高中語文 第1課《沁園春-長沙》課件 新人教版必修1.ppt

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成才之路 · 語文,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 · 必修1,第一課 沁園春?長沙,第一單元,賀新郎·別 友 毛澤東 (1923年) 揮手從茲去。更那堪凄然相向，苦情重訴。眼角眉梢都似恨，熱淚欲零還住。知誤會前番書語。過眼滔滔云共霧，算人間知己吾和汝。人有病，天知否？ 今朝霜重東門路，照橫塘半天殘月，凄清如許。汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅。憑割斷愁絲恨縷。要似昆侖崩絕壁，又恰像臺風(fēng)掃寰宇。重比翼，和云翥。,【賞析】 這首詞寫于1923年11～12月間，毛澤東在與楊開慧新婚不久之后，接到中央通知，需由長沙到上海再轉(zhuǎn)廣州，準(zhǔn)備參加國民黨第一次全國代表大會。于是在離開長沙時毛澤東寫下了這首離別詞給楊開慧。 “人有病，天知否？”此“病”似病又非病，病，或指當(dāng)時的中國有待改造的弊病；非病，或指精神，靈魂之痛，表示離別之痛。與妻子的離別讓詞人痛，中國的革命事業(yè)尚未成功，那些弊病更讓詞人痛。,整首詞描寫了詞人與妻子的離別之情和革命志士的遠(yuǎn)大抱負(fù)，既有纏綿的兒女情長，更有為革命事業(yè)的義無反顧，將青年毛澤東獨特而豐富的情感世界描繪得淋漓盡致，整首詞感情表達(dá)得情真意切，實屬佳作。,(1)請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。(4分) _________________________________________________ (2)“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請做簡要分析(4分) _________________________________________________ 【解析】 (1)解答本題，可先解釋詞語“濕”和“迷”的本義，再根據(jù)詩句意思解釋它們在句中的意思。 (2)解答本題，應(yīng)在讀懂全詩大意的基礎(chǔ)上，以題中兩句為主，再結(jié)合考慮注釋中“愛國詩人”一語進行分析。,【答案】 (1)濕，衣服沾濕，迷，迷失了歸路。爽風(fēng)夜露沾濕了衣服，行云書卷，沙溪上漂浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路，描繪出一副夜間泛舟歸來的清幽靜逸的畫面。(2)心中沉悶極了，只說一醉方休吧，不料醉中也揮舞起寶劍，沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒冷。運用了聞雞起舞的“典故”，既回應(yīng)了上文思古之心，又抒寫了自己壯志難酬的幽怨。,1．了解詩歌寫作背景，理解本詩主旨。 2．品味詩歌優(yōu)美而富有表現(xiàn)力的語言，掌握對比手法。 3．把握這首詞的感情脈絡(luò)，感受詩人毛澤東的博大胸襟和“以天下為己任”的偉大抱負(fù)。,,,,,,,,2．解釋詞語 (1)漫江：滿江。 (2)碧透：江水碧綠，清澈見底。 (3)百舸：眾多的船。 (4)霜天：深秋季節(jié)霜降，故稱。 (5)寥廓：指宇宙的廣闊。 (6)沉浮：同“升沉”意思相近。這里指盛衰。 (7)崢嶸：原指山勢高峻，這里比喻不平凡，不尋常。南朝宋鮑照《舞鶴賦》：“歲崢嶸而秋暮?！彼未懹我嘤小皻q月驚崢嶸”之句。,(8)意氣：志氣，氣概。 (9)揮斥：奔放。 (10)方遒：正強勁有力。 (11)激揚：激濁揚清。 (12)萬戶侯：漢代統(tǒng)治者設(shè)置的最高一級侯爵。萬戶，指侯爵封地內(nèi)的戶口，他們要向受封者交租稅，為受封者服勞役。這里指大軍閥、大官僚。,3．辨析詞義 寥廓·遼闊 都是形容詞。“寥廓”意思是高遠(yuǎn)空曠，側(cè)重指立體的范圍。如：視野寥廓、寥廓的天空?！斑|闊”意思是遼遠(yuǎn)廣闊，寬廣空曠，側(cè)重指平面的范圍。如：遼闊的土地、遼闊的海洋、幅員遼闊。,4．走近作者 “孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！”毛澤東少年時的書生意氣，風(fēng)華正茂時揮斥方遒的豪情，曾給我們展現(xiàn)了一個壯志凌云的少年形象，而他的另一首詞《沁園春·長沙》，又讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！,毛澤東，字潤之，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中華人民共和國的主要締造者。