《七年級語文上冊 第一單元 第2課《冰心詩三首》課件1 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第一單元 第2課《冰心詩三首》課件1 蘇教版.ppt（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、冰 心 詩 三 首 冰 心 游 子 吟 慈 母 手 中 線， 游 子 身 上 衣。 臨 行 密 密 縫， 意 恐 遲 遲 歸。 誰 言 寸 草 心， 報(bào) 得 三 春 暉。 冰心： 現(xiàn)代散文家、小說家、 詩人 、 兒童文學(xué)家。原名 謝婉瑩 。 冰心文學(xué)創(chuàng)作的 基本主題是歌頌 母愛、童 真和自然 。感情細(xì)膩真切， 文筆清新優(yōu)美。她的代表 作有 寄小讀者 、 小 橘燈 、 再寄小讀者 。 她的詩文筆雋意，藝術(shù)精 巧，獨(dú)成一派，被稱為 “ 冰心體 ” 。 繁星 、 春水 這兩本詩集仿用 印度詩人泰戈?duì)? 飛 鳥集 的形式，吟詠?zhàn)匀恢幐?/p>
2、母愛， 抒發(fā)生活的感悟。 這兩本詩集開創(chuàng)了詩情與哲理交融的 短詩詩風(fēng)，引得當(dāng)時(shí)許多青年競相效 仿。 母 親 母親呵！ 天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。 品味探究： 、“心中的風(fēng)雨來了，我只躲到 你的懷里。”這句中的“風(fēng)雨” 指什么？如果你有過這樣的體驗(yàn)， 請具體說說。 (內(nèi)心的苦悶、煩惱，精 神上的挫折） （詩人巧妙地借前一個(gè) “ 躲 ” 字引出第二個(gè) “ 躲 ” 字：如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣， 兒女的心靈（精神和感情）受到打擊，總會(huì) 在母愛中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙 的類比，表現(xiàn)了詩人尋求母愛保護(hù)
3、的心態(tài)， 同時(shí)也謳歌了母愛的溫暖、偉大） 、 母親 一詩中兩個(gè) “ 躲 ” 字 表達(dá)了作者怎樣的感情？ 紙 船 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著 留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢中看見一直很小的白 船兒， 不要驚訝它無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。 品味探究： 、“從不肯”“總是”有什么深意？ 、疊紙船原是兒童的一種游戲
4、，詩中的這 一行為意味著什么？詩中的紙船又象征著 什么呢？ 3. 讀 紙船 一詩，你認(rèn)為其中表達(dá)“我” 對母親深切思念的詞語有哪些？ 4. 請根據(jù)詩中給出的信息，想象詩人在何 種情形下寫的 紙船 這首詩？ 2.疊紙船原是兒童的一種游戲，詩中的這 一行為意味著什么？詩中的紙船又象征著 什么呢？ 詩人以紙船為題，托物言情，賦 予紙船特別的含義。紙船象征漂泊 無依的孤獨(dú)，象征思念母親的一顆 心，象征詩人純潔、美好的心愿。 詩人疊紙船這一行為表明詩人對母 親的愛的無比深厚。 3. 讀 紙船 一詩，你認(rèn)為其中表達(dá)“我” 對母親深切思念的詞語有哪些？ 這些詞語有： 從不
5、肯妄棄 仍是不灰心 總希望 至愛的女兒 含著淚疊 4.請根據(jù)詩中給出的信息，想象 詩人在何種情形下寫的 紙船 這首詩？ 海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩人正 坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上， 遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國度，不知 何時(shí)才能回到祖國，回到親人的懷 抱？詩人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國、思 念親人，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。 拓展延伸： 這兩首詩一般人都認(rèn)為主要是贊 美 “ 母親 ” 的，結(jié)合詩人的寫作時(shí)代， 你們想想有沒有其它的理解呢？ 可以理解為游子對故土 或者祖國的依戀等。 談?wù)?<、 <兩首詩的區(qū)別 . 討論 : <是一種童稚期尋求母愛保護(hù) 的心態(tài) ,表現(xiàn)了母愛的偉大、無
6、私 ;側(cè)重于 母愛的付出。 <是步入青年后對母愛的懷念 和依戀 ,表達(dá)了對母愛的感恩和回報(bào)， 側(cè)重對母愛的認(rèn)同和理解。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 嫩綠的芽兒 中闡述的積極的人生 。 嫩綠的芽兒 嫩綠 的 芽兒 ， 和青年說： “ 發(fā)展 你自己！” 深紅 的 果兒 ， 和青年說： “犧牲你自己！” 淡白 的 花兒 ， 和青年說： “貢獻(xiàn)你自己！” “芽兒，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？ 這三節(jié)詩之間按內(nèi)容來看是遞進(jìn)關(guān)系， “芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列 暗指果 樹從抽芽 、 開花到結(jié)果的
7、生長過程 ?！把?兒”“花兒”“果兒” 說的話不能互換 ， 因?yàn)?它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的 ， “芽兒”需要成長發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、 提高，使自己成才。一旦開出花兒，不是要孤 芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，又如青年要以自己 的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成 “果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì) 創(chuàng)造巨大業(yè)績，使人生更顯輝煌。 4、讀完這首小詩，你能品味出其中蘊(yùn)含的 哲理嗎 ? 嫩綠的芽兒 謳歌了青春的健美和 活力，贊美了充實(shí)而有意義的人生， 促人奮進(jìn)，催人向上，給人以前進(jìn)的 勇氣和力量，富有積極意義。 嫩綠的芽兒 謳歌 了青春的健美和活力， 贊美了充實(shí)而有意義 的人生，促人奮進(jìn)， 催人向上，給人以前 進(jìn)的勇氣和力量，富 有積極意義。
七年級語文上冊 第一單元 第2課《冰心詩三首》課件1 蘇教版.ppt
