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1、依托理工科院校特色構(gòu)建國(guó)際商貿(mào)人才培養(yǎng)新模式
一、問題提出 當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)條件和形勢(shì)發(fā)生急劇變化：全球經(jīng)濟(jì)緊縮、國(guó)外貿(mào)易保護(hù)思想抬頭、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、出口導(dǎo)向型模式難以為繼，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)模式正面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。一方面，隨著外部需求緊縮和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，外向型行業(yè)發(fā)展減速，傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易人才需求急劇下降，但全國(guó)有730多所學(xué)校都開設(shè)了國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)，每年畢業(yè)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才供給數(shù)量有增無減，即存在人才需求與供給嚴(yán)重失衡。另一方面，面對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)貿(mào)形勢(shì)的新變化，我國(guó)政府將新"走出去";戰(zhàn)略作為對(duì)外開放新階段的重大舉措，但嚴(yán)重缺乏企業(yè)"走出去"
2、;所需要的相關(guān)專門人才，即存在"人才難求";與"難于就業(yè)";的雙重困境。特別是，對(duì)于非"985";、"211";工程院校來說，學(xué)生對(duì)口就業(yè)更難。然而，目前普通高等院校在國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)方面，仍然是沿襲傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，即培養(yǎng)以"出口貨物貿(mào)易";為主的外貿(mào)型人才，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容一直停留在成熟的貨物貿(mào)易專業(yè)理論及實(shí)務(wù)的培養(yǎng)體系中，沒有反映當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的新內(nèi)涵和形勢(shì)的新變化。因此，對(duì)普通理工科院校來說，如何根據(jù)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和自身稟賦條件，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)方向，構(gòu)建相宜的人才培養(yǎng)模式是一個(gè)亟待解決的課題。
長(zhǎng)沙理工大學(xué)是一所省部共建，交通、電力行業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的典型理工科院校，其下設(shè)的經(jīng)
3、濟(jì)與管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系（以下簡(jiǎn)稱經(jīng)貿(mào)系）在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)辦學(xué)已近30年,是湖南省特色專業(yè)，其主干課程《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》是國(guó)家級(jí)精品課程和國(guó)家精品共享資源開放課程。換言之，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，經(jīng)貿(mào)系在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式方面，已經(jīng)形成了地方大學(xué)辦學(xué)特色.然而，在當(dāng)前新形勢(shì)新條件下，經(jīng)貿(mào)系的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也同樣面臨上述挑戰(zhàn)。對(duì)于我們這樣的理工科院校來說，當(dāng)前這一形勢(shì)既是一種挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇。因?yàn)樵诋?dāng)前加快推進(jìn)新"走出去";戰(zhàn)略下，海外并購(gòu)、境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)建設(shè)、大型國(guó)際工程承包、境外能源資源開發(fā)等創(chuàng)新投資方式快速增長(zhǎng)，導(dǎo)致對(duì)新型國(guó)際商務(wù)人才、國(guó)際工程管理人才、國(guó)內(nèi)
4、外商貿(mào)物流人才的大量需求，從而可充分發(fā)揮我校理工科院校和服務(wù)業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在新一輪專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)洗牌中成為新的亮點(diǎn)品牌專業(yè)。
為此，筆者以長(zhǎng)沙理工大學(xué)為例，試圖根據(jù)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和自身稟賦條件，合理調(diào)整專業(yè)方向，重構(gòu)相應(yīng)的課程體系，為破解普通理工科院校國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式困境提供新的路徑。