湖南省湘潭縣韶山?jīng)_人，生于1893年12月26日，逝世于1976年9月9日。毛澤東一生致力于中國人民的解放事業(yè)和建立新中國，經(jīng)過近三十年的奮斗，終于帶領(lǐng)全黨和全國人民推翻了壓在中國人民頭上的帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山，締造了新中國，于1949年10月1日在首都北京的天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)地宣布“中華人民共和國成立了！”從此我們中國昂首屹立于世界的東方。毛澤東的作品有：《毛澤東選集》等。1957年1月號《詩刊》刊登了毛澤東同志多篇詩詞，1986年9月人民文學(xué)出版社出版了《毛澤東詩詞選》。,革命的現(xiàn)實主義和革命的浪漫主義高度結(jié)合，多表現(xiàn)革命生活中的大事，從中折射出的昂揚斗志、意氣風(fēng)發(fā)的革命情懷是毛澤東詩詞的特點。 ,5.了解背景 這首詞寫于1925年。當(dāng)時農(nóng)民運動蓬勃興起，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，先后建立了20多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部——韶山支部。湖南軍閥趙恒惕通緝毛澤東，當(dāng)年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，心中思考著國共合作后領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的斗爭問題，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。,6．開闊視野 (1)關(guān)于“過片” 過片是詞特有的章法。除小令外，詞都是分片的，而多數(shù)分為上下兩片。它們是表現(xiàn)同一主題的兩個層次，其間必定要密切關(guān)聯(lián)，關(guān)鍵就在上下片銜接之處。古人尤其重視下片的開頭部分，稱之為過片。過去寫詞、評詞的人是很重視過片的，特別強調(diào)“過片不可斷了曲意，須要承上接下”?！俺猩辖酉隆笔莻€總的要求，要接得緊密、自然，又以能出新意為上。,過片的具體寫法千模萬式，并無成規(guī)可循?！肚邎@春·長沙》采用了上片尾下片頭一問一答的方式，即上片尾以問句作結(jié)，而下片雖未直接回答，但內(nèi)容實際上是就問題而發(fā)，呼應(yīng)上文的。這種寫法其間沒有起過渡作用的句子，格式本身就決定了上下片既是整體又有區(qū)別的關(guān)系。,(2)關(guān)于“領(lǐng)字” 所謂“領(lǐng)字”，是指有統(tǒng)領(lǐng)作用的字，它是詞的句法特點之一。這種字的用法，從內(nèi)容上看，它不僅管著本句，有時還管著下面若干句；從結(jié)構(gòu)上看，和后面的句子之間有明顯的停頓，叫做“一字逗”?！邦I(lǐng)字”可以是動詞，也可以是虛詞。是動詞的，后面經(jīng)常連帶著一串詞或詞組，且常形成對仗。如《沁園春·長沙》上片“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流……”中“看”是領(lǐng)字，領(lǐng)起后面的幾句，后面的幾句是對仗工整的。領(lǐng)字若是虛詞，常兼有動詞的作用。,如《沁園春·長沙》的上片“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；……”中的“恰”是副詞，含有“正當(dāng)是”或“正當(dāng)處在”的意思。“領(lǐng)字”統(tǒng)領(lǐng)到哪里，要根據(jù)文義而定。就《沁園春·長沙》而言，上片統(tǒng)領(lǐng)七句，上片統(tǒng)領(lǐng)七句。,本課設(shè)計兩課時 第一課時(學(xué)習(xí)詞的上片) (一 )整體把握 上片可分三層： 第一層(開頭三句) 寫深秋時節(jié)，作者獨自站在橘子洲頭，望著湘江水向北奔流不息。這三句，點明了時間、地點和特定的環(huán)境?！蔼毩ⅰ币辉~用特寫鏡頭凸現(xiàn)出抒情主人公卓然而立的形象與中流砥柱的氣概。,第二層(中間七句) 一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了詞人獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。詞人從山上、江中、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，既有遠(yuǎn)景，又有近景；既有靜景，又有動景。