高中物理 3.1 內(nèi)能 功 熱量課件 粵教版選修3-3.ppt
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,,,第三章 熱力學(xué)基礎(chǔ) 第一節(jié) 內(nèi)能 功 熱量,高中物理·選修3-3·粵教版,[目標(biāo)定位] 1.知道熱傳遞的實(shí)質(zhì). 2.知道做功和熱傳遞是改變內(nèi)能的兩種方式,明確兩種方式的區(qū)別. 3.明確內(nèi)能、功、熱量、溫度四個(gè)物理量的區(qū)別和聯(lián)系.,一、內(nèi)能 1.定義:物體內(nèi)部所有分子做熱運(yùn)動(dòng)的 和 的總和. 2.影響因素:物體的內(nèi)能由物體的 、 、 共同決定.,預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),動(dòng)能,分子勢(shì)能,溫度,體積,物質(zhì)的量,二、改變物體內(nèi)能的兩種方式 1.做功 在絕熱過程中內(nèi)能的改變用 來量度.外界對(duì)物體做多少功,物體的內(nèi)能就 多少;物體對(duì)外界做多少功,物體的內(nèi)能就 多少.,預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),功,增加,減少,2.熱傳遞 (1)熱傳遞: 物體總是自發(fā)地把它的內(nèi)能傳遞給 物體,這種沒有做功而使物體內(nèi)能改變的現(xiàn)象稱為熱傳遞. (2)熱量:熱傳遞過程中 的量度. (3)在系統(tǒng)與外界互不做功的條件下系統(tǒng)吸收了多少熱量,系統(tǒng)的內(nèi)能就 多少;系統(tǒng)放出了多少熱量,系統(tǒng)的內(nèi)能就 多少.,預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),高溫,低溫,物體內(nèi)能變化,增加,減少,一、功和內(nèi)能關(guān)系的理解 1.內(nèi)能 (1)微觀:所有分子的動(dòng)能和勢(shì)能之和. (2)宏觀:只依賴于熱力學(xué)系統(tǒng)自身狀態(tài)的物理量. (3)狀態(tài)量.,課堂講義,課堂講義,2.功和內(nèi)能變化的關(guān)系 做功可以改變系統(tǒng)的內(nèi)能,功是系統(tǒng)內(nèi)能轉(zhuǎn)化的量度,在絕熱過程中: (1)外界對(duì)系統(tǒng)做功,系統(tǒng)內(nèi)能增加,即ΔU=U2-U1=W; (2)系統(tǒng)對(duì)外界做功,系統(tǒng)內(nèi)能減少,即W=ΔU. 3.內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別和聯(lián)系 (1)區(qū)別:內(nèi)能與機(jī)械能是兩個(gè)不同的概念. (2)聯(lián)系:在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,且總量保持不變.,課堂講義,例1 如圖3-1-1所示,活塞將氣缸分成甲、乙兩氣室,氣缸、活塞(連同拉桿)是絕熱的,且不漏氣,以E甲、E乙分別表示甲、乙兩氣室中氣體的內(nèi)能,則在將拉桿緩慢向外拉的過程中 ( ) A.E甲不變,E乙減小 B.E甲不變,E乙增大 C.E甲增大,E乙不變 D.E甲增大,E乙減小 答案 D,圖3-1-1,課堂講義,解析 本題解題的關(guān)鍵是明確甲、乙兩氣室氣體都經(jīng)歷絕熱過程,內(nèi)能的改變?nèi)Q了做功的情況,對(duì)甲室內(nèi)的氣體,在拉桿緩慢向外拉的過程中,活塞左移,壓縮氣體,外界對(duì)甲室氣體做功,其內(nèi)能應(yīng)增大,對(duì)乙室內(nèi)的氣體,活塞左移,氣體膨脹,氣體對(duì)外界做功,內(nèi)能就減少,故D選項(xiàng)正確. 