2019-2020年高三11月月考 語文 含答案.doc
《2019-2020年高三11月月考 語文 含答案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高三11月月考 語文 含答案.doc(10頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高三11月月考 語文 含答案 一 1 下列各組詞語中加點的字,讀音全都相同的一組是( ) A.屏氣 摒棄 并蒂蓮 秉燭待旦 B.黃鸝 黎明 霹靂舞 磨礪意志 C.駝絨 滂沱 拓荒者 脫穎而出 D.翌日 游弋 溢洪道 逸興遄飛 2 下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是( ) A.祈禱 原動力 突如其來 淋漓盡致 B.希冀 螺旋槳 藕斷絲連 雍榮大度 C.告磬 電磁波 淺嘗輒止 故步自封 D.狼藉 詠嘆調(diào) 一愁莫展 搖旗吶喊 3 下列各句中,標(biāo)點符號使用正確的一項是( ) A.“啊呀?米呢。祥林嫂不是去淘米的么?……”好一會,四嬸才驚叫起來。她大約有些餓,記得午飯了。 B.《論語》中有這樣兩句話:“吾日三省吾身”(《論語·學(xué)而》)和“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”(《論語·里仁》),一個人能夠做到這兩條,就能重塑新我。 C.中央教育部制訂了中學(xué)語文“新課標(biāo)”——《普通中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》——該課標(biāo)是構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的語文基礎(chǔ)課程的依據(jù)。 D.冰雪旅游,總是讓人和“冷”聯(lián)系在一起。這個季節(jié),吉林赫然打出“暖”字旗號——“歡樂盡享,和雪一起暖”。 4 下列各句中,加點的詞語運用正確的一項是( ) A.在我同先生長達十多年的交往中,他還是頭一次爽約,未能按時交稿,而且永遠(yuǎn)也拿不到先生的稿子了。每念及此,不禁悲從中來。 B.“隨著產(chǎn)業(yè)興起,多家節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的上市公司將發(fā)展壯大?!痹趶V發(fā)證券研究員謝軍看來,如泰豪科技這類合同能源管理模式比較成熟的上市公司將首當(dāng)其沖。 C.火車的速度竟然超過了飛機!在風(fēng)馳電掣的滬杭高鐵列車上,人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行帶來的快捷與方便。 D.他為人不錯,只是過于固執(zhí),喜歡鉆牛角尖,丁是丁,卯是卯,一點也不曉得變通,所以同事中好多人并不喜歡他。 5 下列各句中,沒有語病的一句是( ) A.北大“中學(xué)校長實名推薦制”采取陽光公示的方法、防止人們所議論的可能出現(xiàn)的“潛規(guī)則”、“權(quán)力尋租”等不正之風(fēng)的侵襲。 B.湖北出現(xiàn)大學(xué)生舍己救人時私家船主卻趁火打劫、“挾尸要價”的現(xiàn)象絕非不是偶然,它是我們盲目追求法治社會,過度依賴法律的強制力所帶來的必然惡果。 C.全國人大委員長吳邦國利用訪美機會明白告誡美國,中國反對以認(rèn)識分歧為借口,拿宗教和言論自由去支持或變相支持“藏獨”等分裂勢力。 D.教育行政部門監(jiān)管不力,致使一些學(xué)校在義務(wù)教育階段借口辦特色班為名,向家長收取高額費用。 