2019-2020年高中生物 第三章《細胞的基本結構》單元測試 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物 第三章《細胞的基本結構》單元測試 新人教版必修1 （一）單選題 1、下列結構中不含磷脂的細胞器是 A、線粒體和中心體 B、核糖體和染色體 C、高爾基體和內(nèi)質網(wǎng) D、核糖體和中心體 2、細胞質中含RNA最多的是 A、線粒體 B、液泡 C、核糖體 D、葉綠體 3、如下圖是植物細胞部分膜結構示意圖，它們分別屬于哪一部分，按①②③④順序依次是 A、細胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜 B、細胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質網(wǎng)膜 C、線粒體膜、核膜、內(nèi)質網(wǎng)膜、高爾基體膜 D、葉綠體膜、細胞膜、線粒體膜、內(nèi)質網(wǎng)膜 4、細胞膜表面有糖被，糖被的主要成分和功能是 A、蛋白質、保護 B、多糖、保護 C、蛋白質、識別 D、蛋白質和多糖、識別 5、最能表明一個細胞特殊功能的是 A、細胞核的大小 B、細胞器的種類和數(shù)量 C、細胞膜的結構 D、細胞的大小 6、葉綠體是植物進行光合作用的細胞器，下列有關葉綠體的敘述正確的是 A、葉綠體中的色素都分布在囊狀結構的膜上 B、葉綠體中的色素分布在外膜和內(nèi)膜上 C、光合作用的酶只分布在葉綠體基質中 D、光合作用的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒中 7、葉綠體和線粒體都是重要的細胞器，下列敘述中錯誤的是 A、兩者都具有能量轉換功能 B、兩者都有雙層膜結構 C、兩者的基質成分與功能不同 D、兩者所含酶的種類相同 8、細胞質基質、線粒體基質和葉綠體基質的 A、功能及所含有機化合物都相同 B、功能及所含有機化合物都不同 C、功能相同，所含有機化合物不同 D、功能不同，所含有機化合物相同 9、松樹和松鼠的體細胞中都有的結構是 ①細胞壁 ②細胞膜 ③線粒體 ④葉綠體 ⑤中心體 ⑥核糖體 ⑦內(nèi)質網(wǎng) ⑧染色體 A、①②⑥⑦⑧ B、②③⑥⑦⑧ C、②④⑥⑦⑧ D、②③④⑥⑧ 10、鑒別一個細胞是動物細胞還是植物細胞應檢查它 A、有無葉綠體 B、有無內(nèi)質網(wǎng) C、有無中心體 D、有無細胞壁 11、除下列哪一項外，其余的各項對①~⑨物質與結構在下列生物中的存在的敘述都是正確的，該項目是 ①核酸 ②蛋白質 ③液泡 ④葉綠體 ⑤線粒體 ⑥核膜 ⑦核糖體 ⑧細胞膜 ⑨細胞壁 A、①、②在噬菌體、大腸桿菌、衣藻、草履蟲內(nèi)都存在 B、⑦、⑧、⑨在大腸桿菌與衣藻體內(nèi)都存在 C、①~⑨在衣藻體內(nèi)都存在 D、①~⑨中除了③、④、⑨以外，其余的在衣藻與草履蟲體內(nèi)都存在 12、下列結構中的遺傳物質，能形成染色體的是 A、葉綠體與線粒體中的DNA B、受精卵細胞核內(nèi)的DNA C、細菌與藍藻體內(nèi)的DNA D、病毒體內(nèi)的DNA或RNA 13、下列關于線粒體分布數(shù)量的敘述中，不確切的是 A、普遍存在于真核和原核細胞的細胞質中 B、動物細胞比綠色植物細胞的線粒體數(shù)量多 C、生長和代謝旺盛的細胞線粒體數(shù)量多 D、在細胞內(nèi)的需能部位線粒體比較集中 14、下列哪組最可能是線粒體的組成元素 A、C、H、O、N、P B、C、H、O、N C、C、H、O、S、P D、C、H、O、S 15、不同膜結構的膜之間互相轉化，以“出芽”方式進行的是 A、核膜和內(nèi)質網(wǎng)膜 B、細胞膜和高爾基體膜 C、內(nèi)質網(wǎng)膜和細胞膜 D、細胞膜和線粒體膜 16、生物膜化學組成的表述最全面的是 A、蛋白質、糖類、類脂 B、糖蛋白、類脂 C、蛋白質、糖類、脂類 D、糖蛋白、脂類 17、生物膜的轉化中心是 A、細胞膜 B、高爾基體 C、內(nèi)質網(wǎng) D、核膜 18、生物膜本身的作用中不包括 A、物質運輸 B、信息傳遞 C、能量轉換 D、蛋白質加工 19、蛋白質的空間結構形成的場所是 A、核糖體 B、內(nèi)質網(wǎng) C、高爾基體 D、細胞質基質 20、完成與內(nèi)環(huán)境之間的信息傳遞的膜是 A、細胞膜 B、核膜 C、高爾基體膜 D、內(nèi)質網(wǎng)膜 （二）非選擇題 21、在低溫條件下，將葉片置于研缽中，加入某種溶液研磨后，將細胞碎片和細胞器用離心法進行分離，第一次分離沉淀P1（含細胞核和細胞壁碎片）和上層液體S1，隨后又將S1分離成沉淀P2（含葉綠體）和上層液體S2，第三次離心將S2分離成沉淀P3（含線粒體）和上層液體S3，最后一次將S3分離成沉淀P4（含核糖體）和上層液體S4，如圖所示。