對照鮮明，生機蓬勃。這里寫景精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。,“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“透”寫出了江水清澈見底之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面，“擊”字準(zhǔn)確地形容出鷹飛得矯健有力，“翔”字精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如，像鳥一樣盤旋的神態(tài)?！叭f類霜天競自由”，則從眼前的山、樹、水、船、鷹、魚，一下子擴展到了世間萬物，并對在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強的情狀，做了富于哲理的概括。這七句，為下面的抒情烘托了氣氛，準(zhǔn)備了背景。,第三層(最后三句) 通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主宰的問題，表現(xiàn)出詞人的博大胸懷和革命的凌云壯志。 總結(jié)：上片寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。,(二)自主思悟 1．“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，起句交代了什么內(nèi)容？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：起句點明了時間、地點和特定的環(huán)境。一個“獨”字，讓我們似乎看到了特立獨行的詞人在深秋的季節(jié)里，獨自一人站在橘子洲頭，望著向北奔流不息的江水而思緒萬千。,2．將“獨立”提前，有什么作用？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：增強了表現(xiàn)力，凸現(xiàn)了毛澤東卓然而立的偉岸形象。,3．上片描寫了哪些景物？這些景物各有什么特點？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：上片寫了這些景物：萬山紅遍，層林盡染——群山上重重疊疊的樹林點染如畫。 漫江碧透——滿江的秋水碧綠清澈。 百舸爭流——無數(shù)船只爭相行駛。 鷹擊長空——雄鷹在天空中展翅高飛。 魚翔淺底——魚兒在江水中輕快地暢游。 特點：山——樹茂色紅,水——碧綠清澈 船——爭先恐后 鷹——展翅高飛 萬類霜天競自由——宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展，蓬勃生長。 詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，從江邊遙望群山，重重疊疊的樹林都染上紅色——遠(yuǎn)景；近看滿江的秋水碧綠清澈，千帆競發(fā)——近景。同時遠(yuǎn)山、江面是靜景，雄鷹、魚兒、百舸是動景，這遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明，所以讓我們讀來覺得特色鮮明，又安排有序。,4．如何理解“萬類霜天競自由”？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：鑒賞詩歌要做到知人論世，聯(lián)系當(dāng)時的革命斗爭形勢，詞人把“鏡頭”自然拓展到世間萬物。細(xì)想之下此句頗不合自然之理。因為倘是“霜天”，依“秋收冬藏”之序，萬木蕭條，生靈潛跡，當(dāng)是時，它們本不會有“競自由”之心，然而詞句助人豪興之力，卻又是不容抹殺的。,此句由眼前景物一下擴展到世間萬物，并做了哲理性升華。既然世間萬物都在秋光中爭著過自由的生活，在斗爭中獲得生存自由，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫被剝削的人民，不是更應(yīng)該競爭自由嗎？這實際上是對被壓迫人民的一種號召和呼喚。,(三)深入探究 1．“看”字統(tǒng)領(lǐng)下面哪些句子？這些句子描繪了一幅怎樣的畫面？ “看”字領(lǐng)起后文七句，描繪了作者獨立橘子洲頭所看到的一幅色彩絢麗的秋景圖。這幅圖畫的主色調(diào)是紅色。紅色熱烈奔放，象征著革命形勢的如火如荼，同時也表現(xiàn)出秋天強勁的生命力。體現(xiàn)出詩人必定成功的樂觀信念和美好愿望。,2．有人認(rèn)為搏擊長空的雄鷹是作者的寫照，有道理嗎？ 有。都充滿著斗爭、進取、拼搏精神。 3．“問蒼茫大地，誰主沉??？”