《數(shù)的順序、比較大小》教學反思

上傳人:max****ui 文檔編號:18673997 上傳時間:2021-01-02 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?7.41KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
《數(shù)的順序、比較大小》教學反思_第1頁
第1頁 / 共3頁
《數(shù)的順序、比較大小》教學反思_第2頁
第2頁 / 共3頁
《數(shù)的順序、比較大小》教學反思_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《《數(shù)的順序、比較大小》教學反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《數(shù)的順序、比較大小》教學反思(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《數(shù)的順序、比較大小》教學反思 榮邦中心學校 符連芳 “數(shù)的順序,比較大小”的教學是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進行教學的,本課是在學生學過讀數(shù)、寫數(shù)之后,通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認識,了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關系,對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時,通過對此表的觀察,可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列,從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展學生的思維,而且開闊學生的思路,提高學生的學習的興趣。教學目標要求①知識與技能:學生經(jīng)歷推理論證的過程,能清楚地了解數(shù)的排列是有順序的。學生經(jīng)歷觀察、驗證等活動,掌握比較數(shù)的大小的方法。

2、②過程與方法:引導學生運用“觀察、探索、合作、交流、評價”等方法進行開放性有序實踐活動。從不同角度觀察百數(shù)表的排列,從中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。③情感態(tài)度與價值觀:通過學生參與具體的數(shù)學活動,積極探索數(shù)學問題,體驗成功的快樂,提高“學數(shù)學、用數(shù)學”的興趣,形成獨立自主學習的習慣和合作交流的態(tài)度,初步培養(yǎng)數(shù)感。 依據(jù)教材的編排思路、及學生的年齡特征,為了使學生對100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個比較清楚的認識,對每個數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的關系更加明確,本課我安排了 “兩觀察兩利用”來完成教學任務。完成例題及“做一做”的練習,讓學生模仿學。 “兩觀察”的第一次觀察是沒有填完整的數(shù)目表,讓學生根據(jù)已有的數(shù)

3、去觀察。讓他們?nèi)タ?、去想、去討論后,充分發(fā)表自己的見解,來發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列順序,調動起全體學生獲取知識的愿望,有了這種愿望,學生就產(chǎn)生了主動學習的意識,在這種意識的指導下,學生積極思考,在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學生填好數(shù)目表后,再完整地分析數(shù)目表,從上到下、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題,啟發(fā)引導學生從不同的角度去觀察、進行思考,使學生感到在這張小小的表格中,包括了很多數(shù)學知識。 “兩利用”是在“兩觀察”這后進行的。一是利用數(shù)目表找數(shù),通過不同形式的練習,達到一個共同的目的,知道數(shù)在數(shù)目表中的位置。二是利用數(shù)在數(shù)目表中的位置和數(shù)的組成來比較大小,使

4、學生感到可以用不同的方法比較大小,給學生開闊學習思路,教給學習方法。并充分利用課件和教具,用100以內(nèi)數(shù)目表和兩張放大的計數(shù)器等,來幫助學生了解順序,掌握規(guī)律。因為學生對數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法,因此教學中學生只要利用學會的方法對重排的數(shù)字進行推理論證,就能形成結論,從而突破本課的難點。本課還運用知識來解決問題,這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法,由淺入深,層層推進,掌握方法,使學生自然而然地掌握本課重點。 “運用知識解決問題”主要體現(xiàn)在學習例8時,引導學生由“看圖→說數(shù)→比較數(shù)的大小→說比較方法”進行學習。使學生體會比較數(shù)的大小方法的多樣性,這是階梯式的第一步。第二步是根據(jù)例8設計練習。使學

5、生熟練地運用比較數(shù)大小的方法。在學法上,選用指導學生觀察、探索、自已發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法,組織學生進行學習。在教學中,教師是主導,僅起牽線搭橋的作用,學生是主體,充分發(fā)揮學生的主動性、積極性,使學生學會推理論證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握知識。 本節(jié)課的教學沒有老師的羅嗦,又沒有學生的死記硬背,有的只是自然接受和興趣盎然,學生的學習情況非常令人滿意。 本節(jié)課的不足之處是:一是有極少數(shù)孩子還不適應這種形式,不能積極的投入到情境中,還有待于老師的繼續(xù)引導。二是本節(jié)課的練習題設計的少了一點,沒有達到完全鞏固的程度。所以,在今后的教學中,我還要加深對鞏固練習的研究,一定要做到精而全,達到預期效果,加強自身的語言表達規(guī)范化,讓每一節(jié)課上得更精彩。 2013-06-26

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