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1、兒童公共活動(dòng)空間環(huán)境設(shè)計(jì)
摘要：隨著我國(guó)人口出生率的降低，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注兒童的成長(zhǎng)環(huán)境。作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，體驗(yàn)式兒童公共活動(dòng)空間在我國(guó)得到了很好的發(fā)展。兒童是這一活動(dòng)空間的主體，兒童行為和心理都會(huì)和所處環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)兒童的心理、習(xí)慣造成影響。本文通過(guò)探究其內(nèi)在關(guān)系，將其應(yīng)用于兒童公共活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)中。
關(guān)鍵詞：兒童公共活動(dòng)空間；體驗(yàn)式；環(huán)境設(shè)計(jì)；空間行為心理
1體驗(yàn)式教學(xué)概述
1.1什么是體驗(yàn)式教學(xué)
所謂體驗(yàn)式教學(xué)，通常是指學(xué)習(xí)者通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)知周圍的事物，同時(shí)學(xué)習(xí)者作為課堂的主角完全參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。在體驗(yàn)式教育過(guò)程中，教師不
2、僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還需要利用教學(xué)相關(guān)設(shè)備做好體驗(yàn)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
1.2體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的區(qū)別
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)更能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的探究精神。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，教師是課堂的主角，學(xué)生所要做的就是認(rèn)真聽老師講課。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，學(xué)生變成了課堂的主體。相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)更加需要學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
1.3體驗(yàn)式教學(xué)的意義
體驗(yàn)式教學(xué)能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)習(xí)者的個(gè)人潛能，并且能夠讓學(xué)習(xí)者全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。體驗(yàn)式教學(xué)是學(xué)習(xí)者知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)，還能夠讓學(xué)習(xí)者解放自
3、身，同時(shí)體驗(yàn)式教學(xué)也是學(xué)習(xí)者心理健康的保障和鑄造良好思想品德的催化劑。
2對(duì)兒童行為心理的分析
2.1兒童行為心理的特征
兒童有著親近大自然的天性，但是隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的不斷蔓延，兒童接觸大自然的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。面對(duì)這種情況，許多教育機(jī)構(gòu)在不斷創(chuàng)造讓兒童能夠親近自然的機(jī)會(huì)，例如讓教師帶領(lǐng)學(xué)生去戶外觀察植物、做游戲。在這個(gè)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，兒童熱愛自然、生命，喜愛美麗和諧的環(huán)境。
2.2環(huán)境對(duì)兒童心理的影響
在孩子剛出生的時(shí)候，他們的認(rèn)知是空白的，孩子的性格和成就與孩子后天的教育、孩子所處的環(huán)境有著很大關(guān)系。兒童需要一段時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)他們所處的環(huán)
4、境和空間，這個(gè)認(rèn)知過(guò)程復(fù)雜而又反復(fù)。良好的教育環(huán)境對(duì)兒童的身心發(fā)展有很大幫助。兒童有著無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)能力，會(huì)不自覺地受到所處環(huán)境的影響和熏陶，良好的環(huán)境對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著很大幫助。
3如何設(shè)計(jì)"體驗(yàn)式";兒童公共活動(dòng)空間
3.1設(shè)計(jì)原則
在設(shè)計(jì)兒童公共活動(dòng)空間進(jìn)行時(shí)，需要遵守安全性、參與性、環(huán)保性、美觀性和童趣性原則。安全性原則是指要保護(hù)兒童的安全，兒童公共活動(dòng)空間的設(shè)施應(yīng)當(dāng)平整光滑、牢固穩(wěn)妥并且沒有尖銳的棱角。參與性原則是指在設(shè)計(jì)活動(dòng)空間時(shí)要明確空間的使用者，在色彩、形狀、功能等方面應(yīng)當(dāng)符合兒童的喜好。環(huán)保性原則是指在選材的時(shí)候，要選擇沒有刺激性氣味、無(wú)
5、污染的環(huán)保型材料，對(duì)兒童傳播珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的概念，培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識(shí)。美觀性原則是指要充分考慮兒童公共活動(dòng)空間的色彩、布局、功能、燈光等，讓其符合兒童審美，帶來(lái)視覺上的享受。童趣性原則是指在設(shè)計(jì)活動(dòng)空間的時(shí)候要充分考慮兒童的心理和喜好，盡量做到讓他們百看不厭。
3.2注意事項(xiàng)
在設(shè)計(jì)兒童公共活動(dòng)空間環(huán)境時(shí)，要注意空間的色彩搭配?？茖W(xué)研究表明，人們所處的色彩環(huán)境能夠?qū)θ说那榫w和心理產(chǎn)生影響。比如在兒童休息和學(xué)習(xí)的環(huán)境中，就應(yīng)當(dāng)布置一些干凈簡(jiǎn)單的裝飾。對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，在對(duì)其活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)上盡量采取對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，比如黃色和藍(lán)色的對(duì)比。對(duì)于性格急躁、好動(dòng)的孩子，在對(duì)其
6、活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)上就需要采取淡雅的、對(duì)比不強(qiáng)烈的顏色，比如淺粉色和淺紫色。同時(shí)在設(shè)計(jì)兒童公共活動(dòng)空間時(shí)還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些能夠誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)的設(shè)施，或者通過(guò)聲音、圖形等刺激兒童的感官，讓兒童能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4結(jié)束語(yǔ)
在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童時(shí)期的成長(zhǎng)對(duì)于人的發(fā)展和成就有著很大的影響。良好的兒童公共活動(dòng)空間能夠讓兒童在實(shí)踐中認(rèn)知和了解周圍的實(shí)物，并且能夠在體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)潛能。在設(shè)計(jì)體驗(yàn)式兒童公共活動(dòng)空間環(huán)境的時(shí)候，一定要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，并且充分考慮到兒童在體驗(yàn)時(shí)的心理狀態(tài)和可能出現(xiàn)的情況。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉磊.基于兒童心理學(xué)的少年活動(dòng)中心活動(dòng)空間設(shè)計(jì)研究[D].吉林建筑大學(xué),2014.
兒童公共活動(dòng)空間環(huán)境設(shè)計(jì)
