創(chuàng)新活動(dòng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)合

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1、創(chuàng)新活動(dòng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)合 摘要：針對(duì)當(dāng)前通信專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題，為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，提出了將通信工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)與大學(xué)生創(chuàng)新競賽和創(chuàng)新項(xiàng)目相結(jié)合的教學(xué)方法，一方面提高了學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，增加了學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)機(jī)會(huì)。另一方面解決了畢業(yè)設(shè)計(jì)效果不佳的問題，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。實(shí)踐證明，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與大學(xué)生創(chuàng)新競賽和創(chuàng)新項(xiàng)目相結(jié)合，對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果顯著。 關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；應(yīng)用型；創(chuàng)新競賽 應(yīng)用型本科院校旨在通過畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握課題工程設(shè)計(jì)的思想和方法，樹立嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查

2、研究、查閱技術(shù)文獻(xiàn)、資料、手冊(cè)以及編寫技術(shù)文件的能力。使學(xué)生受到工程實(shí)踐和工程設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練，達(dá)到通信工程專業(yè)的能力與高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求[1]。隨著本科畢業(yè)生就業(yè)壓力的增加，如何提升本科學(xué)生的社會(huì)競爭力，是應(yīng)用型高校急需解決的問題。為了培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，電子與信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)不斷探索將創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)新競賽題目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目讓學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，為今后學(xué)生從事實(shí)際工作打下良好基礎(chǔ)。 一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題 1.較早的畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本形式多數(shù)采取的是教師布置畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生被動(dòng)選題。有的題目學(xué)生不感興趣，因此，學(xué)生態(tài)度不積極

3、，設(shè)計(jì)效果較差。2.網(wǎng)上資源豐富，學(xué)生網(wǎng)上抄襲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。3.題目的難易程度不好把握，不同水平的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的能力不同，同樣的題目，基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)覺得工作量小，基礎(chǔ)差的學(xué)生，會(huì)覺得工作量大，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法完成。4.考研復(fù)試，找工作等使畢業(yè)生精力分散，學(xué)生很難將主要精力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，各種考核環(huán)節(jié)趨于形式化。5.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目不能做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新。不符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。因此，為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要改變現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，改進(jìn)和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方式[2]。 二、結(jié)合創(chuàng)新項(xiàng)目與創(chuàng)新競賽開展畢業(yè)設(shè)計(jì) 目前，各種大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目（包括學(xué)校的

4、創(chuàng)新項(xiàng)目、省級(jí)和國家級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目）得到了很大的發(fā)展，但是由于項(xiàng)目數(shù)量有限，不是所有學(xué)生的項(xiàng)目都能獲得立項(xiàng)資助，而大部分學(xué)生愿意參與其中，開展工作。另外創(chuàng)新競賽覆蓋面還不足，能參與競賽，并獲得參賽資格，取得獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)往往是優(yōu)秀的學(xué)生，而大部分同學(xué)沒有這樣的機(jī)會(huì)。因此將創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)新競賽的題目與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目相結(jié)合，一方面保證優(yōu)秀的學(xué)生能將競賽項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目內(nèi)容深化；另一方面讓有興趣的大部分學(xué)生能參與創(chuàng)新項(xiàng)目等工程實(shí)際項(xiàng)目中，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生積極參與到創(chuàng)新活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生能力的提升大有益處。同時(shí)將創(chuàng)新項(xiàng)目或創(chuàng)新競賽的題目與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題相結(jié)合，可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作前移，使學(xué)生在大三，甚

5、至大二就可以開展前期準(zhǔn)備工作，為大四找工作，考研復(fù)試節(jié)約時(shí)間，緩解學(xué)生的壓力。 （一）成立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，提供實(shí)踐平臺(tái) 通信專業(yè)為了培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才，為各種競賽的成功參與和創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)做積累，在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開始，就積極選拔人才，組織學(xué)生加入創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。只要學(xué)生有興趣，愿意參加創(chuàng)新活動(dòng)，就可以申請(qǐng)加入創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，配備創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)教師，同時(shí)讓高年級(jí)學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)或小組，以老帶新，讓每個(gè)新加入的同學(xué)及早融入團(tuán)隊(duì)，完成知識(shí)和技術(shù)從積累到提升的過程。這種方式的實(shí)施可以擴(kuò)大創(chuàng)新人才的培養(yǎng)面。大多數(shù)學(xué)生參加創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)前，基本不具備工程實(shí)踐能力，需要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。學(xué)生參加創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)首先

