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1、【藝術(shù)形式論文】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革研究
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在當今這個充滿挑戰(zhàn)的世界舞臺上發(fā)展的十分迅猛，尤其在蓬勃發(fā)展的中國發(fā)展勢頭更是突飛猛進。由于我國國情和社會發(fā)展的需求對環(huán)境設(shè)計的品味不斷提升，以及人們?nèi)找嬖鲩L的生活品質(zhì)不斷提高，對周邊環(huán)境也提出了更高的要求。我們不但要讓這個專業(yè)繼續(xù)保持良好的勢頭發(fā)展，同時也要保證它在一個良性的循環(huán)里變得更加符合人們的需求。在發(fā)展的過程中我們要對專業(yè)進行改革和深度研究，確保專業(yè)發(fā)展和教學現(xiàn)狀都符合社會對本專業(yè)的高度詮釋，本文也通過分析專業(yè)教學的改革和理論與實踐的結(jié)合等方面進行詳細解讀專業(yè)內(nèi)涵，其主要目的也是為了培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)型人才。
2、
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計；教學改革；創(chuàng)新能力；實踐
1目前我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的問題
1.1傳統(tǒng)教學觀念的改變
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計它是應(yīng)用型極強的專業(yè)，在藝術(shù)的領(lǐng)域中不斷超越著，我們國家因地域不同而導致辦學條件和學習環(huán)境存在很大差異，對于藝術(shù)的理解也存在很多不同見解，純粹的藝術(shù)也是包含了個人的情感，隨著社會的發(fā)展和知識的普及，藝術(shù)的表現(xiàn)形式需要更多的方面來體現(xiàn)。一味的按部就班教學模式始終將無法滿足社會需要，環(huán)境設(shè)計專業(yè)要求是適應(yīng)社會發(fā)展步伐，同時也是服務(wù)于高速城市化進程中需要的新型人才。
1.2實踐教學理念需要提高
實
3、踐是理論的另一種詮釋，實踐教學也是培養(yǎng)實用型人才關(guān)鍵所在。但是目前我國大部分學校這個專業(yè)則更多側(cè)重的是理論知識的培養(yǎng)，忽略了實踐的根本意義。
1.3缺乏符合專業(yè)發(fā)展需求的師資隊伍
目前此專業(yè)的教師因長期受教育的影響，在教學中不自覺的維持固有思維，保持自己受教時的觀念和授課方式。加之教師大多是畢業(yè)后直接進入到高校傳道受業(yè)解惑，缺乏實踐技能和對待本專業(yè)未來社會行業(yè)的發(fā)展趨勢，主要注重的是理論知識，忽略了理論教學導致學生畢業(yè)無法很快的適應(yīng)社會，教師也未對實踐重視，導致學生不能學以致用，慢慢偏離行業(yè)發(fā)展需求。
2教學改革思路
2.1教學改
4、革的體系優(yōu)化
以人為本，各盡其才的教學體系是創(chuàng)造人才的主要戰(zhàn)略，作為藝術(shù)專業(yè)的學生，和其他非藝術(shù)類學生不同，其主要在于學習的方法及所學的東西興趣愛好都有很大不同，這就需要重點培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、新思維設(shè)計表達能力，這些方面都需要我們給學生創(chuàng)造一個良好的發(fā)揮空間，可以讓大部分學生更好的練習和鍛煉專業(yè)素養(yǎng)，通過這些讓學生體會自己的專業(yè)，不至于盲目的選擇專業(yè)，給自己增加壓力。
2.2依據(jù)教學特點構(gòu)筑專業(yè)知識點
作為實際應(yīng)用型的學科，環(huán)藝專業(yè)受市場的影響極大，人才培養(yǎng)模式也不同于市場及時代的需求，那么如何適應(yīng)教育模式的發(fā)展規(guī)律，又能尋求真正的培養(yǎng)方案呢？
5、那么提高學生的綜合能力就成為解決該問題的答案。對此，學生還要具備發(fā)散思維能力，思維提升和創(chuàng)新能力。提升的本質(zhì)就是設(shè)計創(chuàng)新、創(chuàng)意創(chuàng)新和產(chǎn)品樣式創(chuàng)新等。教學中盡可能的開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維的潛力就是教學的本質(zhì)所在。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)具有學科間交叉碰撞多的特點，所以，本專業(yè)設(shè)計教育必須使設(shè)計者掌握專業(yè)的多個知識點。提高學生的審美能力和評價能力、培養(yǎng)學生的設(shè)計表達能力。學生能夠掌握嚴謹?shù)乃季S能力、發(fā)散性思維能力，這些能力的養(yǎng)成是學生掌握邏輯性思維的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學生通過某種媒介來表現(xiàn)對作品的獨到見解，學生對環(huán)境設(shè)計實踐過程的整體訓練，全面提高學生綜合能力和實際應(yīng)用能力是培養(yǎng)學生的綜合能力的根本意義。
6、
2.3教學改革新突破
課程教學改革是實現(xiàn)新的藝術(shù)形式的奮斗目標，傳統(tǒng)教學模式在教學過程中，主要以理論知識理解為主，再通過虛擬的課題加以修飾來完成的，對于學生而言，這一切都是建立在虛擬的基礎(chǔ)上開展的。這種傳統(tǒng)模式都是以教師為主，注重專業(yè)知識的理解，忽略了對學生創(chuàng)新能力和獨立思考解決問題能力的培養(yǎng)，導致學生學習積極性匱乏。所以我們要從本質(zhì)上改變教學模式，通過一些課題，讓學生獨立完成一些任務(wù)，達到領(lǐng)會知識的同時也能開發(fā)自我潛力，并能漸漸培養(yǎng)學生主動學習積極性，進而提高學生的綜合能力。
3環(huán)境藝術(shù)課程的實踐性
實踐環(huán)節(jié)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的最重要環(huán)
7、節(jié)，之前也說過本專業(yè)性質(zhì)具有較強的交叉性，而國內(nèi)的普遍存在的現(xiàn)象是形式主義，對技術(shù)水平要求并不高的現(xiàn)象，理論教的多，實踐應(yīng)用的少。實踐環(huán)節(jié)其實是環(huán)境設(shè)計這個專業(yè)最重要的環(huán)節(jié)，社會實踐本質(zhì)是走入社會，因此在培養(yǎng)人才方面上就要不斷進行社會實踐，來驗證自身的能力水平是否符合社會的需要，是否是新時代的國之棟梁，總之實踐教學是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵因素，也是社會發(fā)展的需要。所以這也要求學校在校外要建立長期合作機制的單位，讓學生能夠有機會和實踐，在學到理論知識的同時，能夠更快的掌握社會需要什么樣的人才，更快融入到第一線的專業(yè)需求方向，能力的提高自然而然也是自我提升的體現(xiàn)。這也要求教師在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣
8、的同時也激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。讓學校和校外企業(yè)互相交流，互相學習，這種實踐性教學對教師也是一種寶貴的經(jīng)驗和財富。
4結(jié)語
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學改革勢在必行，因為社會的發(fā)展需要本專業(yè)有這樣的改革。學校也要認真考慮課程的設(shè)置是否合理，建立科學合理的體系，這也是對這門學科發(fā)展的一種保障，同時也能提高教學質(zhì)量、增強學生的實際工作能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，只有這樣才能讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的人才適應(yīng)當今社會和時代需求，才能培養(yǎng)更多的優(yōu)秀型設(shè)計人才。
參考文獻
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【藝術(shù)形式論文】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革研究
