2019-2020年高三第三次診斷性測(cè)試 語(yǔ)文試題.doc

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2019-2020年高三第三次診斷性測(cè)試 語(yǔ)文試題 本試卷分第I卷(選擇題)和第II卷(非選擇題)兩部分，考試時(shí)間150分鐘，滿分150分。 注意事項(xiàng): 1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)、考試科目分別填寫在答題紙規(guī)定的位置上。 2.第I卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，不能答在試題卷上。 3.第II卷答案必須寫在答題紙上各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試題卷上。如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案，不得使用涂改液、膠帶紙、修正帶和其他筆。不按以上要求作答的答案無(wú)效。 第I卷選擇題 (共36分) 一、(15分，每小題3分) 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，每對(duì)都不相同的一組是( ) A.搭載/記載 模型/模糊 懶散/散漫 樸刀/儉樸 B.暈倒/暈車 妥帖/請(qǐng)?zhí)? 噴嚏/噴香 創(chuàng)舉/重創(chuàng) C.作業(yè)/作踐 角度/角逐 ?？?校對(duì) 細(xì)菌/菌子 D.應(yīng)驗(yàn)/應(yīng)用 提供/口供 適當(dāng)/當(dāng)?shù)? 蔓延/瓜蔓 2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別宇的一組是( ) A.連鎖店 易如翻掌 百尺竿頭，更進(jìn)一步 B.挖墻腳 各行其是 一言既出，駟馬難追 C.下馬威 渡過(guò)難關(guān) 前事不忘，后世之師 D.坐上客 再接再厲 桃李不言，下自成溪 3.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 水為天地至柔之物，卻 著不盡的力量，河中圓圓的鵝卵石就是明證。治水，不二法門是 ，不違其本性，不悖大自然的規(guī)律。同樣是征服，鯀 以剛治之。終究大業(yè)未成， 送了自己身家性命;而禹以柔治之，最終降伏洪魔，造福蒼生。 A.孕育 因地制宜 妄想 反而 B.蘊(yùn)含 因勢(shì)利導(dǎo) 希望 卻 C.蘊(yùn)含 因勢(shì)利導(dǎo) 妄想 反而 D.孕育 因地制宜 希望 卻 4.下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 高曉松醉駕肇事之所以鬧得滿城風(fēng)雨，絕不僅是因?yàn)槠鋵⒖赡艹蔀?公眾人物醉駕入刑第一人"，也不是因?yàn)榭赡芤鹑鐑赡昵把輪T周杰醉駕肇事案的司法之爭(zhēng)。人們關(guān)注的焦點(diǎn)恐怕在于:這名曾在藥家鑫一案中義憤填膺，發(fā)出"生命都漠視的人會(huì)愛音樂嗎"的道德名言，并倡議音樂界封殺藥家鑫校友的公眾人物，前后角色怎么會(huì)如此大相徑庭?加上之前的孫興、莫少聰涉毒事件，三人成虎，如今明星的素質(zhì)真是令人擔(dān)憂。 A.滿城風(fēng)雨 B.義憤填鷹 C.大相徑庭 D.三人成虎 5.下列各句中，沒有語(yǔ)病的—句是( ) A.《富春山居圖》合璧正為兩岸的文化交流帶來(lái)新契機(jī)，不僅令兩岸藝術(shù)愛好者近距離欣賞到一代名師的精湛畫藝，更掀起了一股"交流潮"。 B."中國(guó)達(dá)人秀"欄目因?yàn)闆]有任何條件限制，所以前來(lái)報(bào)名的選手各年齡段都有;他們帶 來(lái)的絕活也多種多樣。 C.在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)并挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵， 著力開發(fā)富有時(shí)代精神和中國(guó)特色的文化產(chǎn)品。 