二、應(yīng)用型國(guó)際商貿(mào)人才培養(yǎng)新模式的內(nèi)涵 為了理清國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)面臨"人才供過于求";、"人才難求";、"難于就業(yè)";現(xiàn)象的問題根源，揭示新"走出去";戰(zhàn)略對(duì)應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的新要求，筆者主要采用以下方法進(jìn)行調(diào)研：一是從學(xué)校人才供給角度，通過對(duì)長(zhǎng)沙理工大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、南華大學(xué)等
5、湖南省高校往、應(yīng)屆畢業(yè)生2000余人進(jìn)行抽樣調(diào)查，分析現(xiàn)行國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不足；二是從社會(huì)需求角度，中聯(lián)重科、三一重工、湖南省進(jìn)出口公司、以及長(zhǎng)三角、珠三角等七家涉外企業(yè)進(jìn)行閱卷調(diào)查，分析用人單位對(duì)企業(yè)所需應(yīng)用型商貿(mào)專門人才的要求；三是通過專業(yè)期刊文獻(xiàn)收集、專業(yè)網(wǎng)站動(dòng)態(tài)查詢、涉外企業(yè)人才需求動(dòng)態(tài)跟蹤等方法，分析向內(nèi)需主導(dǎo)型模式轉(zhuǎn)型和推進(jìn)新"走出去";戰(zhàn)略兩大背景下，社會(huì)對(duì)理工科院校的資源現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)模式提出的新要求。
"走出去";戰(zhàn)略也稱跨國(guó)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略,廣義的企業(yè)"走出去";包括貨物與服務(wù)的出口、勞務(wù)輸出、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與交流、對(duì)外投資等，是指企業(yè)實(shí)現(xiàn)"從產(chǎn)品到要
6、素、從資本到技術(shù)、從人才到管理";等全面主動(dòng)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，充分發(fā)揮"兩個(gè)市場(chǎng)";、"兩種資源";的作用，全方位提升企業(yè)的盈利水平與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。由這一定義可知，20世紀(jì)80年代末我國(guó)提倡的"走出去";戰(zhàn)略，實(shí)際上僅指貨物商品的貿(mào)易"走出去";,即出口導(dǎo)向型戰(zhàn)略。與此相應(yīng)，這時(shí)期的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式是指培養(yǎng)"出口貨物貿(mào)易";為主的外貿(mào)型人才，也就是一直以來的傳統(tǒng)經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式。但自2002年以來政府又重新提出的"鼓勵(lì)企業(yè)走出去";新"走出去";戰(zhàn)略，主要是指企業(yè)走出去對(duì)外投資與合作新戰(zhàn)略，與此相應(yīng)，"走出去";應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式是指新型國(guó)際商務(wù)商貿(mào)人才培養(yǎng)的新模式。
因此，本文的新型
7、模式是針對(duì)企業(yè)"走出去";過程中，對(duì)所需要的國(guó)際商貿(mào)實(shí)務(wù)操作、國(guó)際投資、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際工程管理、國(guó)際物流管理等國(guó)際商貿(mào)商務(wù)人才培養(yǎng)的一種新模式。顯然，這一新模式的內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)的不僅是外貿(mào)人才培養(yǎng)，更是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與商學(xué)管理新型人才的培養(yǎng)，換言之，已經(jīng)突破了原來傳統(tǒng)意義上的經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)舊模式。
三、依托理工科院校特色構(gòu)建國(guó)際商貿(mào)人才培養(yǎng)新模式思路 （一）新型國(guó)際商貿(mào)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路 當(dāng)前，政府在加快實(shí)施新"走出去";戰(zhàn)略導(dǎo)向下，催生了對(duì)"走出去";國(guó)際商務(wù)商貿(mào)人才的大量需求，但這些人才，已經(jīng)不再是原來意義上的外貿(mào)出口人才，而是與國(guó)外涉外跨國(guó)經(jīng)營(yíng)、國(guó)際工程承包、能源資源企
8、業(yè)走出去所需要的國(guó)際經(jīng)貿(mào)、國(guó)際商務(wù)和國(guó)際工程管理類新型人才.因此，長(zhǎng)沙理工大學(xué)作為一所行業(yè)特色明顯的理工科院校，可充分發(fā)揮其在電力、交通、航港、能源資源、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，尋找經(jīng)貿(mào)系國(guó)際貿(mào)易專業(yè)新的突破口。另一方面，在政府"促消費(fèi)、調(diào)投資、擴(kuò)內(nèi)需";的宏觀取向下，以及當(dāng)前物流和強(qiáng)化國(guó)內(nèi)貿(mào)易的趨勢(shì)下，經(jīng)貿(mào)系及時(shí)提出由出口貿(mào)易方向轉(zhuǎn)向商貿(mào)物流方向，也有利于充分發(fā)揮長(zhǎng)沙理工大學(xué)"行業(yè)背景+服務(wù)貿(mào)易";的專業(yè)特色。
經(jīng)貿(mào)系結(jié)合學(xué)校的稟賦條件，并依據(jù)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)---向內(nèi)需主導(dǎo)模式轉(zhuǎn)型和新"走出去";戰(zhàn)略對(duì)當(dāng)前國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才需求的新要求，經(jīng)過專家、有經(jīng)驗(yàn)的老師多次論證和商討，提出構(gòu)建新型國(guó)際商務(wù)
