四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)三首》教案

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1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)三首》教案 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)三首》教案 　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)三首》教案，歡迎閱讀與收藏。 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)三首》教案1 　　 　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2、邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景象和作者表達(dá)的思想感情。 　　3、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課的生字新詞。 　　 　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句

2、的意思。 　　2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。 　　 　　音樂(lè)和圖文資料。 　　 　　三課時(shí)。 　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：《江畔獨(dú)步尋花》。 　　一、吟詩(shī)頌春，導(dǎo)入新課 　　1、教師深情誦讀《春曉》。 　　2、春天是四季中最美的季節(jié)，萬(wàn)紫千紅，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃！今天，咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三首描寫(xiě)春天的詩(shī)篇。首先學(xué)習(xí)第一首《江畔獨(dú)步尋花》。 　　二、依提綱交流匯報(bào) 　　1、讀題釋題，理解“畔”“獨(dú)步”“尋”的意思 　　2、介紹詩(shī)人和相關(guān)的背景 　　杜甫唐朝大詩(shī)人，稱(chēng)為詩(shī)圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安后，杜甫來(lái)到了成都錦江邊的草堂居

3、住，過(guò)上了安寧的日子，這一年春天來(lái)了，江水的歌唱，鳥(niǎo)兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動(dòng)，寫(xiě)下了這組江畔獨(dú)步尋花共七首，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。 　　3、指名讀詩(shī)，注意糾正字音，指導(dǎo)識(shí)記“蹊”“畔”“鶯”“啼”等字。 　　三、再讀知意 交流 　　1、踴躍發(fā)言，小議學(xué)法。學(xué)習(xí)古詩(shī)，除了會(huì)讀，還要用什么方法來(lái)學(xué)？ 　　2、觀察插圖，你看到了什么？ 　　3、回歸文本，自由認(rèn)真讀詩(shī)，邊讀邊思考：從這首詩(shī)你讀懂了什么？還有哪些東西不明白？ 　?。▽W(xué)生自由讀，可以在小組內(nèi)討論，再進(jìn)行交流。） 　　4、提出不懂的問(wèn)題，師生交流。 　?。ㄗ⒁庖龑?dǎo)：“千朵萬(wàn)朵”泛指很多花

4、，數(shù)不清。） 　　5、結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)一說(shuō)詩(shī)句寫(xiě)了什么意思。 　　四、細(xì)讀悟情 交流 　　1、指名朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受節(jié)奏美。 　　2、配樂(lè)教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面。 　　3、默讀，畫(huà)出描寫(xiě)了那些景物，哪些描寫(xiě)繁花似錦，哪些描寫(xiě)蝶舞鶯啼。 　　4、投影花景，說(shuō)說(shuō)觀后的感覺(jué)5、有感情地朗讀前兩句詩(shī)。（指名讀，對(duì)比讀，齊讀。） 　　6、剛才是路邊看花，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花叢中。你看到了什么？又聽(tīng)了什么？引導(dǎo) 讀書(shū)。 　　78、這是一個(gè)怎樣的“留連”？這是一個(gè)怎樣的“自在”?。坑懈星榈乩首x后兩句。（指名讀，評(píng)讀，比賽讀，齊讀。） 　　9、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。 　　五、檢測(cè)反饋 　　1

5、、練習(xí)背誦。 　　2、展示背誦情況。 　　六、布置作業(yè) 　　搜集杜甫的詩(shī)歌，背誦其中的幾首。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 知詩(shī)人 解詩(shī)題 –抓字眼 明詩(shī)意—讀詩(shī)句 、悟詩(shī)情 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：《寒食》。 　　一、讀題，釋題 　　我們?cè)谌昙?jí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇課文《清明節(jié)的由來(lái)》，那篇文章中提到過(guò)寒食節(jié)。寒食節(jié)是古代的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，時(shí)間是清明節(jié)前的一兩天，是晉文公為懷念抱木焚死的賢臣介子推而定的。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。按當(dāng)時(shí)風(fēng)俗，寒食節(jié)折柳枝插門(mén)，以表示紀(jì)念。 　　二、依提綱匯報(bào)交流 　　1、詩(shī)人及時(shí)代背景 　　2、指名讀詩(shī)，注意糾正字音，指導(dǎo)識(shí)記“御”“暮”