二 閱讀下面的文字,完成6~8題。(9分,每小題3分) 文學(xué)批評的三個向度 郭德茂 從古到今,文學(xué)批評可以說走過了三個階段,分別是三個向度。 一個是古典主義階段,是向著作者回歸,著重研究和評論作者寫什么,他為什么要寫這些,目的是什么,作者和他表現(xiàn)的生活是什么關(guān)系,他為什么能寫出這些生活內(nèi)容,他寫出這些生活內(nèi)容要實現(xiàn)什么作用。這種古典主義研究方法的理論結(jié)晶以孟子“知人論世”、“以意逆志”、“知言養(yǎng)氣”為代表。所謂“知言”,也就是擅長揣摩作者的意圖;所謂“逆志”也就是追尋作者寫作的心志。為了“逆作者之志”“知作者之言”當(dāng)然要“知人論世”,即知作者其人,知他的生活背景和社會狀況。 一切以研究作者為中心的批評,一切研究作者寫作動機、作者與作品關(guān)系的批評,都屬于這種古典主義的研究。其最典型的可以以《紅樓夢》研究的舊紅學(xué)派為代表,他們挖空心思地研究作者,研究曹雪芹,研究寫作意圖等等。但是他們研究的對嗎?他們不可能成為曹雪芹肚子里的蛔蟲,所以很多成了癡人說夢。 第二個是現(xiàn)實主義階段,是向著作品發(fā)掘,發(fā)掘文本的客觀意義。不在于作者主觀上要寫什么,而在于作品客觀上寫出了什么,又呈現(xiàn)出怎樣的客觀意義和價值。作品一旦發(fā)表,就脫離了作者,成為獨立的客觀存在,有著自己獨立的內(nèi)涵和命運。作者思想中未必有,而作品客觀上未必沒有。生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于思想,形象遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于概念。 這種研究就是作品的現(xiàn)實主義的研究方法,它是以文本為鵠的,揭示作品的客觀意義。一切研究作品中的人物、人物與社會生活的關(guān)系、作品的社會意義的研究,都屬于這一類。別林斯基評論果戈理,評論《死魂靈》,很多是果戈理根本想不到的。中國的很多文學(xué)批評都走這個路數(shù),甚至越走越偏,如毛澤東評《紅樓夢》,就是階級斗爭,封建主義衰亡的必然命運。 第三個,是現(xiàn)代主義階段,是批評者主體意識的覺醒,這也是現(xiàn)階段的文學(xué)觀念。文學(xué)批評是一種獨立的文體,有著獨特的藝術(shù)性,批評者的寫作也是一種創(chuàng)作。批評者的評論對象,其實是寫出他自己,這種批評的寫作、批評的藝術(shù)是以原作品和作者為素材,運用這些材料,寫出批評者自己。評論者當(dāng)“同情地了解”他的研究對象,入乎其內(nèi);又當(dāng)超越他,“居高臨下地霸占”,出乎其外。雖然也描述,也分析,也褒貶研究對象,為研究對象“樹碑立傳”,但寫出的是批評者根據(jù)自己的思想高度對原作品和作者的把握和評騭,當(dāng)然也更是批評者自己思想和文采的顯現(xiàn)。 這種批評的寫作,我想以陳寅恪的《柳如是別傳》為范例。作者是寫柳如是,同時也是寫作者自己,他描述柳如是,評點和揭示柳如是的價值意義,其實也是弘揚自己的見識、主張,表述自己深隱難言而頑強堅決的思想意志。他是評柳如是,他也是通過柳如是寫自己。這種批評達到了合二為一的高度,是批評的極致! 我贊賞這種批評。 6 下列對文學(xué)批評“三個向度”的表述,不準(zhǔn)確的一項是( ) A.古典主義階段,是向著作者其人和他的生活背景和社會狀況來研究,以此來知人論世。 B.現(xiàn)實主義階段,是向著文本的客觀意義來研究,不在于作者主觀上要寫什么。 C.