借題發(fā)揮 (1)壓縮氣體,外界對(duì)氣體做功,內(nèi)能增大,溫度升高,柴油機(jī)就是利用這個(gè)原理點(diǎn)火的. (2)在絕熱過程中,末態(tài)內(nèi)能大于初態(tài)內(nèi)能時(shí),ΔU為正,W為正,外界對(duì)系統(tǒng)做功,末態(tài)內(nèi)能小于初態(tài)內(nèi)能時(shí),ΔU為負(fù),W為負(fù),系統(tǒng)對(duì)外界做功.,課堂講義,例2 (雙選)下列關(guān)于系統(tǒng)的內(nèi)能的說法正確的是 ( ) A.系統(tǒng)的內(nèi)能是由系統(tǒng)的狀態(tài)決定的 B.分子動(dòng)理論中引入的系統(tǒng)內(nèi)能和熱力學(xué)中引入的系統(tǒng)內(nèi)能是一致的 C.做功可以改變系統(tǒng)的內(nèi)能,但單純地對(duì)系統(tǒng)傳熱不能改變系統(tǒng)的內(nèi)能 D.氣體在大氣中絕熱膨脹時(shí)對(duì)外做了功,但氣體的內(nèi)能不變 答案 AB,課堂講義,解析 系統(tǒng)的內(nèi)能是一個(gè)只依賴于系統(tǒng)自身狀態(tài)的物理量,所以是由系統(tǒng)的狀態(tài)決定的,A對(duì);正因?yàn)閮?nèi)能是由系統(tǒng)的狀態(tài)決定的,所以分子動(dòng)理論中引入的內(nèi)能和熱力學(xué)中引入的內(nèi)能是一致的,B對(duì);做功和熱傳遞都可以改變系統(tǒng)的內(nèi)能,C錯(cuò);氣體絕熱膨脹時(shí)對(duì)外界做了功,又因?yàn)榕c外界沒有熱交換,所以系統(tǒng)的內(nèi)能要減小,故D錯(cuò).,課堂講義,二、熱和內(nèi)能 1.傳熱和內(nèi)能變化的關(guān)系 系統(tǒng)在單純傳熱過程中,內(nèi)能的增量ΔU等于外界向系統(tǒng)傳遞的熱量Q,即ΔU=Q. 2.區(qū)分三組概念 (1)內(nèi)能與熱量:內(nèi)能是狀態(tài)量,可以說系統(tǒng)具有多少內(nèi)能而不能說傳遞多少內(nèi)能;熱量是過程量,不能說系統(tǒng)具有多少熱量,只能說傳遞了多少熱量.,課堂講義,(2)熱量與溫度 熱量是系統(tǒng)的內(nèi)能變化的量度,而溫度是系統(tǒng)內(nèi)部大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的激烈程度的標(biāo)志.雖然熱傳遞的前提是兩個(gè)系統(tǒng)之間要有溫度差,但是傳遞的是能量,不是溫度. (3)熱量與功 熱量和功,都是系統(tǒng)內(nèi)能變化的量度,都是過程量,一定量的熱量與一定量的功相當(dāng),功是能量變化的量度,但它們之間有著本質(zhì)的區(qū)別.,課堂講義,例3 (雙選)一銅塊和一鐵塊,質(zhì)量相等,銅塊的溫度T1,比鐵塊的溫度T2高,當(dāng)它們接觸在一起時(shí),如果不和外界交換能量,則 ( ),課堂講義,答案 AD,課堂講義,例4 若對(duì)物體做1 200 J的功,可使物體溫度升高3 ℃,改用傳熱的方式,使物體溫度同樣升高3 ℃,那么物體應(yīng)吸收________ J的熱量,如果對(duì)該物體做3 000 J的功,物體的溫度升高5 ℃,表明該過程中,物體應(yīng)________(填“吸收”或“放出”)熱量________ J. 答案 1 200 放出 1 000,課堂講義,解析 做功和傳熱在改變物體內(nèi)能上是等效的,因此物體用做功方式使溫度升高3 ℃,如用吸熱方式,也使溫度升高3 ℃應(yīng)吸收1 200 J的熱量. 如對(duì)物體做功3 000 J,溫度升高5 ℃,而物體溫度升高5 ℃,需要的功或熱量應(yīng)為ΔE. 1 200 J=cm×3 ℃,ΔE=cm×5 ℃,所以ΔE=2 000 J. Q=ΔE-W=-1 000 J,因此物體應(yīng)放出1 000 J的熱量.,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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