表達(dá)了詩人怎樣的感情？ 胸懷祖國，憂國憂民， 以天下為己任。,4．毛澤東筆下的秋景是什么樣的景象？請用一個詞語概括。為什么他與古人悲秋的風(fēng)格不同呢？ 生機勃勃 以天下為己任，要主宰國家的命運、民族的命運，這個問題不是一般人能提出來的，沒有雄心壯志的人是不會這么說的，比如我們學(xué)過歷史，陳勝說過“王侯將相，寧有種乎”“燕雀安知鴻鵠之志哉”，他最終發(fā)動了農(nóng)民大起義。再看本詞的作者，面對生機勃勃的秋景，心中油然而生豪情，由此提出誰主宰國家命運的問題，這是了不起的。,5．體會“立”“看”“問”的精妙之處。 立：交代時間、地點和特定的環(huán)境，引出下文。“獨立寒秋”，引領(lǐng)“湘江秋景圖”。 看：總領(lǐng)七句。描繪獨立橘子洲頭所見的一幅色彩絢麗的秋景圖。詩人選取了幾種典型景物進行生動的描繪，動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近互襯，由分而總，從跟前的山、舸、水、樹、鷹、魚，擴展到世間的萬物，對寒秋嚴(yán)霜下萬物活躍自強的情態(tài)，作哲理性的概括。 問：通過問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰主宰的問題，展現(xiàn)出詞人的博大胸懷和革命豪情。,6．這首詞不僅景美，而且語言更美，你認(rèn)為哪幾個動詞用得傳神？ “染”“擊”“翔”等。“染”用的是擬人手法，寫出層林仿佛人工染成一樣。其實，古人早就用過“染”這個詞，如王實甫的《西廂記》中就有“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”的名句。這漫山遍野的像火一樣的楓葉，很容易使人聯(lián)想到星火燎原的革命火炬。革命形勢的蓬勃發(fā)展，“萬山紅遍”，大有燎原之勢。“擊”改為“飛”好嗎？不好?！皳簟蹦茱@示出雄鷹展翅奮飛、搏擊長空的強勁有力之勢，“飛”太一般了?！跋琛庇昧艘朴玫男揶o方法。,(四)隨堂練習(xí) 1．下列各組詞語書寫全正確的一項是( ) A．書生義氣 揮斥方遒 風(fēng)華正茂 指點 B．魚翔淺底 浪謁飛舟 崢嶸歲月 蒼茫 C．百舸爭流 獨立寒秋 激揚文字 霜天 D．橘子洲頭 漫江碧透 層林盡染 廖廓 【答案】 C(A項義—意；B項謁—遏；D項廖—寥),【答案】 C(奔放),3．對下列句子修辭手法分析有誤的一項是( ) A．萬山紅遍，層林盡染(夸張) B．鷹擊長空，魚翔淺底(對偶) C．問蒼茫大地，誰主沉浮(反問) D．糞土當(dāng)年萬戶侯(比喻) 【答案】 C(應(yīng)為設(shè)問，因為下文暗含著對這個問題的回答。),4．“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”這幾句詞的正常語序應(yīng)是( ) A．寒秋，湘江北去，獨立橘子洲頭。 B．湘江北去，獨立寒秋，橘子洲頭。 C．橘子洲頭，寒秋獨立，湘江北去。 D．寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。 【答案】 D,5．下列對課文的理解不正確的一項是( ) A．作品開篇點明了時間、地點和特定環(huán)境。 B．詞的上片描繪了一幅生動的湘江秋景圖，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。 C．古典詩詞多悲秋之作，而作者筆下之秋卻呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，為寒秋注入了積極的情感。 D．“萬類霜天競自由”從眼前的景擴展到世間萬物，作了富于哲理性的概括，為后面的寫景作了鋪墊。 【答案】 D(應(yīng)是為后面的抒情作鋪墊),6．對上片寫景一節(jié)的分析，不正確的一項是( ) A．“看”到的景物有山、林、江、舸、鷹、魚。從觀察的角度看，山和林是遠(yuǎn)眺，江和舸是近看；鷹是仰視，魚是俯瞰。 B．描寫的景物有動景，有靜景。其順序是由遠(yuǎn)及近、自上而下。 C．這幾句用詞精當(dāng)。“萬”字寫山之多，“遍”字寫紅之廣，“層”字寫山林之密，“透”字寫水之清。 D．上片主要是運用“賦”的手法來鋪陳描繪的，“比”“興”的手法運用較少。 【答案】 D(沒有“比”“興”手法。),7．對詞中意象描寫賞析錯誤的一項是( ) A．“萬山紅遍”里的“紅”字用得極妙?！凹t”是表色彩的形容詞，在這里有了動詞的意義，既有了色彩，也有秋天漸來、萬山漸紅的動態(tài)意境。 B．“漫江碧透，百舸爭流”里，人們常常吟詠的是“碧”與“爭”的動靜結(jié)合。其實，“漫”字也很有特色：“漫”是“滿”之意，放眼望去，滿江透碧，給人一種深厚的綠意和沉重的感受。,C．