6、接受儀器儀表的使用、電路設(shè)計(jì)能力、電路焊接能力的訓(xùn)練。經(jīng)過基本能力培訓(xùn)后，為了使學(xué)生能力進(jìn)一步提升，由創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，再結(jié)合創(chuàng)新競賽的題目等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行與科技競賽及創(chuàng)新項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)踐與創(chuàng)新能力訓(xùn)練。學(xué)生在參加大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目過程中，得到了專業(yè)技能培訓(xùn)與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。近三年通信工程專業(yè)的學(xué)生參加的大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目含國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)共計(jì)40余項(xiàng)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的同學(xué)進(jìn)行項(xiàng)目積累，及早參與到工程實(shí)際訓(xùn)練，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。 （二）方案的實(shí)施，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力 通過跟蹤校級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)的創(chuàng)新項(xiàng)目以及電子設(shè)計(jì)競賽和大學(xué)生"挑戰(zhàn)杯

7、";競賽等競賽項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)大部分創(chuàng)新項(xiàng)目和競賽項(xiàng)目的難易程度與畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求比較接近，而且競賽項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目的選取往往與生產(chǎn)實(shí)際密切相結(jié)合，有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。采用競賽題目或創(chuàng)新項(xiàng)目做畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行部分?jǐn)U展，學(xué)生在整個(gè)過程中，需先了解產(chǎn)品研究背景，根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選題，然后進(jìn)行設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中會(huì)遇到諸多問題，學(xué)生可以通過各種途徑加以解決，這樣對(duì)學(xué)生能力的提升有極大幫助。最后進(jìn)行制作、調(diào)試，完成最終產(chǎn)品。在設(shè)計(jì)過程中，由于項(xiàng)目的內(nèi)容廣泛，需要的專業(yè)知識(shí)涉及多門專業(yè)課程，技術(shù)較新。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)先期接觸一些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，查找新的文獻(xiàn)資料，了解前沿的技術(shù)

8、，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，保證學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，學(xué)生真題真做的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目大幅提升，實(shí)際作品的質(zhì)量逐年提升。 （三）結(jié)合實(shí)際，合理選題 考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，同時(shí)考慮到學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)選擇的不同，在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇上會(huì)考慮多方面因素[3]。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)對(duì)硬件電路設(shè)計(jì)比較感興趣；也有一部分同學(xué)愿意做仿真、算法研究。針對(duì)上述情況，在選題時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，老師提出不同類型課題，由學(xué)生選擇，也可以由學(xué)生提出題目，老師幫助審核。在選題過程中，力爭做到畢業(yè)生的課題不重復(fù)。這種選題模式，可以避免雷同論文的出現(xiàn)

9、，促使學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。采用競賽項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目，選題范圍廣，目標(biāo)明確，指標(biāo)清晰，更便于評(píng)判。學(xué)生的研究和設(shè)計(jì)目的性更明確，同時(shí)可以利用團(tuán)隊(duì)的力量，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。 （四）導(dǎo)師制的實(shí)施為畢業(yè)設(shè)計(jì)提供保障 通信專業(yè)在學(xué)生入學(xué)后即為每一位學(xué)生配備一名專業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師在大學(xué)四年里為學(xué)生提供專業(yè)幫助。從基礎(chǔ)學(xué)科到專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從創(chuàng)新競賽的指導(dǎo)、創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)、學(xué)科論文寫作的指導(dǎo)，學(xué)生的科學(xué)研究興趣的培養(yǎng)，直到最后指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。大學(xué)四年，導(dǎo)師全程參與，為學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃提供幫助。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師逐步了解學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科專長，有目的地進(jìn)行指

10、導(dǎo)，循序漸進(jìn)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下較好的基礎(chǔ)，最后學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，選題更有針對(duì)性，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量得到保證。在實(shí)際指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中，導(dǎo)師首先根據(jù)學(xué)生情況幫助學(xué)生選擇感興趣的題目，布置每個(gè)階段學(xué)生的工作內(nèi)容，如讓學(xué)生查找文獻(xiàn)資料，翻譯外文文獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生講解自己對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的理解，提出自己的設(shè)計(jì)方案和采用的技術(shù)手段。然后，導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生存在的問題給予指導(dǎo)。在后期的設(shè)計(jì)過程中，針對(duì)出現(xiàn)的問題，學(xué)生隨時(shí)提出問題，師生之間、設(shè)計(jì)小組的同學(xué)之間進(jìn)行交流和溝通，針對(duì)問題進(jìn)行討論，有效地解決問題。實(shí)踐表明，本科學(xué)生在近幾年專業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)新競賽的基礎(chǔ)上做畢業(yè)設(shè)計(jì)，得到了很大鍛煉，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)