現(xiàn)代主義階段,既要向著作者其人知人論世,也要向著作品的客觀意義來研究。 D.現(xiàn)代主義階段,批評者主體意識覺醒,是以原作品和作者為素材,運用這些材料,寫出批評者自己。 7 下列不屬于作者贊賞現(xiàn)代主義階段文學(xué)批評的理由的一項是( ) A.古典主義階段的文學(xué)批評一切以研究作者為中心,但批評者不可能成為作者肚子里的蛔蟲,所以,很多研究成為癡人說夢。 B?,F(xiàn)實主義階段的文學(xué)批評注重發(fā)掘作品的客觀意義,而不關(guān)心作者主觀上要寫什么,出現(xiàn)了有些批評越走越偏的現(xiàn)象。 C.現(xiàn)代主義的文學(xué)批評將批評者對原作品和作者的把握和評騭,與批評者自己的思想意志合二為一,達到了文學(xué)批評的新高度。 D.陳寅恪的《柳如是別傳》,既評點和揭示了柳如是的價值意義,同時也弘揚了他自己的見識、主張,達到了文學(xué)批評的極致。 8 下列表述,符合原文意思的一項是( ) A.古典主義階段的研究是從孟子開始的,孟子的“知人論世”、“以意逆志”、“知言養(yǎng)氣”成為古典主義的代表。 B.大多數(shù)研究作品中的人物、人物與社會生活的關(guān)系、作品的社會意義的研究,都屬于現(xiàn)實主義的研究。 C.現(xiàn)代主義的批評者進行文學(xué)批評時,既要做到入乎其內(nèi),又當(dāng)超越他,出乎其外,這就要求他們的創(chuàng)作水平一定要比原作者高。 D.文學(xué)批評是一種獨立的文體,有著獨特的藝術(shù)性,它要求批評者既是他人作品的批評者,同時也是自身作品的創(chuàng)作者。 三 閱讀下面的文言文,完成9~12題。(12分) 朱云字游,魯人也,徙平陵。少時通輕俠,借客報仇。長八尺馀,容貌甚壯,以勇力聞。年四十,乃變節(jié),從博士白子友受《易》,又事前將軍蕭望之受《論語》,皆能傳其業(yè)。好倜儻大節(jié),當(dāng)世以是高之。 是時,少府五鹿充宗①貴幸,為《梁丘易》。自宣帝時善梁丘氏說,元帝好之,欲考其異同,令充宗與諸《易》家論。充宗乘貴辯口,諸儒莫能與抗,皆稱疾不敢會。有薦云者,召入。攝衣登堂,抗首而請,音動右左。既論難,連拄五鹿君,故諸儒為之語曰:“五鹿岳岳,朱云折其角。”由是為博士,遷杜陵令。 至成帝時,丞相故安昌侯張禹以帝師位特進,甚尊重。云上書求見,公卿在前。云曰:“今朝廷大臣,上不能匡主,下亡以益民,皆尸位素餐。臣愿賜尚方斬馬劍,斷佞臣一人,以厲其馀?!鄙蠁枺骸罢l也?”對曰:“安昌侯張禹?!鄙洗笈?,曰:“小臣居下訕上,廷辱師傅,罪死不赦?!庇穼⒃葡隆T婆实顧?,檻折。云呼曰:“臣得下從龍逢、比干游于地下,足矣!未知圣朝何如耳?”御史遂將云去。于是左將軍辛慶忌免冠解印綬,叩頭殿下,曰:“此臣素著狂直于世,使其言是,不可誅;其言非,固當(dāng)容之。臣敢以死爭?!睉c忌叩頭流血。上意解,然后得已。及后當(dāng)治檻,上曰:“勿易!因而輯之,以旌直臣?!? 云自是之后不復(fù)仕,常居戶田。時出乘牛車從諸生,所過皆敬事焉。薛宣為丞相,云往見之。宣備賓主禮,因留云宿,從容謂云曰:“在田野亡事,且留我東閣,可以觀四方奇士?!痹圃唬骸靶∩擞嗬粜??”宣不敢復(fù)言。 云年七十余,終于家。病不呼醫(yī)飲藥。遺言以身服斂,棺周于身,土周于槨,為丈五墳,葬平陵東郭外。 (節(jié)選自《漢書·朱云傳》) [注]?、偕俑迓钩渥冢荷俑?,官名;五鹿,復(fù)姓。 9 下列句子中加點的詞語的解釋,不正確的一項是(3分)( ) A.當(dāng)世以是高之 高:崇敬 B.善梁丘氏說 善:贊許 C.以厲其馀 厲:通“勵”,勸勉 D.