6、“侯”等字。 　　3、練習(xí)朗讀，輻射全班。 　　4、展示朗讀情況。 　　三、再讀知意 匯報(bào)交流 　　1、觀察插圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中之景。 　　2、回歸文本，認(rèn)真讀詩(shī)，思考：你讀懂了什么？有哪些不明白的地方？ 　　3、交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)理解“飛花”“御柳”“漢 宮”“五侯”和“傳蠟燭”等術(shù)語(yǔ)和風(fēng)俗。 　　4、結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。 　　四、細(xì)讀悟情 展示交流 　　1、自由朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。 　　2、展示交流，感受節(jié)奏美。 　　3、指名朗讀水平較高的學(xué)生朗讀，學(xué)生想象畫(huà)面。 　　4、默讀，畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)的景物。思考：哪些句子寫(xiě)春意

7、？ 　　5、朗讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，體會(huì)：這是一片怎樣的春景？給你印象最深的是哪些字詞？重點(diǎn)引導(dǎo)理解“無(wú)處”。通過(guò)品讀交流，了解長(zhǎng)安城以及皇宮的春意濃濃，熱鬧非凡。 　　6、感情朗讀。 　　7、教師導(dǎo)語(yǔ)：寒食節(jié)那天全國(guó)禁火，夜幕降臨后，天下一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了 一個(gè)怎樣奇特的景象呢？是誰(shuí)可以享有如此特權(quán)？自由讀詩(shī)，思考問(wèn)題。 　　8、讀詩(shī)。思考：從一個(gè)“傳”字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎樣的景象？你有什么感想？ 　　9、交流讀書(shū)所得，體會(huì)詩(shī)人的輕蔑和不滿。 　　10、有感情地朗讀。指名讀，評(píng)讀，比賽讀，齊讀。 　　五、檢測(cè)反饋 　　1、練習(xí)背誦。 　　2、展示背

8、誦情況。 　　3、默寫(xiě)古詩(shī)。 　　六、布置作業(yè) 　　繼續(xù)搜集寒食節(jié)的相關(guān)資料。默寫(xiě)古詩(shī)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　無(wú)處不飛花 白晝 　　寒食 　　漢宮傳蠟燭 夜晚 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：《泊船瓜洲》。 　　一、導(dǎo)入新課 　　講述賈島作詩(shī)“推敲”的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。 　　二、依提綱交流匯報(bào) 　　1、讀課題，理解題目。注意理解“泊”的意思 　　2、了解詩(shī)人和歷史背景 　　3指名讀詩(shī)，注意糾正字音，尤其是“間”“數(shù)”“還”的讀音。 　　4練習(xí)朗讀，輻射全班。 　　5展示朗讀情況。 　　三、再讀知意 交流匯報(bào) 　　1、觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)圖中畫(huà)了什么。 　　

9、2、回歸文本，自由朗讀，思考：你知道了些什么？有哪些不明白的地方？ 　　3、交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。 　　4、師生交流，并讓學(xué)生用畫(huà)畫(huà)的方式，理清京口、瓜洲和鐘山的地理位置，讓學(xué)生明白，詩(shī)人的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“間”“數(shù)”“綠”“還”等重點(diǎn)字詞的意思。 　　5、結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的意思。 　　四、細(xì)讀悟情 交流匯報(bào) 　?。ㄒ唬┢纷x，體會(huì)情感。 　　1、男女學(xué)生指名讀，引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。 　　2、練習(xí)朗讀，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美。 　　3、自由朗讀第一、二句，抓住“一水間”和“只隔”體會(huì)。教師板書(shū)：靠家近——很想還。 　　4、自由讀詩(shī)，哪句詩(shī)最能體現(xiàn)詩(shī)人

10、的感情？你從哪些字詞體會(huì)到？（抓住“又”“何時(shí)”兩詞體會(huì)。）教師板書(shū)：離家久——何時(shí)還？ 　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出迫切的思鄉(xiāng)之情。 　?。ǘ┵p析，體會(huì)妙處。 　　1、自由讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為詩(shī)中寫(xiě)得最準(zhǔn)確、最精妙的一個(gè)字是什么。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)鏈接”，了解王安石修改的故事。 　　3、小議：王安石此前先后改了“到”“過(guò)”“入”“滿”等字，請(qǐng)同學(xué)們思考： 　　為什么王安石不用別的字，而最終選擇了“綠”字？相比之下，“綠”字究竟有什么妙處呢？ 　?。ā熬G”寫(xiě)出了春風(fēng)吹拂下大地的巨大變化，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，充滿了春的氣息。） 　　4、指導(dǎo)讀好“綠”字，讀出驚訝，讀出喜悅。