9、商貿(mào)人才培養(yǎng)的新模式。具體地說，改革現(xiàn)行單純從"出口貨物貿(mào)易";專業(yè)方向構(gòu)建的傳統(tǒng)外貿(mào)型人才培養(yǎng)舊模式，調(diào)整為從事"國(guó)際工程管理";和"商貿(mào)物流";兩大專業(yè)方向，著手構(gòu)建新型"走出去";國(guó)際商務(wù)人才和面向"商貿(mào)物流";內(nèi)需人才培養(yǎng)的新模式。因此，根據(jù)新型"走出去";國(guó)際商務(wù)人才和商貿(mào)物流人才培養(yǎng)新模式的要求：一是調(diào)整專業(yè)方向，即由原來定為國(guó)際貨物貿(mào)易和國(guó)際技術(shù)服務(wù)貿(mào)易兩個(gè)方向組群，調(diào)整為"國(guó)際工程管理";和"商貿(mào)物流";兩大專業(yè)新方向。二是改革相應(yīng)的課程體系，原來的課程體系主要由成熟的貨物貿(mào)易專業(yè)理論與實(shí)務(wù)的知識(shí)體系組成，為此，新模式將適當(dāng)減少純貨物貿(mào)易課程，增加國(guó)際物流管理、國(guó)際工程管理、國(guó)
10、際商務(wù)、跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)管理、商貿(mào)物流等方面的知識(shí)模塊。三是改革教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法與手段，制訂專業(yè)教育與課外教育、實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合的培養(yǎng)方案。
（二）新模式的培養(yǎng)目標(biāo)定位 根據(jù)以上思路，一方面，我們要以培養(yǎng) "厚基礎(chǔ)、寬口徑";的應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才和商貿(mào)物流人才為宗旨；另一方面，又要根據(jù)新"走出去";戰(zhàn)略對(duì)國(guó)際商務(wù)和國(guó)際工程管理人才的能力、素質(zhì)及知識(shí)等新要求，確立培養(yǎng)目標(biāo)。據(jù)此，新模式的培養(yǎng)目標(biāo)定位于"國(guó)際經(jīng)濟(jì)與國(guó)際工程管理";的應(yīng)用型商貿(mào)人才培養(yǎng)模式，分"商貿(mào)物流";和"國(guó)際工程管理";兩大專業(yè)方向，致力于國(guó)內(nèi)外商貿(mào)物流和國(guó)際商務(wù)、國(guó)際工程管理的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，并逐步
11、形成服務(wù)交通、電力、航港、能源資源、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等行業(yè)涉外工程技術(shù)、國(guó)際工程管理、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際技術(shù)與服務(wù)貿(mào)易的人才培養(yǎng)體系。
與一般院校單純從"出口貨物貿(mào)易";專業(yè)方向構(gòu)建的傳統(tǒng)外貿(mào)型人才培養(yǎng)模式不同，這一新模式既傳承了長(zhǎng)沙理工大學(xué)的理工科院校特色，又發(fā)揮學(xué)校在交通、電力、水利、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等行業(yè)對(duì)國(guó)際商貿(mào)商務(wù)人才培養(yǎng)的需要。
四、新模式的培養(yǎng)方案與課程體系設(shè)置 ?。ㄒ唬I(yè)培養(yǎng)計(jì)劃改革方案 在教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃上，經(jīng)貿(mào)系按照五大能力重新設(shè)置課程與實(shí)施計(jì)劃：一是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與國(guó)際商務(wù)信息獲取、處理和揭示能力，要保證基礎(chǔ)理論課和人文公選課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生必須具備相應(yīng)的理論思維和綜合素質(zhì)；二
12、是國(guó)際商貿(mào)與管理崗位工作能力，主要培養(yǎng)外貿(mào)實(shí)務(wù)操作能力、國(guó)際商務(wù)談判能力、商貿(mào)物流管理能力和國(guó)際工程管理能力；三是解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)際問題的能力；四是國(guó)際商貿(mào)與管理職業(yè)判斷與決策能力；五是有效溝通與交流能力。
首先，本模式培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)除了設(shè)置國(guó)際貿(mào)易學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)通識(shí)課程外，強(qiáng)調(diào)設(shè)置跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)管理專題、國(guó)際工程管理專題、國(guó)際企業(yè)管理專題、國(guó)際資本與投資專題、國(guó)際商務(wù)談判專題、國(guó)際商務(wù)與禮儀專題、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與法律專題、國(guó)際商務(wù)與跨文化專題等，并保證足夠的學(xué)時(shí)。其次要保證實(shí)務(wù)性課程的教學(xué)，并高度重視新模式的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以強(qiáng)化學(xué)生在商貿(mào)物流和國(guó)際工程管理、跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)管理、國(guó)際商務(wù)等方面的應(yīng)