“鷹擊長空，魚翔淺底”中，“擊”“翔”這兩個富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動詞的運用，準(zhǔn)確而生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在。 D．詞人在“萬類霜天競自由”中用一個“競”字，有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下，萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詞人對大自然的無限熱愛和由衷贊美。 【答案】 B(“……沉重的感受”不妥),8．下面對“看”字領(lǐng)起的內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁検? ) A．“看”字領(lǐng)起七句，狀寫了一幅絢麗的秋景圖。 B．遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林，點染如畫。 C．近觀秋水，碧綠清澈，江水滿溢。 D．仰視天空，雄鷹在空中展翅高飛；俯瞰江面，無數(shù)船只競相行駛，魚兒在水中輕快地暢游。 【答案】 D(“無數(shù)船只競相行駛”應(yīng)是“近觀”的內(nèi)容，與“遠(yuǎn)望”相對。),9．對“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”的分析，不正確的一項是( ) A．觸景生情，見物起興，詞人面對生機勃勃的大千世界，浮想聯(lián)翩，感慨萬千，才發(fā)出氣壯山河的一問。 B．“悵”緊承“看”而來，“問”由“悵”而發(fā) C．這句話主要是詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰來主宰的問題，表現(xiàn)出詞人對大自然的熱愛和人定勝天的思想。,D．“大地”和“沉浮”一語雙關(guān)，它包含著自然界、民族、國家等豐富的內(nèi)涵，實質(zhì)上詞人已提出革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)該掌握在誰的手里的問題。 【答案】 C(分析停留在字面上，不符合當(dāng)時詞人的心境),10．閱讀下面的詩歌，完成練習(xí)。 夢 回 林景熙① 夢回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。 深夜無風(fēng)蓮葉響，水寒更有未眠鷗②。 注：①林景熙，宋末詩人，宋亡不仕。②鷗：相傳鷗是最無機心的禽鳥，古人常以鷗喻心志之悠閑或隱逸之情懷。,(1)“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)，請簡析全詩是怎樣表現(xiàn)詩人的“愁”的。 _________________________________________________ _________________________________________________ (2)最后一句中的“未眠鷗”，意蘊豐富，請對此加以賞析。 _________________________________________________ _________________________________________________,【答案】 (1)第一句，描寫夢醒時荒涼的旅館中見到的秋夜月色，渲染心中的悲愁。第二句，用砧聲來表現(xiàn)客居的羈旅之愁。第三四兩句，用深夜不眠，表現(xiàn)了詩人懷著心事的愁苦。(語意相近即可) (2)①通過寫鷗鳥深夜未眠，來襯托作者輾轉(zhuǎn)反側(cè)的內(nèi)心愁苦。含蓄地表達(dá)了作者的悲苦之情。②以“未眠鷗”自比，表現(xiàn)了詩人不問世事的悠閑背后的無奈。(語意相近即可),第二課時(學(xué)習(xí)詞的下片) (一)整體把握 下片共分兩層： 第一層：寫那時候，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，革命熱情奔放，奮發(fā)有為，經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出批評惡濁、褒揚清明的文章，把反動統(tǒng)治者視如糞土。,第二層：這里以設(shè)問結(jié)尾，是對上片“誰主沉浮”的巧妙回答?！暗街辛鲹羲?，浪遏飛舟”采用象征手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志?！