御史遂將云去 將:帶領(lǐng) 10 下列各組句子中加點詞語的意義和用法不相同的一組是(3分)( ) A. B. C. D. 11 以下六句話,分別編為四組,全部直接表明朱云不懼權(quán)勢的句子是(3分)( ) ①容貌甚壯,以勇力聞?、跀z衣登堂,抗首而請 ③今朝廷大臣,上不能匡主,下亡以益民,皆尸位素餐?、艹荚纲n尚方斬馬劍,斷佞臣一人,以厲其馀?、菪∩擞嗬粜啊、捱z言以身服斂,棺周于身,土周于槨 A.①③⑥ B.②③④ C.①⑤⑥ D.②④⑤ 12 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(3分)( ) A.朱云年輕時與俠士交往,憑勇力而聞名。四十歲時,才改變行節(jié),從師學(xué)習(xí)《易經(jīng)》和《論語》,他都能傳承老師的學(xué)問。 B.朱云被人推薦與五鹿充宗辯論時,他毫不膽怯,毅然前往;辯論展開后,連連譏刺五鹿充宗,故儒生都感到很高興。 C.朱云因在公卿面前斥罵張禹而觸怒漢成帝,成帝要殺他,幸虧辛慶忌冒死求情,“叩頭流血”,皇上的怒氣才消,終于赦免了朱云。 D.斥罵張禹的事情過去后朱云不再做官,他常閑居戶田,時常帶著學(xué)生們乘牛車出門,對所探訪的人都能做到恭敬侍奉。 第II卷(共114分) 四 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)今朝廷大臣,上不能匡主,下亡以益民,皆尸位素餐。(3分) (2)小臣居下訕上,廷辱師傅,罪死不赦。(3分) (3)此臣素著狂直于世,使其言是,不可誅;其言非,固當(dāng)容之。(4分) 14 閱讀下面一首唐詩,完成(1)(2)兩個小題。(8分) 柳州榕葉落盡偶題 柳宗元 宦情羈思共凄凄,春半如秋意轉(zhuǎn)迷。 山城過雨百花盡,榕葉滿庭鶯亂啼。 (1)通觀全詩,是什么原因讓詩人產(chǎn)生“春半如秋”的感覺?(4分) (2)詩中的“共”和“亂”用得精當(dāng),耐人尋味,請作簡要分析。(4分) 15名句默寫(4選3,每空1分共6分,全部都選擇的,以(1)(2)(3)題為準(zhǔn)。) (1)故木受繩則直, 。君子博學(xué)而日參省乎己, 。 (2) ,知來者之可追。實迷途其未遠(yuǎn), 。 (3)既無伯叔, 。 ,晚有兒息。 (4) ,甲光向日金鱗開。 ,塞上燕脂凝夜紫。 五 語言運用 16 給下面兩段文字?jǐn)M一個標(biāo)題,要求用對偶句。(4分) 據(jù)悉,武漢市新洲區(qū)舊街鎮(zhèn)準(zhǔn)備修整問津書院。問津書院因孔子周游列國,過此地問津而得名。它曾與東林書院、岳麓書院齊名,朱熹、李贄等曾到此講學(xué),一時儒學(xué)大興,人才輩出。此次修整,力圖恢復(fù)明清時建筑群原貌。 又悉,湖北大學(xué)將在巴西圣保羅州立大學(xué)建一所孔子學(xué)院,目的是宣揚儒學(xué),促進中國文化在當(dāng)?shù)氐耐茝V。至此,孔子學(xué)院在全球已達249家。 17 將下列語段改寫為句式整齊、語意連貫的排比句(可調(diào)整個別詞語和句子順序,不得改變原意)。(4分) 我喜歡自然風(fēng)光,還喜歡生活中的故事,情節(jié)曲折的小說更讓我喜歡,也喜歡大自然的音響,富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷,當(dāng)然,那美妙動人的音樂尤其讓我陶醉。 18仿照給定的句子再寫四句話。(4分) 要求:①句式相同,構(gòu)成排比;②要與給定的句子所表述的主體一致,表現(xiàn)積極的心態(tài)。