13、用技能培養(yǎng)，在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，本模式強(qiáng)調(diào)跟蹤性實(shí)習(xí)制、實(shí)驗(yàn)?zāi)M反饋制、并實(shí)行"走出去";"請(qǐng)進(jìn)來";的培養(yǎng)方式。最后要結(jié)合"走出去";培養(yǎng)模式需要，在相關(guān)課程中突出國(guó)際經(jīng)貿(mào)企業(yè)、國(guó)際工程管理、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)和技能要求，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)盡量與涉外行業(yè)或企業(yè)實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)，與涉外企業(yè)保持長(zhǎng)期合作和定期實(shí)習(xí)制，從而拓寬學(xué)生畢業(yè)后的出路。
（二）課程體系優(yōu)化設(shè)置方案 根據(jù)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和人才供求現(xiàn)狀，本專業(yè)將原來設(shè)定的"貨物貿(mào)易";、"服務(wù)貿(mào)易";兩個(gè)方向，調(diào)整為"商貿(mào)物流";和"國(guó)際工程管理";兩大專業(yè)新方向，并較大幅度地調(diào)整課程體系：一是刪減了如交通經(jīng)濟(jì)學(xué)等原有不合理的課程；二是為確保國(guó)際
14、商務(wù)人才培養(yǎng)的需要，重點(diǎn)增加商務(wù)英語和外貿(mào)專業(yè)英語的課程、學(xué)分和課時(shí)，并要求分小班開課，課程學(xué)完后建議參加BEC考試；三是適度增加了國(guó)際物流管理和國(guó)際工程管理方向的課程群。此外，根據(jù)"厚基礎(chǔ)、寬口徑";要求，每個(gè)專業(yè)方向均增設(shè)一些選修課程，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇專業(yè)方向。
經(jīng)過科學(xué)論證和精心設(shè)計(jì)，經(jīng)貿(mào)系構(gòu)建起"雙平臺(tái)+雙方向+一拓展";的課程教學(xué)體系。其中"雙平臺(tái)";是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教育、基本技能訓(xùn)練和基本應(yīng)用能力培養(yǎng)，包括公共課程平臺(tái)和學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)，安排在一二年級(jí)教學(xué)過程中。公共課程平臺(tái)占課程總學(xué)分的30%左右，主要包括計(jì)算機(jī)、高數(shù)、外語、體育及人文與科學(xué)類選修課程等；學(xué)
15、科基礎(chǔ)課程平臺(tái)大約占課程總學(xué)分的30%,主要滿足本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論、知識(shí)和基本技能的需要，按學(xué)科專業(yè)類群進(jìn)行設(shè)置。"雙方向";是突出我校經(jīng)貿(mào)專業(yè)的行業(yè)特色，將原來設(shè)定的貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易兩個(gè)方向，調(diào)整為"國(guó)際工程管理";和"商貿(mào)物流";兩大專業(yè)方向，每個(gè)專業(yè)方向增設(shè)相應(yīng)的限選課程，安排在三四年級(jí)教學(xué)過程中，占課程總學(xué)分的35%左右，主要滿足學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。"一拓展";是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展設(shè)立的，占課程總學(xué)分的5%左右，安排在大學(xué)四年的各學(xué)習(xí)階段。體現(xiàn)在一些特定的必修和選修專業(yè)課程、培訓(xùn)課程或競(jìng)賽項(xiàng)目、執(zhí)業(yè)資格證書項(xiàng)目、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。
16、
?。ㄈ?shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化方案 在具體的方案設(shè)置中，實(shí)踐教學(xué)體系由"主干模塊+綜合模塊";構(gòu)成。通過課程實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)、模擬操作課程兩個(gè)環(huán)節(jié)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來進(jìn)行。
通過先前建立的省級(jí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地和校友在長(zhǎng)三角地區(qū)、珠三角地區(qū)開展學(xué)生校外實(shí)習(xí)，利用現(xiàn)有中央與地方共建項(xiàng)目資金建設(shè)的省級(jí)經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)基地，開設(shè)課程實(shí)驗(yàn)。為了突出學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，除了開設(shè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、國(guó)際招投標(biāo)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)、外貿(mào)函電模擬實(shí)驗(yàn)、國(guó)際結(jié)算模擬實(shí)驗(yàn)、進(jìn)出口模擬操作實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程外，我們還重點(diǎn)開設(shè)了國(guó)際商務(wù)英語實(shí)驗(yàn)、國(guó)際商務(wù)談判實(shí)驗(yàn)、國(guó)際項(xiàng)目評(píng)估與可行性研究實(shí)驗(yàn)、國(guó)際物流實(shí)訓(xùn)、國(guó)際工程咨詢