爸辛鲹羲绷硪环N理解為“中流擊楫”的轉(zhuǎn)化，引晉祖逖“中流擊楫而誓”事，正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，激流勇進，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途命運的重任，抒發(fā)立誓振興中華的壯志豪情。 總結(jié)：下片回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詞人及其同學(xué)為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給“誰主沉浮”做了回答：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊世界的革命青年。,(二)自主思悟 1．“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在詞中的作用是什么？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：這兩句在結(jié)構(gòu)上起到過渡的作用，從上片的故地重游，自然引起對往昔生活的回憶。,2．上片“問蒼茫大地，誰主沉浮？”的回答是什么？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：下片以設(shè)問句結(jié)尾，實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。誰主沉浮？就是我們這一群到中流擊水，能“浪遏飛舟”的年輕人，表達(dá)了詞人想主宰國家和革命命運、以天下為己任、敢于改造舊世界的遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。,3．下片寫了什么內(nèi)容？ _________________________________________________ _________________________________________________ 答：由景抒情，通過對往昔崢嶸歲月的回憶，形象地描繪了青年人的特征——以天下為己任，有著肩負(fù)國家興亡、主宰民族命運的壯志豪情。 由“恰”總領(lǐng)，跟上片的“看”一樣，也是統(tǒng)領(lǐng)七句，而這七句恰恰是對這群青春少年風(fēng)貌的描寫。,“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！边@幾句表現(xiàn)這群年輕人正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，充滿激情。 “指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”這幾句表現(xiàn)青年人激情慷慨，敢說敢做，革命斗志十分旺盛，而對祖國的大好河山，指點評論，寫出激濁揚清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。,(三)深入探究 1．詞人是怎樣來展現(xiàn)“崢嶸歲月稠”的？ 選用典型事例，將往事化為具體可感的形象。 2．詞的下片圍繞“同學(xué)少年”，展現(xiàn)了他們怎樣的形象？ 想其人，憶其事。作者采用典型事例，將往事化為觸手可及的形象，用一個“憶”字把過去的歲月在很短的篇幅中生動地勾畫了出來。寫他們“意氣風(fēng)發(fā)”“揮斥方遒”“指點江山”“激揚文字”，既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪，于是發(fā)表文章，抨擊黑暗，宣揚真理。,封侯之說，乃讀書人自古以來的理想追求，陸游說：“當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州?！钡珜τ诠γ毁F，“同學(xué)少年”不屑一顧，理想氣概遠(yuǎn)超古人。由此，我們看到的既非古代書生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的清高，也非當(dāng)代某些青年“我拿青春賭明天”的放縱。站在我們面前的分明是一群青春年少、神采飛揚、自由奔放、矯健奮發(fā)、充滿豪情壯志的斗士。,3．詞的最后三句有什么深意？用了什么藝術(shù)手法？ 你們還記得當(dāng)年急流勇進、搏擊風(fēng)浪的革命豪情嗎？詞人用這一問句激勵一切革命者應(yīng)當(dāng)朝氣蓬勃，做革命的中流砥柱，為讓勞苦大眾成為天下的主人而奮力拼搏。采用了象征手法，運用大膽夸張和神奇想象，含蓄巧妙地回答了“誰主沉浮”的問題。,(四)概括主旨 本詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代斗爭生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。