D.良好的國(guó)際收支狀況，國(guó)家外匯儲(chǔ)備充足，不僅可以增強(qiáng)宏觀調(diào)控的能力，而且有利于維護(hù)國(guó)家和企業(yè)在國(guó)際上的信譽(yù)。 二、(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成6~8題。 對(duì)于道家的不爭(zhēng)，歷來(lái)也存在著很深的誤解。最常見的是把道家的不爭(zhēng)說(shuō)成是"以不爭(zhēng)為爭(zhēng)"，如此一來(lái)，不爭(zhēng)就成了迂回的爭(zhēng)，成了一種與人相爭(zhēng)的特殊方式。這種看法由來(lái)已久，朱煮就曾說(shuō)過(guò):"老子心最毒，不與人爭(zhēng)者，乃所以深爭(zhēng)之也。"事實(shí)上，老子和莊子從來(lái)都沒有把不爭(zhēng)當(dāng)作取勝的手段，在他們那里，不爭(zhēng)不是手段而是目的。老子主張"圣人之道，為而不爭(zhēng)"，應(yīng)該像水那樣"善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)"，而沒有把不爭(zhēng)作為獲勝、獲利的策略。道家為什么主張"為而不爭(zhēng)"呢?因?yàn)橄麥p物欲、順任自然、不勉強(qiáng)從事、不與人爭(zhēng)，可以緩解自身承受的生存壓力，更重要的是可以避免與他人發(fā)生沖突，有利于化解社會(huì)矛盾，使人際關(guān)系變得寬松和諧。至于"以不爭(zhēng)為爭(zhēng)"，則是后人對(duì)道家之不爭(zhēng)的發(fā)揮和實(shí)際應(yīng)用。同這種后起之義相比，老莊的不爭(zhēng)屬于"道"或價(jià)值理性的層面，后者則屬于"術(shù)"或工具理性的層面，把后來(lái)才有的解釋和發(fā)揮應(yīng)用加于老子本人或《老子》文本是不妥的。 與"不爭(zhēng)，相類似的是老子的"柔弱勝剛強(qiáng)"，常見的誤讀是將之等同于"以柔克剛?cè)崛鮿賱倧?qiáng)"的"勝"字在這里是"優(yōu)于"、"勝過(guò)"的意思，而不是"戰(zhàn)勝"、"克服"的意思。柔弱是老子十分推崇的品質(zhì)和價(jià)值，因?yàn)樵诶献涌磥?lái)，任何事物的存在與發(fā)展都不可避免地要經(jīng)歷一個(gè)從柔弱到剛強(qiáng)的過(guò)程，人之生也柔弱，其死也堅(jiān)強(qiáng);草木之生也柔脆，其死也枯槁因而柔弱標(biāo)志著新生、生命力和發(fā)展的前途，而剛強(qiáng)則是衰退、走下坡路、敗亡的征兆，所以說(shuō)"物壯則老"，"兵強(qiáng)則滅，木強(qiáng)則折"，"堅(jiān)強(qiáng)者死之徒，柔弱者生之徒?！闭怯捎谟^察到柔弱的優(yōu)勢(shì)，老子才概括出"柔弱勝剛強(qiáng)"的名言，希望人們"守柔"即保持柔弱，推遲乃至避免走向剛強(qiáng)，使自己盡可能長(zhǎng)久地立于不敗之地。此外，道家推崇柔弱的價(jià)值同"不爭(zhēng)"一樣，亦具有緩解個(gè)人生存壓力和有利于人們和諧相處的意義和社會(huì)功用。至于"以柔克剛”則是后 人對(duì)“柔弱勝剛強(qiáng)"的發(fā)揮和應(yīng)用，作為一種克敵制勝的策略和方法。不過(guò)這樣一來(lái)，就由"道"或價(jià)值理性的層面下降到了"術(shù)"或工具理性的層面。雖然說(shuō)"以柔克剛"往往屢試不爽，成為人們經(jīng)常運(yùn)用的策略和方法，但這顯然不是老子的本意，只能證明道家思想具有極高的智慧和廣大的發(fā)揮空間。(節(jié)選自白?！冻吻鍖?duì)道家學(xué)說(shuō)的若干誤解》，2011年6月《光明日?qǐng)?bào)》) 6.下列對(duì)"對(duì)于道家的不爭(zhēng)"存在"很深的誤解"的主要原因分析，正確的一項(xiàng)是( ) A.后人把"不爭(zhēng)"看成"以不爭(zhēng)為爭(zhēng)，"不爭(zhēng)"屬于與人相爭(zhēng)的"特殊萬(wàn)式"。 B.未能正確理解老子和莊子的思想，其實(shí)道家的"不爭(zhēng)"不是手段而是目的。 