請根據(jù)下列問題填入相應符號（S1~S4和P1~P2）。 ⑴含DNA最多的部分是__________________________。 ⑵與光合作用有關的酶存在于_____________________部分。 ⑶與呼吸作用有關的酶存在于_____________________部分。 ⑷蛋白質含量最多的部分是________________________。 ⑸合成蛋白質的細胞器存在于_____________________部分。 22、研究人員對分別取自4種不同生物的部分細胞（甲、乙、丙、丁）進行分析、觀察等實驗，獲得的結果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無”）。請據(jù)表作答： 核仁 葉綠素 葉綠體 線粒體 中心體 核糖體 纖維酶處理的結果 甲 × √ × × × √ 無變化 乙 √ × × × √ √ 無變化 丙 √ × × √ × √ 外層結構破壞 丁 √ √ √ √ √ √ 外層結構破壞 請據(jù)此作答： ⑴甲、乙、丙、丁4種細胞最可能取自下列哪幾類生物？ 甲________；乙________；丙________；丁________。 A、硝化細菌 B、光合細菌 C、乳酸菌 D、衣藻 E、蛔蟲 F、水稻 ⑵甲用纖維素酶處理為何無變化？_________________________________________。 ⑶乙用纖維素酶處理為何無變化？________________________________________。 ⑷判斷丙的理由是__________________________________________________________ __________________________________________________________________________。 23、從某腺體的細胞中，提取出附著有核糖體的內(nèi)質網(wǎng)，放入含有放射性標記的氨基酸的培養(yǎng)液中。培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質網(wǎng)完成其功能所需的物質和條件。很快連續(xù)取樣，并分離核糖體和內(nèi)質網(wǎng)。測定標記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質網(wǎng)中的情況，結果如圖所示。請回答： ⑴放射性氨基酸首先在核糖體上大量積累，最可能的解釋是_________________________。 ⑵放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后，在內(nèi)質網(wǎng)中也出現(xiàn)，且數(shù)量不斷增多，最可能的解釋是________________________________________________________________________。 ⑶實驗中，培養(yǎng)液相當于細胞中的_______________________。 24、根據(jù)下圖回答問題（圖中[ ]填寫圖內(nèi)指示結構的數(shù)字） ⑴此圖是細胞的亞顯微結構模式圖，該細胞是_______細胞，作出此判斷的依據(jù)是此細胞具有[ ]________、[ ]________、[ ]________等結構。 ⑵細胞進行生命活動所需的能量主要由[ ]________供給，該結構是細胞進行________的主要場所，該生理活動消耗的主要能源物質是_____________。 ⑶結構8是細胞核，它的功能是__________和__________。 ⑷在同一個葉肉細胞，結構6中產(chǎn)生一個CO2分子進入結構4中被利用，至少需要經(jīng)過————層膜。 ⑸在遺傳上具有相對獨立性的細胞器是________________。 答案 （一）單選題 1—5 DCDDB 6—10 ADBBD 11—15 DBAAB 16—20 CCDBA （二）非選擇題 21、⑴P1 ⑵S1、P2 ⑶S1、S2、P3 ⑷S1 ⑸S1、S2、S3、P4 22、⑴甲：B 乙：E 丙：F ?。篋 ⑵其細胞壁不含纖維素 ⑶其細胞無細胞壁 ⑷首先用纖維素酶處理，外層結構破壞只有衣藻、水稻符合，又無葉綠體、葉綠素，且無中心體，即為高等植物的非綠色部分的細胞。 23、⑴核糖體是蛋白質合成的場所 ⑵蛋白質進入內(nèi)質網(wǎng)中 ⑶細胞質基質 24、⑴植物 3細胞壁 5液泡 4葉綠體 ⑵6線粒體 有氧呼吸 糖類 ⑶遺傳信息庫 細胞代謝和遺傳的控制中心 ⑷4 ⑸4、6 生物12 第3節(jié) 細胞核——系統(tǒng)的控制中心 一、知識結構 細胞核的功能 細胞核——系統(tǒng)的控制中心 細胞核的結構 二、教學目標 1、闡述細胞核的結構和功能。 