11、　　5、“綠”如畫(huà)龍點(diǎn)睛，妙筆生花。一個(gè)字竟有如此威力，同學(xué)們有什么感想呢？ 　　6、配樂(lè)、有感情地朗讀全詩(shī)。 　　五、檢測(cè)反饋 　　1、練習(xí)背誦。 　　2、展示背誦情況。 　　六、小結(jié)三首古詩(shī)寫(xiě)作特色，指導(dǎo)習(xí)作 　　《江畔獨(dú)步尋花》抓住繁花、戲蝶和嬌鶯這種最具春天特點(diǎn)的景物，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有 色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的贊美。 　　《寒食》先寫(xiě)白晝的“無(wú)處不飛花”，再寫(xiě)晚上的“漢宮傳蠟燭”，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)耍弄特權(quán)的不滿和諷刺。 　　《泊船瓜洲》先寫(xiě)遠(yuǎn)眺京口，觸景生情，用一個(gè)“綠”字寫(xiě)出了江南春景，更道出了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。 　　七、布置作業(yè) 　　搜集王安石的資料，默

12、寫(xiě)古詩(shī)。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　泊船瓜洲 　　靠家近——很想還。 　　離家久——何時(shí)還？ 　　教學(xué)反思：課堂上充分利用小組合作,老師要精講,少講,把大量的時(shí)間留給學(xué)生去思考,去質(zhì)疑,去解疑,并時(shí)時(shí)注意學(xué)生解疑后對(duì)方法的總結(jié)、 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)三首》教案2 　　教材解讀： 　　《塞下曲》是古時(shí)邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩(shī)人尤其是邊塞詩(shī)人用過(guò)此題寫(xiě)詩(shī)。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫(xiě)發(fā)號(hào)施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營(yíng)生活。語(yǔ)多贊美之意。我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的是其中的第三首，這首詩(shī)寫(xiě)將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫(xiě)敵軍的潰逃，后兩句寫(xiě)將軍準(zhǔn)備追敵的場(chǎng)面，氣勢(shì)不凡。本

13、詩(shī)情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來(lái)了。全詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)冒雪追敵的過(guò)程，也沒(méi)有直接寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學(xué)思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點(diǎn)品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子；后兩句由“滿”入手，感受雪大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險(xiǎn)，奮勇追敵的豪邁氣概。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　一、讀通詩(shī)句：讀準(zhǔn)字音，書(shū)寫(xiě)自己認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，讀出詩(shī)的節(jié)奏。 　　二、品讀詩(shī)句：了解詩(shī)所描寫(xiě)的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景，由景入情，感受詩(shī)人對(duì)將士不畏艱險(xiǎn)、英勇無(wú)畏氣概的

14、贊美之情。 　　三、發(fā)揮想象，敘寫(xiě)古詩(shī)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、課前交流：由題入手，簡(jiǎn)要了解《塞下曲》以及詩(shī)人盧綸。 　　二、引入古詩(shī)學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 　　今天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。 　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)（3遍），要求借助注釋?zhuān)x準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。正音：這首詩(shī)中，有些字在讀的時(shí)候需要注意，出示：?jiǎn)斡?、遁逃、欲將、輕騎，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，了解字詞在詩(shī)句中的意思。 　　2、自主選擇比較難寫(xiě)的字詞寫(xiě)在田字格中，并說(shuō)說(shuō)需要提醒同學(xué)們注意的地方。 　　3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，糾正讀音，讀出詩(shī)的節(jié)奏。 　　三、理解詩(shī)意：通過(guò)讀并