C.后人從工具理性層面而不是從價(jià)值理性層面去發(fā)揮和應(yīng)用了老莊的"不爭(zhēng)"。 D.人們不但曲解了老子的"道"，而且還誤讀了老子本人和《老子》這個(gè)文本。 7.下面對(duì)"柔弱勝剛強(qiáng)"和"以柔克剛"內(nèi)涵的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.前者的"勝"是"優(yōu)于""勝過(guò)"之意，而后者的"克"則有"戰(zhàn)勝"'?？朔?的意思。 B.前者的"柔"是老子推崇的品質(zhì)和價(jià)值，后者的"柔"是一種克敵制勝的策略和方法。 C.柔弱勝剛強(qiáng)"的"柔弱"本質(zhì)是"剛強(qiáng)"，而"以柔克剛"的"剛強(qiáng)"則是"柔弱"。 D.前者是希望以柔弱來(lái)保持自身優(yōu)勢(shì)的生存智慧，而后者是用柔弱克制剛強(qiáng)的行為策略。 8.下面說(shuō)法不符合文本內(nèi)容的一項(xiàng)是( ) A.朱煮說(shuō)老子的"不爭(zhēng)"其本質(zhì)卻是"深爭(zhēng)"，這種說(shuō)法導(dǎo)致后人對(duì)道家思想誤解很深。 B.道家的"不爭(zhēng)"不僅可以緩解自身的生存壓力，更有利于化解社會(huì)矛盾，寬松人際關(guān)系。 C.道家認(rèn)為柔弱是新生、生命力和發(fā)展的標(biāo)志，而剛強(qiáng)則是衰退、走下坡路、敗亡之征兆。 D."以柔克剛"與"以不爭(zhēng)為爭(zhēng)"一樣，都不是老子的本意，而是后人對(duì)道家學(xué)說(shuō)的發(fā)揮。 三、(12分，每小題3分) 閱讀下面文言文，完成題9~12題。 章永州家傳 歸有光 君姓章氏，諱棨，字宗肅，世為海虞人。君為人孝友，入縣學(xué)，以德行為博士所稱舉。嘗從鄉(xiāng)先生都御史陳公游，后中南京鄉(xiāng)試，入南太學(xué)。是時(shí)增城湛公、高陵呂公居留都，開門講道，學(xué)者云集。君兩游其門。屢上春官①，不第。選調(diào)單縣知縣。單瀕河，而地洼下。每歲桃花水發(fā)，河南人夜過(guò)河，盜決堤防，民患苦之。君至，適盜決者水將泛，率丁夫伐木增樁，晝夜捍御，卒以無(wú)虞。少年為胥卒，趨走縣庭，候伺短長(zhǎng)，規(guī)為不法?；蛞詾檠裕唬骸笆怯谖覠o(wú)顯跡，不宜預(yù)逆之?！睋嵋远餍?，皆感激思為用。山東盜賊，多逃入單縣界中，單人為囊橐，積不能得。于是諸少年為君耳目，盡獲之。院司所下逐盜文符，無(wú)慮②百數(shù)，君一日條具申報(bào)，上官以為能。田賦法弊，乃詢民所欲，而畝斂以錢，民便之。齊魯間皆推用其法。有胡兵自寧武關(guān)趨太原，聲言欲向山東。都御史議兵事，部署將帥，獨(dú)留單縣令轅門。會(huì)虜信不至而罷。 　　升安吉州知州。歲旱民饑，殫力賑救，多所全活。其民好訟，君恒以理解之。有匿稅者，為案籍人人閱之，鞭撲不用，而逋負(fù)悉出。所治孝豐，迄君去，一無(wú)所擾。其縣人至不知有州焉。遷永州府同知。永州在楚、越間，號(hào)無(wú)事。太守日閉門高臥，以郡事委君。君亦優(yōu)游而已。上疏乞休，方治行而卒。 　　歸子曰：永州君，恂恂然君子人也。往予試南宮③，君自安吉來(lái)朝，過(guò)予邸舍，歡飲，上馬去。予顧其弟言，君近形神不偕，久官勞悴而致然耶，抑有所不自得者？而竟死永州。悲夫！仕雖不遂，論其行事，可以不愧于先人矣。 注:①上春官：指進(jìn)京殿試。②無(wú)慮;大約。③試南宮:指進(jìn)士考試。 9.下列各句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是( ) A.單瀕河，而地洼下 瀕：靠近 B.晝夜捍御，卒以無(wú)虞 虞：欺騙 C.鞭撲不用，而逋負(fù)悉出 逋負(fù)：拖欠的賦稅 D.仕雖不遂 遂：順利 10.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，全都相同的一項(xiàng)是( ) A.單瀕河，而地洼下 惜其用武而不終也 B.會(huì)虜信不至而罷 雖與府吏要，渠會(huì)永無(wú)緣 C.