,(五)鑒賞藝術(shù) 1．融情入景，情景交融 融情入景、情景交融即在景物描寫中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”(王國維語)，而不是寫景和抒情“兩張皮”。這首詞的上片，雖然也是一般地寫秋，但這秋景卻全是詩人眼中景，打上了詩人鮮明的情感烙印。無論是上面的樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，還是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詩人篩選過的景物，并經(jīng)過詩人眼光折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，詩人傳達(dá)給讀者的是一種樂觀、昂揚向上的情緒。,2．對比手法 詞中含有多種對比，使描繪的形象更鮮明。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比；“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在詞中點明)是暗比。這樣不僅狀寫了秋色秋韻，更揭示了秋力秋魂，詩歌的意象更加明顯，色彩更加鮮明。,3．極富表現(xiàn)力的語言 本詞用語精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬”字摹出了群山疊嶂之態(tài)，“遍”字繪出了紅色的徹底，“漫”字寫出了江水滿溢之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的場面。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如的情態(tài)。 “糞土”這種詞語，中國古代詩人一般是不敢讓它登上“大雅”的詩詞藝術(shù)殿堂的，而毛澤東將它的詞性略加改變(變名詞為動詞)，恰到好處表現(xiàn)出他對“萬戶侯”和一切舊勢力的蔑視，擲地有聲，富于感情色彩。,【答案】 C(A項，“舸”讀“ɡě”，其余都讀“kē”。B項，讀音依次為“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ” “chànɡ”。C項，都讀“zhēnɡ”。D項，讀音依次為“kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。),【答案】 B(諱莫如深：諱：隱諱；深：事件重大。原意為事件重大，諱而不言，后指把事情隱瞞得很緊；一孔之見：從一個小窟窿里所看到的，比喻狹隘片面的見解。竭澤而漁：澤：池、湖。掏干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算，也形容反動派對人民的殘酷剝削；一蹴而就：蹴：踏；就：成功。踏一步就成功，比喻事情輕而易舉，一下子就成功。),3．下列各句中，沒有語病的一句是( ) A．環(huán)境保護部國家核安全局、國家能源局、中國地震局以及核與輻射安全中心等單位聯(lián)合組織國家民用核設(shè)施檢查團，將開始對我國大陸境內(nèi)運行的三大核電站基地開展安全大檢查。 B．近年來，房地產(chǎn)調(diào)控屢屢成為“空調(diào)”。如何理順“食利者”的利益關(guān)系，從而確保降房價的政令在傳遞中不至于出現(xiàn)太大的梯層衰減現(xiàn)象，仍是當(dāng)下必須直面的難題。 C．新的3D電視系統(tǒng)突破了過去的各種局限，觀看無須專門的佩戴眼鏡，而圖像分辨率更高，畫質(zhì)也更加清晰。,D．所謂“皮革奶”，是利用已經(jīng)廢棄的動物皮革制品、動物毛發(fā)水解為皮革水解蛋白后，混入到牛奶中，以提高產(chǎn)品中的蛋白質(zhì)含量。 【答案】 B(A項，應(yīng)該是“檢查團將……開展……檢查”，即“開展檢查”的主語不明確，可改為在“環(huán)境”前加“由”，在“國家民用核設(shè)施檢查團”前加“的”；C．狀語“專門的”順序不當(dāng)，應(yīng)將“專門”放在“眼鏡”前。D．成分殘缺，在最后加上“而生產(chǎn)出來的乳制品”。),4．對下列詞句所使用的修辭手法分析正確的一項是( ) A．“糞土當(dāng)年萬戶侯”，“萬戶侯”是比喻大軍閥、大地主、大官僚。 B．“指點江山，激揚文字”是借代的修辭手法。“江山”代國家；“激揚文字”代評論國家大事、激濁揚清的文章。 C．“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”是反問句，使用了擬人的修辭手法。 D．