11、和創(chuàng)新精神[4-6]。 （五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師指導(dǎo)能力 創(chuàng)新競賽的題目往往較新，大部分題目與生產(chǎn)實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合緊密，專業(yè)性較強(qiáng)，新技術(shù)應(yīng)用較多，這就要求指導(dǎo)教師的知識(shí)不斷更新，具有廣泛的知識(shí)面和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此指導(dǎo)教師需要在教學(xué)之余，走進(jìn)企業(yè)，參與實(shí)踐。通信專業(yè)的教師近5年，每年的寒暑假都會(huì)有部分教師到相關(guān)的通信企業(yè)，如：遼寧維森有限公司、錦州航星集團(tuán)有限公司、錦州電信、錦州聯(lián)通公司等實(shí)習(xí)單位參與生產(chǎn)實(shí)踐。另外，教師在指導(dǎo)學(xué)生競賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，會(huì)不斷提升自己，和學(xué)生一起在實(shí)驗(yàn)室研討，提出不同的設(shè)計(jì)方案，參與設(shè)計(jì)、實(shí)際動(dòng)手制作產(chǎn)品，不斷調(diào)試。在每一個(gè)過程中，教

12、師都在引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)與實(shí)踐過程中，提出新的思路，能有所創(chuàng)新。這樣，一方面幫助學(xué)生完善了內(nèi)容，另一方面也提升了教師的實(shí)踐能力、指導(dǎo)能力，推動(dòng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。通信專業(yè)建立以青年教師為主的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，同時(shí)高度重視學(xué)校教師專業(yè)綜合技能競賽，組織青年教師積極參與，青年教師獲獎(jiǎng)人數(shù)逐年增加。通過一系列的獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)政策，提高了青年教師的工程實(shí)踐能力。專業(yè)建設(shè)過程中，采取一系列措施調(diào)動(dòng)教師的個(gè)人積極性，使得青年教師在做好教學(xué)工作的同時(shí)，積極參與創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)工作，如：選送青年教師參加"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)";師資培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)水平；在工程實(shí)踐能力得到提升的基礎(chǔ)上，逐步解決青年教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足的問題。通

13、信專業(yè)重視與企業(yè)技術(shù)人員的交流與合作，會(huì)不定期地邀請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員來校做講座，企業(yè)技術(shù)人員將生產(chǎn)實(shí)際中的經(jīng)驗(yàn)與教師進(jìn)行交流，使得教師能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐更好地結(jié)合。這些措施的實(shí)施，提升了師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，教師的工程實(shí)踐能力得到了較大提升。 （六）加強(qiáng)管理，提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量 遼寧工業(yè)大學(xué)一般是在大四第二學(xué)期開始畢業(yè)設(shè)計(jì)，在此期間，學(xué)生需要參加招聘會(huì)、面試、筆試，研究生復(fù)試等活動(dòng)，這些活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間。而通信專業(yè)為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，將實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間前移，到大四二學(xué)期，大部分同學(xué)已經(jīng)完成選題、方案設(shè)計(jì)等工作，在前期參與的創(chuàng)新活

14、動(dòng)中，學(xué)生必須根據(jù)項(xiàng)目制定初步的方案，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，甚至完成部分產(chǎn)品的制作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間主要進(jìn)行的是內(nèi)容的深化、論文的撰寫等工作。因此在管理上要更加嚴(yán)格，指導(dǎo)教師會(huì)強(qiáng)調(diào)說明畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性以及他們的工作重點(diǎn)。然后會(huì)定期和學(xué)生一起舉行研討會(huì)，進(jìn)行研討，讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)及實(shí)施方法進(jìn)行講解，教師根據(jù)學(xué)生遇到的問題，提供技術(shù)支持，與學(xué)生共同探討解決方案，確保學(xué)生按時(shí)完成規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)；同時(shí)根據(jù)學(xué)生前一階段的完成情況及時(shí)調(diào)整研究內(nèi)容和工作計(jì)劃。在作品質(zhì)量得到保證的情況下，嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)，先從論文內(nèi)容入手，保證論文整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性，再嚴(yán)格審查論文格式。經(jīng)過嚴(yán)格的過程管理和論文質(zhì)量管理，學(xué)

15、生論文質(zhì)量逐年提升。 三、結(jié)束語 經(jīng)過近3年的將創(chuàng)新項(xiàng)目和創(chuàng)新競賽與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)踐結(jié)果看，學(xué)生能夠較好地將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，提高了分析問題、解決問題的能力，鍛煉了工程實(shí)踐能力。實(shí)踐創(chuàng)新型課題的選取，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不再應(yīng)付，而是主動(dòng)參與，積極尋求解決辦法，完成實(shí)際作品，使得本科畢業(yè)設(shè)計(jì)水平有了很大提升，畢業(yè)設(shè)計(jì)不再是紙上談兵，90%以上的同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中期基本都能完成實(shí)際作品，對(duì)學(xué)生今后參加工作、讀研都有很大幫助，是培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的非常有效的辦法。 參考文獻(xiàn)： [1]張超,趙德安.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研項(xiàng)目相結(jié)

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