其縣人至不知有州焉 積土成山:風(fēng)雨興焉 D.上疏乞休，方治行而卒 秦王方環(huán)柱走，卒惶急 11.下列各句中，全部表現(xiàn)章君"行事不愧于先人"的一組是( ) ①屢上春官，不第②率丁天伐木增樁，晝夜捍御③齊魯間皆推用兵法 ④歲旱民饑，殫力賦救，多所全活⑤太守日閉門高臥 ⑥其縣人至不知有州焉 A.①②④ B.②③⑥ C.①③⑤ D. ④⑤⑥ 12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.章棨平時(shí)為人能夠孝順父母、友愛兄弟，在他入縣學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，就因德行出眾而被縣學(xué)的學(xué)官稱譽(yù)舉薦。 B.有些少年身為獄卒，卻好窺探打聽上級(jí)的長(zhǎng)短，但章君卻以恩德和誠(chéng)信對(duì)待這些獄卒，使他們深受感動(dòng)，并在關(guān)鍵時(shí)候立下功勞。 C章君在任安吉州知州時(shí)，遇上大旱，他竭盡全力賦救百姓。當(dāng)?shù)氐陌傩蘸迷V訟，章君總是講道理為他們化解。 D歸有光認(rèn)為章君是稱得上是一個(gè)恭謹(jǐn)溫順的君子，為官也政績(jī)裴然，但卻不能很好地照顧家人，以致使弟弟因操勞而客死永州。 第Ⅱ卷 非選擇題(共114分) 四、(24分)13把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)河南人夜過(guò)河，盜決隄防，民患苦之。(3分) (2)是于我無(wú)顯跡，不宜預(yù)逆之。(3分) (3)田賦法弊，乃詢民所欲，而畝斂以錢，民便之。(4分) 14閱讀下面兩首詞，回答問題。(8分) 江城子 乙卯正月二十日夜記夢(mèng) 蘇軾 十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。 濱溪沙① 納蘭容若 誰(shuí)念西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽(yáng)。 被酒②莫驚春睡重，賭書消得潑茶香③，當(dāng)時(shí)只道是尋常。 注：①本詞為作者懷念早逝的妻子盧氏而作。②被酒:醉酒。③賭書潑茶:形容伉儷情深，志 趣相投。 (1)同樣是懷念亡妻，納蘭詞說(shuō)"沉思"，蘇詞卻說(shuō)"不思量"，簡(jiǎn)析兩者的表達(dá)效果。（4分） (2)簡(jiǎn)要賞析兩首詞在情感表達(dá)方面的不同特點(diǎn)。（4分） 15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分(任選三小題)(6分) （1）出師未捷身先死， 。（杜甫《蜀相》) 元嘉草草，封狼居胥， 。(辛棄疾《永遇樂》) (2)人生如夢(mèng)， 。(蘇拭 《念奴嬌》) 其身正; ；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》 (3)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)， 。(白居易《琵琶行》) ，然后天梯石棧相勾連。(李白《將進(jìn)酒》） (4) ，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》） 滄浪之水清兮， ;滄浪之水濁兮，可以濯吾足。(《楚辭》 五、(12分)16.閱讀下面的材料，按要求回答問題。 (4分) 近年來(lái)，隨著普通話的迅速推廣，我國(guó)的漢語(yǔ)方言有些已趨于萎縮和衰亡。為了搶救和保護(hù)各地的方言，許多地區(qū)電視臺(tái)開辦了方言欄目。對(duì)此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說(shuō):"方言應(yīng)該保護(hù) 。"乙同學(xué)說(shuō):"方言應(yīng)該摒棄。" 你支持哪一種觀點(diǎn)呢?請(qǐng)選擇其中一種觀點(diǎn)，在后面說(shuō)說(shuō)你的理由，并運(yùn)用上比喻修辭。 (1)甲觀點(diǎn):方言應(yīng)該保護(hù) 。 理由: (2)乙觀點(diǎn):萬(wàn)言應(yīng)該摒棄。 