2030國家開放大學電大?？啤秾W前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末試題及答案（試卷號：2507）

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1、2030國家開放大學電大?？啤秾W前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末試題及答案（試卷號：2507） 盜傳必究 一、 填空題（每空1分，共10分） 1. 加德納認為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知 覺系統(tǒng)和感受系統(tǒng)。 2. 從我國學校音樂教育產(chǎn)生的淵源來看，我國傳統(tǒng)的音樂教育內(nèi)容是西方音樂作品。 3. 幼兒的三種身體動作類型非移動動作、移動動作和與物體一起移動動作。 4. 幼兒園音樂作品選擇范圍有不同區(qū)域的選擇和不同音樂種類的選擇。 5. 學前兒童音樂技能類型有身體動作音樂技能、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、和即興音 樂技能。 6. 以

2、綜合為視角進行鋪墊的四種方式是借用語言教學方式的鋪墊、借用科學探究方式的鋪墊、借用 體育活動方式的鋪墊；借用其它藝術(shù)形式進行鋪墊。 7. 學前兒童音樂課程評價的主體主要是教師和幼兒。 8. 學前兒童音樂課程目標表述需要關注的三個問題是表述的角度、表述的性質(zhì)和表述的準確。 9. 幼兒音樂學習中的原有知識是音樂音響之外的內(nèi)容。 10. 幼兒音樂感知有效性的兩個制約條件是在行動中感知和感知的內(nèi)容指向音樂形式的樣式。 二、 簡答題（每小題6分，共30分） 11. 簡述學前兒童的三大音樂趣味。 答：（1）音量要素是幼兒最主要的音樂興趣； （2） 運動是幼兒對音樂感興趣的第二重要因素；

3、 （3） 讓幼兒感興趣的音樂作品類型是“關于”某些事情的音樂。（各2分） 12. 簡述在柯達伊歌唱教學中，準確音調(diào)歌唱的三個條件。 答：（1）選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進行教學。 （2） 選擇在合適的音高上歌唱。 （3） 教師要為幼兒提供具有準確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。（各2分） 13. 簡述動作意象的原則。 答：（1）把握音樂形式結(jié)構(gòu)，事先畫出句段圖的原則； （2） 動作詮釋遵循音樂重復、對比等音樂形式組織手法的原則； （3） 動作與音樂句法與非句法形式吻合原則； （4） 動作簡單原則。（各1.5分） 14. 簡述人的音色經(jīng)驗的獲得

4、機制。 答：（1）用嗓音模擬日常生活音色； （2）繪聲繪色地表演故事中的角色，尤其是需要頭聲的角色； (3)努力進行頭聲歌唱。(各2分) 15. 簡述句子結(jié)構(gòu)經(jīng)驗的獲得機制。 答：(1)跟著教師歌唱，理解歌唱時重復句的“回聲”狀態(tài)； (2) 在模仿老師歌唱句子的同時，模仿老師的發(fā)聲； (3) 通過歌唱、身體動作制作活動辨認重復句、喊答句。(各2分) 三、 論述題(共15分) 16. 闡述幼兒年齡階段音樂關鍵經(jīng)驗目標中第一、二個層次的音樂形式經(jīng)驗目標。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 (2) 旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進與級進。 (3) 音色：

5、日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 (4) 速度：快與慢；漸快與漸慢。 (5) 織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。 (6) 力度：輕與重；漸強與漸弱。 (7) 結(jié)構(gòu)：模仿句；重復句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。 (8) 風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。(每點2分，全部答對15分) 四、 活動方案設計題(共45分) 17. 根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設計一個系列活動方案(至少兩個活動，并注明適合 的年齡段)。 卡 置7 送CH大每車，節(jié)目上皿款 m rn i M 以 S fl 5 1 1 6 5

6、3 | 8 I i | 5 5__ 5 3 ； 『通? 懺通的 瓦? 懺苔J 小研呈噱大? 吸. [s] M i 可 W 5 fl 5 I | 6 6_5 3 *通的 軋 卡通的 串 1 S u — 1 1 2 口 1 | 卡遇的 小弟蕾秘鼻布城 n- A的位皮講?話.卡矗的我樂鼓小牌發(fā)的*.小朗友的硝地！ 參考答案 歌曲《卡通的歌》班級：大班 活動目標： 1. 學唱歌曲，有表情地演唱歌曲，體驗歌曲歡快、輕松的情趣。 2. 能隨著歡快的音樂節(jié)奏，快速地演唱歌曲，并大膽地探索動作表現(xiàn)進行表演 3. 愉快地參與接說歌詞表演活動，感知歌詞的歡快結(jié)構(gòu)。 活動準備：