(4分) 我們不能預(yù)知明天,但可以把握現(xiàn)在;我們左右不了環(huán)境,__________________;________________,但可以掌握自己;________________,_______________________。 六 閱讀下面的作品,完成19~22題。(18分) 紅 松 擎 天 張抗抗 ①伊春城像一個巨大沙盤,隱現(xiàn)在蒼翠的林海中,紅黃藍(lán)白,色彩繽紛。 ②30多年前,我隨農(nóng)場連隊在伊春某林場伐木。森林暖泉、雪地冰坂,是知青年代的珍貴記憶。然而,重新回望那個年代,心生愧疚。還記得男生用鋒利的電鋸,將茂密的樹林掃蕩;女生圍著鋸倒的巨木清理枝椏;卡車滿載原木,運出深山。我們將大樹鋸斷,劈成柈子,塞入爐膛,熊熊火焰給帳篷帶來溫暖,也將幾百年成材的原木燃為灰燼……長期過量的開采,使小興安嶺可采林木銳減,生態(tài)逐漸失衡。那些消失的大樹中,就有紅松。 ③伊春,如今已成為紅松在我國的最后一片原始保留地。自然界但凡珍稀樹種,對地理氣候條件要求苛刻,決無茍活之意。這種存活于寒冷地帶的珍貴樹木,生長極其緩慢。幾十年前,小興安嶺還是紅松滿山。然而,連年大量砍伐,紅松所剩無幾。半個世紀(jì)以來,伊春為國家輸送了2.3億立方米紅松材質(zhì),據(jù)說,用火車裝這些原木,車廂一節(jié)節(jié)連起來,可從最北端的漠河接至最南端的三亞。 ④時值盛夏,在溪水國家森林公園,我尋訪紅松。普查表明,該地存有614種原生樹木,是天然的森林博物館。沿山路上行,只見草木葳蕤,蕨苔遍地,喬木藻木、針葉闊葉高低錯落。石階木橋、草亭木屋,與山林渾然一體。迎面撲來樹葉與青草、朽木與落葉混合的濃郁氣息。吸氣吐氣,肺腑通透,神清氣爽。四周忽然幽暗,一株褐紅色的巨木橫空出世,擋住去路,居高臨下,冷傲威嚴(yán)。樹干渾圓敦實,樹皮寸寸皴裂,呈現(xiàn)出清晰的時間刻度。那是紅松! ⑤在溪水,我仰視紅松。它們在這里巍然佇立了幾百年,飽經(jīng)風(fēng)霜卻容顏依舊。心無旁騖地向上生長,中途決不分叉,到樹冠才打開傘狀枝條。五針一束的松針,玉簪似地插在頭頂。陽光透過樹頂蒼綠而粗硬的松枝傾瀉而下。 ⑥在溪水,我擁抱紅松。紅松有骨氣:它直立如柱,外剛內(nèi)韌。它耐腐蝕,抗風(fēng)雪,可作橋梁、枕木、電桿之用。樹皮可提取栲膠,采割松脂;松針可提取松針油;松子為美味堅果,亦可入藥……紅松,在冰雪之地佇立了千年萬年,是天地日月的精華。它因過于優(yōu)秀而受到人類的過度青睞,好在人類終于醒悟。 ⑦在溪水,我要為紅松祝福。五年前,伊春市在地方財政特別困難的情況下,作出了全面停止采伐天然紅松的決定,同時實施“天然林保護工程”,對紅松實行建檔立卡管理。伊春人絕不能讓“紅松故鄉(xiāng)”變成回憶中的“紅松故事”。伊春伐木工馬永順,一生伐樹3萬余株,退休后,傾余生之力,植樹3萬余棵,被國人傳為佳話。 ⑧登上觀光塔,環(huán)山蒼郁,森林像一塊巨大的“祖母綠”,在陽光下發(fā)出碧玉的熒光。高高的紅松樹下,喜陰喜濕的細(xì)弱幼苗正在耐心生長。將來,紅松高聳入云,如擎天之柱,托起伊春的未來。美麗的伊春城,該是一座隱現(xiàn)在莽莽紅松林海之中的巨型宮殿。 ⑨在溪水,我“認(rèn)領(lǐng)”了一棵紅松,我愿日日為這棵遙遠(yuǎn)而偉岸的紅松祈福。若是這個世界上沒有了紅松,藍(lán)天還能用什么來支撐呢? 19 概括第②段文字的主要內(nèi)容,分析它在全文中的作用。(4分) 20紅松的珍稀表現(xiàn)在哪些方面?請加以概括。(4分) 21 ④、⑤兩段用了哪些修辭手法來描寫紅松?請選擇其中兩種方法加以賞析。(4分) 22請?zhí)骄课念}“紅松擎天”有哪幾層含意。