理由: 17.下面兩副對(duì)聯(lián)各缺一半，請(qǐng)將備選短語(yǔ)加以整合，并填寫在相應(yīng)的橫線上。(4分) (1)書畫院對(duì)聯(lián) 上聯(lián): 下聯(lián):一筆可畫古今情 (2)茶葉店對(duì)聯(lián) 上聯(lián):幽借山巔云霧質(zhì) 下聯(lián): 備選短語(yǔ):千秋 片紙 九州 松濤夢(mèng) 蕩俗塵 芝蘭魂 水甜幽泉 香憑崖畔 竹園贈(zèng)綠 歌唱東萬(wàn)紅 風(fēng)云胸中貯 能縮天下意 18.提取并整合下面材料的主要信息，給"自主招生"下定義。(4分) ①自主招生由高校自行組織考試，擴(kuò)大了高校自主權(quán)，是深化高校招生錄取制度改革的一項(xiàng)重要舉措。 ②高校通過(guò)考試選拔出超常創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育方面有特殊 才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。③考生通過(guò)招生考試并與高校簽訂協(xié)議，可被降分錄取。 ④自主招生制度始于xx年，首先在22所大學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)在80所大學(xué)實(shí)行。 六、(18分)本題為選做題，考生需從所給 (一)(二)兩題中任一題作答，不能全選。 (一)閱讀下面的文字，完成19-22題。 玩具 史鐵生 我有生的第一個(gè)玩具是一只紅包的小汽車，不足一尺長(zhǎng)，鐵皮軋制的外殼非常簡(jiǎn)單，有幾個(gè)窗但是沒有門，從窗間望見一個(gè)慣性輪，把后車輪在地上摩擦便能“嗷嗷——”地跑。我現(xiàn)在還聽得見它的聲音。我不記得它最終是怎樣離開我的了，有時(shí)候我設(shè)想它現(xiàn)在在哪兒，或者它現(xiàn)在變成了什么存在于何處。  但是我記得它是怎樣來(lái)的。"那可謂雙喜臨門，母親要帶我去北海玩，并且說(shuō)舅舅要給我買那樣一只小汽車。母親給我扣領(lǐng)口上的紐扣時(shí)，我記得心里充滿莊嚴(yán);在那之前和在那之后很久，我不知道世上還有比那小汽車更美妙更奢侈的玩具。到了北海門前，東張西望并不見舅舅的影。我提醒母親:舅舅是不是真的要給我買個(gè)小汽車?母親說(shuō):"好吧，你站在這幾等著，別動(dòng)，我一會(huì)兒就回來(lái)。"母親就走進(jìn)旁邊的一排老屋。我站在離那排老屋幾米遠(yuǎn)的地方張望，可能就從這時(shí)，那排老屋綠色的門窗、紅色的梁柱和很高很高的青灰色臺(tái)階，走進(jìn)了我永不磨滅的記憶。獨(dú)自站了一會(huì)兒我忽然醒悟，那是一家商店，可能舅舅早已經(jīng)在里面給我買小汽車呢，我便走過(guò)去，爬上很高很高的臺(tái)階。屋里人很多，到處都是腿，我試圖從擁擠的腿之間鉆過(guò)去靠近柜臺(tái)，但每一次都失敗，剛望見柜臺(tái)就又被那些腿擠開。那些腿基本上是藍(lán)色的，不長(zhǎng)眼睛。我在那些藍(lán)色的漩渦里碰來(lái)轉(zhuǎn)去，終于眼前一亮，卻發(fā)現(xiàn)又站在商店門外了。不見舅舅也不見母親，我想我還是站到原來(lái)的地方去吧，就又爬下很高很高的臺(tái)階，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望那綠色的門窗和紅色的梁柱。一眨眼，母親不知從哪兒來(lái)了，手里托著那只小汽車。我便有生第一次摸到了它，才看清它有幾個(gè)像模像樣的窗但是沒有門對(duì)此我一點(diǎn)都沒失望，只是有過(guò)一秒鐘的懷疑和隨后好幾年的設(shè)想，設(shè)想它應(yīng)該有怎樣一個(gè)門才好。我是一個(gè)容易慚愧的孩子，抱著那只小汽車覺得不應(yīng)該只是歡喜。我問:"舅舅呢，他怎么還不出來(lái)?"母親愣一下，隨我的目光向那商店高高的臺(tái)階上張望，然后笑了說(shuō):"不，舅舅沒來(lái)。"不是舅舅給我買嗎?""是，舅舅給你買的。"可他沒來(lái)呀?""他給我錢，讓我給你買。"這下我聽懂了，我說(shuō):"是舅舅給的錢，是您給我買的對(duì)嗎?""