17、實(shí)驗(yàn)、國(guó)際工程管理實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程，增強(qiáng)學(xué)生商貿(mào)物流仿真實(shí)驗(yàn)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際工程管理和外貿(mào)實(shí)務(wù)操作技能。在大三和三四階段，分期組織學(xué)生到涉外交通工程公司、電力企業(yè)、交通運(yùn)輸企業(yè)、能源資源開發(fā)、大型工程承包等部門進(jìn)行學(xué)習(xí)工程咨詢、國(guó)際商務(wù)管理、經(jīng)貿(mào)項(xiàng)目評(píng)估等方面的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生既具有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生所必需的理論知識(shí)和綜合分析能力，更具有從事國(guó)際工程管理和國(guó)際商貿(mào)業(yè)務(wù)操作的實(shí)踐能力，以及進(jìn)行分析、處理國(guó)際貿(mào)易問題的綜合能力。
五、新模式實(shí)施的保障體系 ?。ㄒ唬┨嵘龑I(yè)教學(xué)質(zhì)量的組織保障體系 穩(wěn)定、富有競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。同時(shí)，
18、專業(yè)的建設(shè)與成長(zhǎng)，也需要有一支較強(qiáng)教學(xué)能力、較高科研水平的教師、科研團(tuán)隊(duì)作保障。經(jīng)貿(mào)系以現(xiàn)有專業(yè)教師為基礎(chǔ)、以"五個(gè)教學(xué)科研基地";為平臺(tái)，構(gòu)建了"三個(gè)課程群";和"三個(gè)教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)";的課程教學(xué)保障體系（見圖1）。【圖1】
一是形成以人才培養(yǎng)方向?yàn)閷?dǎo)向的"三個(gè)專業(yè)課程群";,即專業(yè)基礎(chǔ)課程群、商貿(mào)物流課程群和國(guó)際商務(wù)與國(guó)際工程管理課程群。二是組成以教學(xué)科研為基礎(chǔ)的"三個(gè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)";,即以國(guó)際貿(mào)易研究所為平臺(tái)，培養(yǎng)了貨物貿(mào)易研究學(xué)術(shù)梯隊(duì)；以湖南省國(guó)際經(jīng)濟(jì)與國(guó)際工程管理研究中心和交通經(jīng)濟(jì)研究所、省電力經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)中心為平臺(tái)，形成了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與國(guó)際工程管理學(xué)術(shù)梯隊(duì)；以湖南省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)研究中心為
19、主體，形成商貿(mào)物流學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?！ 。ǘ┩晟茖I(yè)教師的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系 完善專業(yè)教師的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師優(yōu)化教學(xué)過程，是新模式實(shí)施的一個(gè)重要保障。為此，在師資力量的整體構(gòu)建與調(diào)整上，一是將按照"教學(xué)-科研";相長(zhǎng)原則，制定激勵(lì)措施，推進(jìn)師資隊(duì)伍整體發(fā)展，促進(jìn)拔尖人才快速成長(zhǎng)，為專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展提供師資力量保障；二是通過博士繼續(xù)教育、短期前沿專題培訓(xùn)等措施，提升現(xiàn)有專業(yè)教師專業(yè)水平；三是引進(jìn)在國(guó)際商務(wù)和商貿(mào)物流領(lǐng)域?qū)W術(shù)水平較高或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在評(píng)價(jià)體系中，一是將教研教改立項(xiàng)、教學(xué)成果申報(bào)、教材建設(shè)評(píng)選、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、崗位津貼及各類人才推
20、薦等方面，都納入評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度；二是要采取科研型、教學(xué)型等不同類型教師的評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)不同類型教師的積極性和高度職責(zé)性。
?。ㄈ?gòu)建有效的實(shí)踐教學(xué)服務(wù)體系 在新型國(guó)際商務(wù)商貿(mào)人才培養(yǎng)新模式中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)極其重要,為此：一是聘請(qǐng)有多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)人員作兼職教師，定期給學(xué)生做必要的專題講座；二是要選擇具有一定經(jīng)營(yíng)規(guī)模和業(yè)績(jī)的境內(nèi)主體企業(yè)、國(guó)際招投標(biāo)公司、進(jìn)出口公司等作為長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地；三是為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和聯(lián)系就業(yè)渠道，如與"走出去";企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、多建立境內(nèi)主體企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，聯(lián)系海外就業(yè)機(jī)構(gòu)、國(guó)際勞務(wù)輸出等。
[參考文獻(xiàn)]
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依托理工科院校特色構(gòu)建國(guó)際商貿(mào)人才培養(yǎng)新模式