(6分) 七 作文 23 閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于800字的文章。 英國心理學(xué)家哈德飛做了一個實驗,他對第一組人說:“你們現(xiàn)在身體非常虛弱,全身很瘦小,手指像小鳥爪子那么瘦?!边@時他給他們一個握力器,平均握力29磅。他對第二組的人說:“我在你們口中滴的是營養(yǎng)液,是泰森服用的那種,你們會像泰森一樣強壯。”這些人去握握力器,平均握力142磅。事實上,這兩組人的正常平均握力都是101磅。 一個書生到進京趕考,考試前做了兩次夢,一次夢見自己在墻上種白菜,另一次夢見自己下雨天戴著斗笠打著雨傘。算命先生對他說:“墻上種白菜沒有可能,下雨天打傘又戴斗笠多此一舉。”讀書人明白算命先生的意思,準(zhǔn)備回家,客棧老板知道后告訴書生“墻上種白菜是高中,下雨天戴斗笠是有備無患”。秀才繼續(xù)苦讀,果然考了個探花。 要求:選準(zhǔn)角度,自定立意;自擬題目;詩歌除外,文體不限;文體特征鮮明。 高三語文月考答案 xx年11 一 1解析:A項,bǐnɡ,bìnɡ,bìnɡ,bǐnɡ;B項,lí,lí,lì,lì;C項,tuó,tuó,tuò,tuō;D項,全讀yì。 答案:D 2解析:B項,雍榮大度—雍容大度;C項,告磬—告罄;D項,一愁莫展—一籌莫展。 答案:A 3解析:A項,第一個問號應(yīng)改為逗號,而第一個句號改為問號;B項,冒號管轄范圍不清,“一個人”前的逗號應(yīng)改為句號;C項,第二個破折號應(yīng)改為句號。 答案:D 4解析:A項,“爽約”指沒有履行約會,失約?!八奔催`背、沒有履行的意思。B項,“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)害;語意不當(dāng)。C項,“津津樂道地談?wù)撝?,“津津樂道”已?jīng)包含了“說”這一動作,重復(fù)。D項,“丁是丁,卯是卯”形容對事認(rèn)真,毫不含糊,褒義詞。 答案:A 5解析:B 項,多重否定不當(dāng)。C項,缺少成分,“言論自由”后加“為幌子”。D項,“結(jié)構(gòu)混亂”,“借口……”與“以……為名”兩種句式雜糅,應(yīng)保留其中的一種。 答案:A 6解析:沒有真正理解現(xiàn)代主義階段的向度。 答案:C 7解析:AB兩項是作者贊賞現(xiàn)代主義階段的反面理由;C項是正面理由;D項的解釋沒有錯誤,但它不能作為作者贊賞現(xiàn)代主義階段的批評理由。 答案:D 8解析:A項“古典主義階段的研究是從孟子開始的”原文沒有這種說法;B項“大多數(shù)”應(yīng)該改為“一切”;C項“他們的創(chuàng)作水平”不一定要比原作者高。 答案:D 9解析:D項,“將”,拉,拽。 答案:D 10解析:C項,前句“以”,介詞,可譯為“用”“拿”;后句“以”,介詞,可譯為“因為”“由于”。A項,代詞,他們的;B項,連詞,連接狀語和中心語;D項,介詞,表處所,可譯為“在”。 答案:C 11解析:①表朱云勇猛;⑤表朱云率直、倔強;⑥表朱云不拘禮法。 答案:B 12解析:D項,應(yīng)是他所探訪的人都恭敬地對待他。 答案:D 13.參考答案:(1)如今的朝廷大臣,對上不能匡扶皇上,(1分)對下不能有益于百姓,(1分)都是空占著職位而不做事,白吃飯的人。(1分)(2)你一個小官居于下位而毀謗上級,(1分)在朝廷上侮辱我的老師,(1分)罪死不赦!(1分)(3)朱云一向以狂傲直率之名著稱于世,(1分)假如他說得有理,(1分)就不可誅殺;他說的不對,(1分)本來也應(yīng)該寬容。