對(duì)。""那您為什么說(shuō)是舅舅給我買的呢?""舅舅給的錢，就是舅舅給你買的。"我又糊涂了:"可他沒來(lái)他怎么買呢?"那天在北海的大部分時(shí)間，母親都在給我解釋為什么這只小汽車是舅舅給我買的。我聽不懂，無(wú)論母親怎樣解釋我絕不能理解。甚至在以后的好幾年中我依然冥頑不化固執(zhí)己見，每逢有人問到那只小汽車的來(lái)歷，我堅(jiān)持說(shuō): "我媽給我買的。"或者再補(bǔ)充一句:"舅舅給的錢，我媽進(jìn)到那排屋子里去給我買的?！? 對(duì)，那排屋子:綠色的門窗，紅色的柱子，根高很高的青灰色臺(tái)階。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。惠特曼的一首詩(shī)中有這樣一段:"有一個(gè)孩子逐日向前走去;/他看見最初的東西，他就傾向那東西; /于是那東西就變成了他的一部分，在那一天，或在那一天的某一部分，/或繼續(xù)了好幾年，或好幾年結(jié)成的坤展著的好幾個(gè)時(shí)代。"正是這樣，那排老屋成了我的一部分。很多年后，當(dāng)母親和那只小汽車都已離開我，當(dāng)童年成為無(wú)比珍貴的回憶之時(shí)，我曾幾次想再去看看那排老屋?？墒欠浅Ｆ婀?，我找不到它。它孤零且殘缺地留在我的印象里，綠色的門窗紅色的梁柱和高高的臺(tái)階……但沒有方位沒有背景周圍全是虛空。我不再找它?？臻g中的那排屋子可能已經(jīng)拆除，多年來(lái)它只作為我的一部分存在于我的時(shí)間里。 但是有一天我忽然發(fā)現(xiàn)了它。事實(shí)上我很多次就從它旁邊走過(guò)，只是我從沒想到那可能就是它。它的臺(tái)階是那樣矮，以致我從來(lái)沒把它放在心上。但那天我又去北海，在它跟前偶爾停留，見一個(gè)三四歲的孩子往那臺(tái)階上爬，他吃力地爬甚至手腳并用，我猛然醒悟，這么多年我竟忘記了一個(gè)最簡(jiǎn)單的邏輯:那臺(tái)階并不隨著我的長(zhǎng)高而長(zhǎng)高。這時(shí)我才仔細(xì)打量它。綠色的門窗，對(duì)，紅色的柱子和青灰色的臺(tái)階，對(duì)，是它，理智告訴我那應(yīng)該就是它。心頭一熱，無(wú)邊的往事瞬間涌來(lái)。我定定神退后幾米，相信退到了當(dāng)年的位置并像當(dāng)年那樣張望它。但是張望越久它越陌生，眼前的它與記憶中的它相去越遠(yuǎn)。從這時(shí)起，那排屋子一分為二，成為我的兩部分，大不相同甚至完全不同的兩部分。那么，如果我寫它，我應(yīng)該按照哪一個(gè)呢?我開始想:真實(shí)是什么。設(shè)若幾十年后我老態(tài)龍鐘再來(lái)看它，想必它會(huì)一分為三成為我生命的三部分。 那么真實(shí)，尤其說(shuō)到客觀的真實(shí)，到底是指什么?（選自《史鐵生散文選集》) 19.每逢有人問到小汽車的來(lái)歷，我為什么堅(jiān)持說(shuō)我媽給我買的?請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要分析。(4分) 20.理解下列句子的含義。(4分) (1)母親給我扣領(lǐng)口上的紐扣時(shí)，我記得心里充滿莊嚴(yán)。 (2)我是一個(gè)容易慚愧的孩子，抱著那只小汽車覺得不應(yīng)該只是歡喜。 21.第三段引用惠特曼詩(shī)歌《有一個(gè)孩子向前走去》中詩(shī)句，請(qǐng)分析其在文中作用。(4分) 22.很多年后，作者多次尋找"成了我的一部分"的那排老屋而不得，當(dāng)最終發(fā)現(xiàn)它時(shí)，那排 屋子卻"一分為二，成為我的兩部分"。其原因是什么?文章表達(dá)了作者怎樣的情感?(6分) (二)閱讀下面的文字，完成19-22題。 陳生:把豬肉賣出北大水平 “你們是肉類切割專業(yè)的國(guó)內(nèi)第一批畢業(yè)生。"北大"豬肉才子"陳生在屠夫?qū)W校的結(jié)業(yè)典禮上跟學(xué)員們驕傲地強(qiáng)調(diào)。今年5月，陳生一手創(chuàng)辦了全國(guó)首家屠夫?qū)W校，籌備歷時(shí)8個(gè)月，200人報(bào)名，招收68人，不收學(xué)費(fèi)，包吃包住，外帶補(bǔ)貼，近日首批40名畢業(yè)生終于畢此了。 