán)境的整體性,1、地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)：,地理環(huán)境各要素與環(huán)境總體特征協(xié)調(diào)一致,地理環(huán)境要素之間的相互制約,一個(gè)區(qū)域的變化不可避免地影響到其他地區(qū),二、地理環(huán)境的整體性,2、運(yùn)用整體性觀(guān)念進(jìn)行區(qū)域分析—以西北地區(qū)為例,干旱,發(fā)育差 肥力低,風(fēng)蝕地貌,河流少 內(nèi)流河,（1）植物生長(zhǎng)與氣候密切相關(guān)，在氣溫變化較穩(wěn)定的前提下，圖3中表示①②③三個(gè)時(shí)間段逐年降水量的圖依次是： A.甲乙丙 B.丙乙甲 C.乙甲丙 D.丙甲乙,[典型例題1]（2002年全國(guó)卷）圖2表示某樹(shù)木年輪截面的一部分，標(biāo)號(hào)①②③分別表示5年時(shí)間段的年輪。該樹(shù)生長(zhǎng)地區(qū)7月氣溫最低，但仍高于0℃。讀圖完成（1）-（3）問(wèn)題。,二、地理環(huán)境的整體性,[典型例題1]（2002年全國(guó)卷）圖2表示某樹(shù)木年輪截面的一部分，標(biāo)號(hào)①②③分別表示5年時(shí)間段的年輪。該樹(shù)生長(zhǎng)地區(qū)7月氣溫最低，但仍高于0℃。讀圖完成（1）-（3）問(wèn)題。,二、地理環(huán)境的整體性,（2）該樹(shù)生長(zhǎng)地點(diǎn)可能在： A. 30°S，118°E B.23.5°N，130°E C. 44°S，173°E D.30°N，118°E,[典型例題1]（2002年全國(guó)卷）圖2表示某樹(shù)木年輪截面的一部分，標(biāo)號(hào)①②③分別表示5年時(shí)間段的年輪。該樹(shù)生長(zhǎng)地區(qū)7月氣溫最低，但仍高于0℃。讀圖完成（1）-（3）問(wèn)題。,二、地理環(huán)境的整體性,（3）該樹(shù)生長(zhǎng)地區(qū)自然帶可能為： A.亞寒帶針葉林帶 B.亞熱帶常綠硬葉林帶 C.熱帶雨林帶 D.溫帶草原帶,[典型例題2]（2015年江蘇卷）林線(xiàn)是指高海拔山地的森林分布上限。圖5為根據(jù)我國(guó)各地山地監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)以及氣象資料模擬的林線(xiàn)高度分布示意圖。讀圖完成（1）-（2）題。,,二、地理環(huán)境的整體性,（1）甲地位于喜馬拉雅山東端，林線(xiàn)高于青藏高原其它地區(qū)。其主要原因是 A．緯度低，氣溫較高 B．太陽(yáng)輻射強(qiáng)，氣濕高 C．地勢(shì)高，氣溫低、降水少 D．西南季風(fēng)影響顯著，水熱條件好,[典型例題2]（2015年江蘇卷）林線(xiàn)是指高海拔山地的森林分布上限。圖5為根據(jù)我國(guó)各地山地監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)以及氣象資料模擬的林線(xiàn)高度分布示意圖。讀圖完成（1）-（2）題。,,二、地理環(huán)境的整體性,（2）乙地森林多生長(zhǎng)在地勢(shì)較高的區(qū)域，而河谷和平地卻少有分布，其主要原因是 A．冷空氣下沉，河谷氣溫低 B．地勢(shì)低平，降水較少 C．凍土發(fā)育，排水不暢 D．位于背風(fēng)坡，氣候干燥,[典型例題3]（2012年上海卷）地理環(huán)境特征既有整體性，又有差異性；自然景觀(guān)的分布既有地帶性，也有非地帶性。閱讀下圖，從氣候、地形、水文、植被要素的相互聯(lián)系，讀圖3、圖4說(shuō)明乙地地理環(huán)境的整體性特征。,,二、地理環(huán)境的整體性,答案：該地屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，位于剛果盆地，地勢(shì)低平，這種氣候和地形條件，造就了流量豐富的剛果河水系；濕熱氣候又為熱帶雨林植被的發(fā)育提供了良好的條件，從而形成了該地的地理環(huán)境整體性特征。,［重點(diǎn)圖像］,