7、 1. 幼兒對卡通有一些認識，知道我們小朋友看的許多動畫片和圖畫書都是用未通的手法進行表現(xiàn)的。 2 .卡通的圖片。 3.“卡通王國” PPT 活動過程： 1. 認識卡通人物，引起幼兒的興趣。 小朋友，今天我要帶你們到神秘的卡通王國去郊游，你們想去嗎？ 師生一起唱歌曲《郊游》。 卡通王國到了（播放王國PPT）,聽，好熱鬧?。。úシ耪坡暎┰瓉硎峭鯂锏呐笥褌冊跉g迎我們呢！ 我們來認識認識他們吧：教師逐一播放卡通人物圖片，帶領幼兒認識這些卡通人物。（播放卡通人物 PPT） 2. 熟悉歌詞《卡通的歌》。 這么多卡通朋友呢，你們喜歡他們嗎？ 現(xiàn)在請你看一看，聽一聽，在卡通王國里還

8、有什么？教師邊出示卡通形象（南瓜房子、車、馬、布娃 娃）邊用較慢的速度有節(jié)奏地念歌詞。 在卡通王國里，你聽到了什么?看到了什么？（幼兒回答） 教師帶領幼兒隨著較慢的音樂伴奏，一起朗誦歌詞。（配班教師用較慢的速度彈奏）鼓勵幼兒用中速 念歌詞，接著用較快的速度念歌詞。 小朋友我們來玩一個“接說”的游戲，我說“卡通的”，你們接下來說“墻”，我們來試試吧！ 引導幼兒采用接說的方式念歌詞，例如:教師念：卡通的 ;幼兒念:墻;教師念：卡通的 ;幼 兒念:瓦;教師念：卡通的小房子 :幼兒念:是那大南瓜。換角色玩。 3. 學唱歌曲。 剛才小朋友念得真好，聽，我還會把它唱出來呢?。ń處熗暾匮莩?/p>

9、 請小朋友用輕輕的聲音跟著老師一起唱。一師生一起隨著音樂演唱歌曲。 4. 探索表演歌曲。 這首歌真好聽，要是能用一些動作把它表演出來，那一定更好玩，我們一起來動動腦筋吧。 “卡通的墻”可以用什么動作來表演呢？（教師逐句地演唱歌詞，啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編動作，教師梳理 后，引導幼兒做動作，學會正確地表演動作。） 教師用較慢的速度演唱歌曲，帶領幼兒完整地表演，幫助幼兒熟悉動作。帶領幼兒完整地表演歌曲。 5. 變化速度表演歌曲，熟練掌握歌曲的旋律。 一聽說卡通王國的朋友也喜歡看表演，你們愿意表演給他們看嗎？（全體師生一起表演一次，表演結(jié) 束播放“掌聲” PPT） 卡通王國的很多朋友都覺得

10、我們表演得很棒!可是有一位朋友不滿意，知道她是誰嗎?請看！ （播放小丸子PPT）哎呀，小丸子為什么不滿意呀？（幼兒回答） 我們一起問問她吧。 （配班教師扮演小丸子）小丸子：“我喜歡看快一點的表演，你們跳得太慢了！” 小丸子喜歡什么樣的表演啊?那我們一起來快速的表演吧！ 卡通王國的很多朋友都覺得我們表演得很棒!可是有一位朋友不滿意，知道她是誰嗎?請看！ （播放小丸子PPT）哎呀，小丸子為什么不滿意呀？（幼兒回答） 我們一起問問她吧。 （配班教師扮演小丸子）小丸子：“我喜歡看快一點的表演，你們跳得太慢了！” 小丸子喜歡什么樣的表演啊?那我們一起來快速的表演吧！ 引導幼兒隨著加快速度的音樂演唱歌曲，體驗手忙腳亂的幽默滑稽的感受。（一次比一次快，表演2" 〃3 次） 聽聽看小丸子現(xiàn)在滿意了嗎？ 小丸子：“你們表演得太棒了，可是，這首歌叫什么名字呀？” 對啊，歌曲還沒有名字呢，趕緊動動腦筋來想個好聽的名字吧！ 小朋友，你們今天開心嗎?時間不早了，讓我們唱著歌跳著舞回家吧！