陳生是位成功的創(chuàng)業(yè)者，從房地產(chǎn)“老大”到廣東天地食品集圈總裁到"豬肉大王"，再到屠夫?qū)W校的校長(zhǎng)，陳生在這幾個(gè)角色間華麗穿梭，游刃有余。 屠夫?qū)W校培養(yǎng)“多面手” 談到辦屠夫?qū)W校的設(shè)想，陳生對(duì)于行業(yè)的分析總是精準(zhǔn)而敏銳的，他給記者算了一筆賬， "公司現(xiàn)在總共有300個(gè)檔口，每個(gè)連鎖店大概需要3個(gè)刀手。而從全國(guó)來(lái)說(shuō)，每天6億創(chuàng)乙多頭豬出欄，需要兩三百萬(wàn)名的屠夫或，賣豬佬，。"陳生認(rèn)為，現(xiàn)在任何一個(gè)職業(yè)，假如從業(yè)者超過(guò)100萬(wàn)人都應(yīng)該有學(xué)校，"但我們這個(gè)行業(yè)，幾百萬(wàn)的從業(yè)人員，卻沒有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其實(shí)這也算是一個(gè)服務(wù)行業(yè)，而且還是一個(gè)很講技術(shù)活幾的行業(yè)?！? 提起辦屠失學(xué)校之前招刀手的情況，陳生感慨萬(wàn)千，"之前找的刀手都是在市場(chǎng)里面經(jīng)營(yíng)不下去的個(gè)體戶，服務(wù)意識(shí)、技術(shù)水平都挺差的。"而僅有的少數(shù)比較優(yōu)秀的刀手則都是從超市“挖”來(lái)的，我們都變成行業(yè)的公敵了，所以無(wú)論從行業(yè)還是自己的需求來(lái)說(shuō)，我都要辦學(xué)校，這跟我們整個(gè)公司在行業(yè)立足的需要;跟整個(gè)行業(yè)目前的狀況是密切相關(guān)的?！? 屠夫?qū)W校籌備了8個(gè)月，課程開設(shè)得也相當(dāng)全面，除了學(xué)習(xí)如何“解豬”，還要學(xué)習(xí)市場(chǎng)操作流程、超市管理制度、豬肉營(yíng)養(yǎng)烹鏈等多門課程。"我就是要辦一所學(xué)校，培養(yǎng)一些'多面手'賣豬肉的時(shí)候還可以教別人做菜，以前的屠夫們對(duì)別人都是板著臉的，我會(huì)訓(xùn)練他們要有笑容，他不僅僅賣豬肉，還附贈(zèng)別人不能賣的，讓顧客帶回歡樂，我們提供的價(jià)值超過(guò)顧客的預(yù)期，就是我們的競(jìng)爭(zhēng)力。陳生笑著說(shuō)。 如今，屠夫?qū)W校的第一批學(xué)員已經(jīng)順利畢業(yè)奔向崗位，陳生對(duì)自己的學(xué)員提出了兩點(diǎn)要求: "一是要手腳靈活，二是要有服務(wù)意識(shí)。除了這兩個(gè)，其他東西都不重要，" 像談戀愛那樣去創(chuàng)業(yè) 北大畢業(yè)賣豬肉的，陳生并不是第一個(gè)，但是把豬肉賣出北大水平，分店遍及全國(guó)各地的卻只有"豬肉大王"陳生一個(gè)。陳生喜歡把自己在"土豬壹號(hào)"之前的所有創(chuàng)業(yè)嘗試統(tǒng)稱為談戀愛，"談了幾個(gè)，直到找到自己最心儀的那個(gè)結(jié)婚。 他同記者一起分享了他的"擇偶標(biāo)準(zhǔn)"與。戀愛史，"我們選擇職業(yè)的時(shí)候，有很多的時(shí)間性、空間性問題，時(shí)間就是那個(gè)時(shí)候到底是個(gè)什么樣的外部環(huán)境，空間就是我的周圍到底有多少條路可以供我選擇。"當(dāng)初陳生下海經(jīng)商，主要目的還是為了生存，什么賺錢就去干什么。等收獲了"第一桶金"之后，陳生就開始慢慢規(guī)劃自己的人生。"要做一個(gè)和別人不一樣的創(chuàng)業(yè)者。"陳生告訴記者。但最終選擇"土豬壹號(hào)"做起"賣豬佬"，并開辦屠夫?qū)W校，最主要的決定因素還是興趣。"我在湛江做了幾年房地產(chǎn)，雖然很賺錢，但覺得跟自己的興趣還是不一樣，不是自己喜歡的，最終不是我靠岸的地方。" 