15、借助注釋了解詩(shī)所描述的一件事情。 　　這首詩(shī)究竟寫(xiě)的是什么呢？請(qǐng)你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們看看誰(shuí)能把這首詩(shī)讀成簡(jiǎn)單的一兩句話：?jiǎn)斡诔弥股优?，將軍率領(lǐng)輕騎追趕。（板書(shū)） 　　四、品讀詩(shī)人所表達(dá)的情感。 　　1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時(shí)的夜究竟是一個(gè)怎樣的夜？由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時(shí)驚恐的心情與狼狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。 　　2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫(xiě)出了什么？由滿感受到突如其來(lái)的雪很大，天氣嚴(yán)寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴(yán)寒，英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。讀出對(duì)將士的贊美之情。 　　五、敘寫(xiě)古詩(shī)。 　　1、詩(shī)讀到這兒事情卻還沒(méi)有講完，作者跟我們買(mǎi)

16、了個(gè)關(guān)子？將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒(méi)有追到？（發(fā)揮你的想象來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，學(xué)生敘寫(xiě)并交流。） 　　六、這首《塞下曲》是通過(guò)描述將士雪夜追敵來(lái)展示將士英勇無(wú)畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫(xiě)了什么呢？課后同學(xué)們自己讀一讀，交流交流。 四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)三首》教案3 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。 　　2. 能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫(huà)面。 　　3. 會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。 　　4. 有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《

17、獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。 　　5. 搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。 　　重難點(diǎn)： 　　1. 感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。 　　2. 有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。 　　預(yù)習(xí)： 　　1. 自學(xué)生字，讀熟三首詩(shī)。 　　2. 借助注釋試講詩(shī)意，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。 　　3. 搜集別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。 　　課時(shí)：2—3節(jié) 　　第一節(jié) 　　教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話引入： 　　假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹你所看到的名山

18、大川嗎? 　　今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。 　　二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況） 　　三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。 　　亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音 　　諳——暗：區(qū)別音、形、意 　　四、分組學(xué)習(xí) 　　1. 讀熟三首詩(shī) 　　2. 借助注釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。 　　3. 交流預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，組內(nèi)解疑。 　　五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。 　　六、作業(yè)： 　　1. 抄寫(xiě)生字。 　　2. 讀、背三首詩(shī)。 　　第二、三節(jié) 　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象，進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫(xiě)。

19、 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉 　　1. 議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？ 　　鳥(niǎo)：多、高飛無(wú)影 　　云：少（孤）慢慢飄走（閑） 　　——展開(kāi)想象，用自己的話描述畫(huà)面 　　2. 在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。 　　閑、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。 　　3. 教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。 　　此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過(guò)眾鳥(niǎo)高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來(lái)表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無(wú)奈。讀起來(lái)使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。 　　4. 指導(dǎo)

20、背誦《獨(dú)坐敬亭山》 　　二、吟誦、理解〈望洞庭〉 　　1. 試用自己的話描述詩(shī)中所寫(xiě)的洞庭湖景色，看誰(shuí)描述得最美。 　　此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出 　?。?）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。 　?。?）白銀盤(pán)和青螺分別所指。 　　——從詩(shī)中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。 　　2. 從詩(shī)中哪些地方看出詩(shī)人是站在湖邊往遠(yuǎn)處看的？ 　　3. 詩(shī)人通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜?xiě)得惟妙惟肖，請(qǐng)找出詩(shī)中的比喻。 　　二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。 　　四句，把月光下的湖面比作銀盤(pán)，把湖中的君山比作青螺。 　　4. 指導(dǎo)背誦《望洞庭》 　　三、吟

21、讀、理解《憶江南》 　　1. 釋題：憶，在此當(dāng)回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。 　　2. 根據(jù)學(xué)生可能產(chǎn)生的疑問(wèn)補(bǔ)充注釋。 　　舊：過(guò)去勝：超過(guò) 　　3. 說(shuō)說(shuō)你從這首詞中體會(huì)到怎樣的景色，詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的。 　?。ㄌ?yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。 　　——比較、比喻） 　　4. 請(qǐng)聯(lián)系前面幾句詩(shī)的意思，把最后的反問(wèn)句寫(xiě)完整。 　　江南的景色，讓我怎能？ 　　5. 指導(dǎo)背誦《憶江南》 　　四、交流搜集的其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。 　　1. 白居易所作《憶江南》另兩首 　　江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？ 　　江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。 　　2. 其它描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī) 　　參考篇目：《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》 　　《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》等 　　五、作業(yè)： 　　1.默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。 　　2.選畫(huà)一首古詩(shī)所表現(xiàn)的畫(huà)面。