(1分) 參考譯文: 朱云,字游,原為魯人,后遷居平陵。年輕時(喜歡)結(jié)交游俠,借助賓客為自己報仇。身高八尺有余,儀容偉岸,以勇力聞名。到四十歲時,他才改變行節(jié)跟從博士白子友學(xué)習(xí)《易經(jīng)》,又師從前將軍蕭望之學(xué)習(xí)《論語》,(他)都能傳承師業(yè)。他灑脫不羈而能守大節(jié),世人因此很尊重他。 當(dāng)時,少府五鹿充宗顯貴,很得元帝寵幸,他治學(xué)《梁丘易》。漢宣帝在位時就贊賞梁丘氏的《易經(jīng)》解說,元帝也很喜好其解說,想考辯梁丘氏與其他各家解說的異同,就命令五鹿充宗與《易經(jīng)》學(xué)各家辯論。五鹿充宗憑仗著貴寵和能言善辯,諸儒不能與他相抗衡,都借口有病不敢與會。有人推薦朱云,就把他召入。朱云提衣登堂,昂首提問,聲音震動左右。開始辯論以后,他接連駁倒五鹿充宗,所以諸儒為他編了一句詞兒:“五鹿高又高,朱云折其角?!庇纱酥煸茡?dān)任了博士,遷為杜陵縣令。 到成帝時,原本就是安昌侯的張禹憑借皇帝老師的身份被破格提拔為丞相,(皇上)極為尊敬推崇他。朱云上書求見成帝,當(dāng)時公卿大臣都在皇帝面前。朱云說:“如今的朝廷大臣,對上不能匡扶皇上,對下不能有益于百姓,都是空占著職位而不做事,白吃飯的人。臣請求陛下賜一口尚方斬馬劍,斬一個佞臣,以此來勸勉其他人?!背傻蹎枺骸澳阋獢氐氖钦l呀?”朱云答道:“安昌侯張禹。”成帝大怒,道:“你一個小官居于下位而毀謗上級,在朝廷上侮辱我的老師,罪死不赦!”御史拉朱云下朝堂,朱云攀住殿上的欄桿,欄桿被他拉斷。朱云大呼道:“微臣我得以和龍逢(夏桀時忠臣,因諫被殺)、比干(商紂時忠臣,因諫被殺)在九泉之下交往,也就滿足了!只是不知圣朝將要怎樣?”御史便把朱云拉了下去。這時左將軍辛慶忌摘掉官帽,解下官印和綬帶,在大殿之上叩頭,說:“朱云一向以狂傲直率之名著稱于世,假如他說得有理,就不可誅殺;他說的不對,本來也應(yīng)該寬容。臣斗膽以死相諫!”辛慶忌叩頭流血。(這樣)成帝的怒氣才消解,然后才饒了朱云。后來要修治欄桿,成帝說:“不要換了!就把舊欄桿修修,用它來表彰直臣。” 朱云從此后就不再做官,常閑居戶田。有時帶領(lǐng)著學(xué)生們乘牛車出來,所探訪的人都對他很敬重。薛宣為丞相,朱云前往拜見。薛宣以賓主之禮相待,并趁機挽留朱云住宿,很隨便地對朱云說:“您在田野間也沒有事,暫且留在我的東閣中,可以看看天下的奇士?!敝煸普f:“小生想把我當(dāng)成你的屬吏么?”薛宣就不敢再提這事。 朱云七十多歲的時候,在家中去世。他病重時不請醫(yī)不喝藥。臨終囑咐用身上的便服入殮,棺木只須容身,墓穴只須容棺即可,(家人)只造個一丈五尺的小墳,(把他)埋葬在平陵東郭之外。 14參考答案:(1)一是春天,雨后榕葉落滿庭院,讓人錯以為秋風(fēng)掃落葉。二是自己仕途不順(被貶柳州),遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),心中凄苦,雖是春日卻感覺如秋天一般。 (注:必須答出意思;答對一點得2分,兩點得4分。)(2)“共”字說明“凄凄”之感是雙重的,是宦情的凄凄加上羈思的凄凄,突出其分量之沉重?!皝y”字寫出了詩人此時的心境,鶯啼本無所謂“亂”,是聽鶯啼之人的心緒煩亂,所以才有“鶯亂啼”的感受。(注:分析一個詞2分,共4分;意思對即可。) 15名句默寫(4選3,每空1分共6分,全部都選擇的,以前(1)(2)(3)題為準(zhǔn)。)(1)金就礪則利 則知明而行無過矣(2)悟已往之不諫 覺今是而昨非(3)終鮮兄弟 門衰祚薄(4)黑云壓城城欲摧 角聲滿天秋色里 16解析:本題考查壓縮語段和正確運用常見的修辭手法的能力。