北大的影響在于價(jià)值觀 屠夫?qū)W校的又一特色可以說(shuō)在于兩個(gè)北大"賣豬才子"的合作，談起曾經(jīng)在xx年掀起"陸步軒現(xiàn)象"的北大第一任"賣豬佬"，陳生說(shuō):"我請(qǐng)他來(lái)給屠夫?qū)W校編教材，半年時(shí)間編了10萬(wàn)字，其他人根本不可能做到。"在陳生眼中，雖然陸步軒沒有自己分店開得多，但每個(gè)人對(duì)成功的定義都是不一樣的，也是不可復(fù)制的。陳生告訴記者，當(dāng)初就是因?yàn)楸贝笮ｉL(zhǎng)的一句"我們北大的學(xué)生既可以當(dāng)國(guó)家主席，也可以賣豬肉"給了他莫大的啟發(fā)。 在陳生看來(lái)，北大對(duì)他最大的影響不在于名譽(yù)和專業(yè)知識(shí)，而在于價(jià)值觀和思維方式。而他今天的成就主要還是得益于豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。"做公務(wù)員和在其他企業(yè)工作的幾年為我交了創(chuàng)業(yè)的 “學(xué)費(fèi)”，他很直白地建議當(dāng)下剛畢業(yè)的大學(xué)生盡量不要去創(chuàng)業(yè)，而應(yīng)該在社會(huì)其他崗位上歷練幾年，努力學(xué)習(xí)人際交往，'積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。"學(xué)校里學(xué)的東西拿到社會(huì)上創(chuàng)業(yè)，能用的是很少的，所以大學(xué)生剛畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)是沒什么優(yōu)勢(shì)的，在社會(huì)上混個(gè)三五年時(shí)間，學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力要比在大學(xué)里學(xué)到的多得多，這樣你再創(chuàng)業(yè)的時(shí)候就得心應(yīng)手了。" 而面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和可能的失敗，陳生也顯得很坦然。"我們常說(shuō)，'吃得咸魚得忍得住渴，我的公司常會(huì)經(jīng)歷一些低谷期，但外人看我還是能吃能睡，失敗有什么可怕呢:大不了回歸到零，我們努力做好，但如果真的沒做好，我也坦然面對(duì)。" (選自2010年8月9日《中國(guó)青年報(bào)》) 19·作為一篇通訊報(bào)道，文章一開始便以北大"豬肉才子"陳生在屠夫?qū)W校的結(jié)業(yè)典禮上演講的話語(yǔ)開頭，這樣寫有何作用?(4分: 20.陳生為什么要辦屠夫?qū)W校?這一學(xué)校都有哪些特色?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。(4分》 21.文中說(shuō)到，"陳生喜歡把自己在 '土豬壹號(hào)'之前的所有創(chuàng)業(yè)嘗試統(tǒng)稱為談戀愛"，這個(gè)比喻很精彩，請(qǐng)分析它的精彩之處。(4分) 22.這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值，請(qǐng)結(jié)合文本和當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和理解。(至少兩點(diǎn))(6分》 七、作文(60分)23.閱讀以下材料，按要求作文。 湖北省新課改語(yǔ)文教材中，曾與魯迅論戰(zhàn)、一直被"冰封"的梁實(shí)秋的文章首次入選;2009年7月25日《人民文學(xué)》的新銳專號(hào)全都由80后作者作品組成;歷經(jīng)17年，備受爭(zhēng)議的《廢都》(賈平凹著)經(jīng)修改后由作家出版社再版…… 中國(guó)文壇呈現(xiàn)出百花齊放、多元多彩的嶄新面貌。 如果把目光投向其他領(lǐng)域，你同樣會(huì)發(fā)現(xiàn)很多類似的現(xiàn)象。 請(qǐng)根據(jù)對(duì)以上材料的全面理解和體會(huì)，寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。