“才飲長沙水，又食武昌魚”使用了對偶和借喻的修辭手法。,【答案】 B(A項“萬戶侯”與“大軍閥”等是同類事物，不能形成比喻。C項是設(shè)問句和擬人。D項“長沙水”“武昌魚”是借代),5．對詞人的思想感情分析不正確的一項是( ) A．“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”從這一個問句可以體會到詞人感情的深沉、惆悵。 B．“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這是對同學(xué)的親切遙問，同時也是激勵自己和一切革命者應(yīng)該發(fā)揚蓬勃的朝氣，激流勇進，搏擊風(fēng)浪，做革命的中流砥柱。 C．全詞通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。,D．這首詞寫于1925年，上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江秋景圖，抒發(fā)了毛澤東在革命事業(yè)首創(chuàng)之際對未來革命勝利的無限向往之情。 【答案】 D(抒發(fā)的是早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士關(guān)心國家命運、心系天下的豪情。),6．這首詞的下闋是抒情，抒發(fā)了凌云壯志和革命豪情。請按要求填寫詞中語句。 (1)戰(zhàn)斗風(fēng)云：_________________________________ (2)年齡氣質(zhì)：_________________________________ (3)精神狀態(tài)：_________________________________ (4)戰(zhàn)斗行動：_________________________________ 【答案】 (1)攜來百侶曾游 (2)恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂 (3)書生意氣，揮斥方遒 (4)指點江山，激揚文字,“毛詩”盛行于東漢以后。魏、晉以來通行的《詩經(jīng)》就是“毛詩”?！懊姟备髌坝薪忉屧娭黝}的文字，稱“小序”；首篇《關(guān)雎》的小序之后，則有概括全部《詩經(jīng)》的大段文字，為“大序”?！对娊?jīng)》分“風(fēng)”、“雅”、“頌”三大部分。《頌》是統(tǒng)治階級祭祀祖先、天地的宗廟祭祀樂歌，是禱告祈福、歌功頌德之作，共四十篇，分《周頌》(周初統(tǒng)治者用于祭禮的詩歌)、《魯頌》(西周末至春秋初魯國的作品)、《商頌》(西周末至春秋初宋國的作品)?！堆拧芬话倭阄迤帧洞笱拧?、《小雅》?！洞笱拧范嗍俏髦芡跏屹F族的作品，主要歌頌從后稷以至武王、宣王等人的功績，是周民族的敘事性史詩。,《小雅》大部分是貴族作品，小部分是民間歌謠。其內(nèi)容，有的屬宴會詩，但較多的是指斥朝政闕失、反映政治喪亂的詩；有的表現(xiàn)了周王室與西北戎、狄部族以及東方諸侯各國之間的矛盾?！讹L(fēng)》，即《國風(fēng)》，是各諸侯國的土風(fēng)歌謠。有《周南》、《召南》、《邶風(fēng)》、《鄘風(fēng)》、《衛(wèi)風(fēng)》、《王風(fēng)》、《鄭風(fēng)》、《齊風(fēng)》、《魏風(fēng)》、《唐風(fēng)》、《秦風(fēng)》、《陳風(fēng)》、《檜風(fēng)》、《曹風(fēng)》和《豳風(fēng)》等，稱十五國風(fēng)，共一百六十篇。其中《周南》、《召南》大抵采自今陜西、河南、湖北之間的民歌，后世稱“二南”?！讹L(fēng)》保留了不少勞動人民的口頭創(chuàng)作，是《詩經(jīng)》的精華所在。,《風(fēng)》、《雅》中反映周政衰亂時期社會生活的作品，又稱“變風(fēng)”、“變雅”?！秶L(fēng)》和《小雅》中的部分詩歌，在不同程度上揭露了當(dāng)時政治的黑暗和混亂以及貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，對人民的勞動和愛情生活也有所反映，是我國詩歌現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。詩篇的形式以四言為主，普遍運用“賦、比、興”的手法；在章法上具有重章疊句、反復(fù)詠嘆的特點；其優(yōu)秀篇章，描寫生動，語言樸素優(yōu)美，音節(jié)自然和諧，富有藝術(shù)感染力。《詩經(jīng)》的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對我國文學(xué)，尤其是詩歌的發(fā)展有著深廣的影響。,