材料中提到的兩件事情,都與弘揚中華傳統(tǒng)文化有關(guān)。所以,作答時要注意聯(lián)系重修問津書院、儒學(xué)流布海外的事。根據(jù)對偶句字?jǐn)?shù)相等、詞性(結(jié)構(gòu))相同、平仄相對的特點,結(jié)合所提煉的信息來擬寫標(biāo)題。 參考答案:(1)修整書院,力圖恢復(fù)文物原貌;創(chuàng)建學(xué)院,竭力弘揚中華文化。 (2)孔子昔日周游列國,儒學(xué)而今傳揚海外。 (3)興儒學(xué),問津書院傳古今;促交流,孔子學(xué)院布四海。(要扣住“弘揚中華傳統(tǒng)文化”這一主題,2分;聯(lián)系重修問津書院,儒學(xué)流布海外的事件1分,恰當(dāng)運用修辭1分。) 17 (4分)答案:(示例一)我喜歡自然風(fēng)光,更喜愛富于魅力的風(fēng)光攝影;我喜歡大自然的音響,更喜歡美妙動聽的音樂;我喜歡生活中的故事,更喜歡情節(jié)曲折的小說。 (示例二)我喜歡自然風(fēng)光,喜歡大自然的音響,喜歡生活中的故事;但我更喜歡富于魅力的風(fēng)光攝影,更喜歡美妙動聽的音樂,更喜歡情節(jié)曲折的小說。(每句2分,要求句式整齊,不改變原意) 18(4分)解析:此題考查考生的仿寫能力。仿寫時首先要明白此題的顯性和隱性要求。此題題干明確提出的要求有兩個,這是顯性的。所仿寫的句子還要符合所提供的語境,這是隱性的要求。 答案:但可以改變心態(tài) 我們不能控制他人 我們不能左右天氣 但可以改變心情(或“我們改變不了事實 但可以改變態(tài)度”或“我們不能選擇容貌 但可以展現(xiàn)笑容”)(句式相同,構(gòu)成排比,表述主體一致,表現(xiàn)積極的心態(tài),每句1分) 19 (4分)答案:回憶知青年代的伐木生活,對因伐木導(dǎo)致的后果心生愧疚。(1分)照應(yīng)題目(1分),引出下文追溯、尋訪紅松的內(nèi)容;(1分,僅答出“引出下文”不給分)為作者認(rèn)領(lǐng)紅松、為紅松祈福作鋪墊。(1分) 20 (4分)答案:存活于寒冷地帶,(1分)生長緩慢,(1分)我國僅伊春有其原始保留地(或數(shù)量極少);(1分)渾身是寶,在生產(chǎn)建設(shè)和生活中有多種用途。(1分,答出“多種用途”或“渾身是寶”即可得分)。 21答案:(1)用了擬人的手法。前者用“橫空出世”準(zhǔn)確生動地寫出紅松的冷傲威嚴(yán);后者用“飽經(jīng)風(fēng)霜”和“容顏依舊”形象地寫出了紅松的古老蒼勁。(2分) (2)用了比喻的手法。前者將“裂紋”比作時間的刻度,形象地寫出記憶古老;后者將“松針”比作“玉簪”,形象生動地寫出其身姿秀美。(4分) 22 (6分)答案:紅松高大挺拔,直指蒼穹,如擎天之柱;(2分)紅松在地方建設(shè)和國家建設(shè)中都發(fā)揮了并還將發(fā)揮積極作用;(2分)強調(diào)了紅松在保持生態(tài)平衡,維護人與自然的和諧中的作用。(2分) 23【寫作提示】兩則事例都說明心理暗示的作用。啟發(fā):一是人只要自己不在精神上先垮下來,外界的一切就不能把你擊倒;二是鼓勵贊賞乃至違心的“假話”可以給他人快樂,甚至幫助他人走向成功。也可以由此延伸,從主觀與客觀的關(guān)系等角度來立意。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高三11月月考 語文 含答案 2019 2020 年高 11 月考 答案
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-1964710.html