2、嘗試制作真核細胞的三維結構模型。 3、認同細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。 三、教學重點、難點及解決方法 1、教學重點、難點及解決方法 [教學重點] ⑴細胞核的結構和功能。 ⑵制作真核細胞的三維結構模型。 [解決方法] ⑴動畫顯示教材中的四個資料，得出細胞核的功能；由結構與功能相適應導入細胞核的結構。 ⑵教師精心準備、精心指導、學生大膽實驗。 2、教學難點及解決方法 [教學難點] 理解細胞核是細胞生命系統(tǒng)的控制中心。 [解決方法] 在探討細胞核結構與功能相適應的過程中，認同細胞核與細胞生命系統(tǒng)的控制中心。 四、課時安排 2課時 五、教學方法 直觀教學法、講解法、實驗法。 六、教具準備 實驗材料、圖片 七、學生活動 1、學生以小組形式合作完成真核細胞的模型制作，并交流成果。 2、思考、討論、回答相關問題。 八、教學程序 （一）明確目標 （二）重點、難點的學習與目標完成的過程 第1課時 [問題探討]出示教材P52細胞電鏡照片，討論： 1、細胞核在細胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細胞核比喻成什么才既形象又貼切？2、沒有細胞核，細胞還能存活嗎？3、沒有細胞核，細胞還能合成蛋白質嗎？4、沒有細胞核，細胞還能生長和分裂嗎？ 細胞核在細胞的生命活動中起什么作用呢？ 一、細胞核的功能 [資料分析]細胞核具有什么功能？ 動畫顯示資料1，提問：資料1說明美西螈皮膚顏色是由細胞核還是由細胞質控制的？結合初中學過的有關多利舉產(chǎn)生過程的知識，你認為生物體性狀的遺傳主要是由細胞核還是由細胞質控制的？為什么？ 動畫顯示資料2，提問：從資料2可以看出細胞核與細胞分裂、分化有什么關系？ 動畫顯示資料3，提問：分析資料3你可以得出什么結論？ 動畫顯示資料4，提問：資料4說明生物體形態(tài)結構的建成，主要與細胞核還是細胞質有關？ 你認為，細胞核有什么功能？ 教師總結：細胞核的功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心。 細胞核為什么能成為細胞的控制中心呢？ 二、細胞核的結構 學生閱讀教材P52——54相關內(nèi)容，回答下列問題： 1、細胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？ 2、什么是染色質？染色質與染色體是什么關系？ 3、細胞核為什么具有控制細胞代謝的功能？ 4、同一個生物體內(nèi)所有細胞的“藍圖”都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細胞的形態(tài)、功能如此多樣？結構也不完全相同？ 三、細胞是一個高度有序的統(tǒng)一整體。 ⑴從結構上看：①細胞核與細胞質可以通過核孔相互溝通；②細胞器膜和細胞膜、核膜等結構相互連接構成細胞完整的“生物膜系統(tǒng)”。 ⑵從功能上看：細胞各部分結構和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系，分工合作、協(xié)調一致地共同完成各項生命活動。 ⑶從調控上看：細胞核是遺傳物質貯存和復制的場所，是細胞遺傳和代謝的控制中心。因此，細胞的整個生命活動主要是DNA調控和決定的，使細胞形成一個高度有序的整體調控系統(tǒng)。 ⑷從與外界環(huán)境關系上看：細胞的整體性還表現(xiàn)在每一細胞都要與相鄰細胞進行物質交換,而與外界環(huán)境相接觸的細胞都要與外界環(huán)境進行物質交換和能量轉換。因此細胞與外界環(huán)境之間形成一個統(tǒng)一整體。 （三）總結 細胞核的功能、形態(tài)結構 （四）作業(yè)布置 教材P56練習 （五）板書設計 第3節(jié) 細胞核——系統(tǒng)的控制中心 一、細胞核的功能 1、細胞核是遺傳信息庫 2、細胞代謝和遺傳的控制中心 二、細胞核的結構 結構 核膜 功能 核仁：功能 成分 染色質 與染色體的關系：染色質 染色體 核孔：功能 三、細胞是一個高度有序的統(tǒng)一整體。 1、從結構上看 2、從功能上看 3、從調控上看 4、從與外界環(huán)境關系上看 第2課時 復習提問：細胞核的形態(tài)結構是怎樣的？細胞核有什么功能？ 引言：今天這節(jié)課就讓我們一起來制作真核細胞的三維結構模型。 [模型建構]嘗試制作真核細胞的三維結構模型 下面是具體的建議： ⑴實驗方案設計 真核細胞（以動物細胞為例）的結構包括細胞質及其內(nèi)含的各種細胞器，主要有線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質網(wǎng)、核糖體、溶酶體等，以及細胞核。 在建立模型時，可選用瓊脂（或明膠）做細胞質，用各色彩泥（有些地區(qū)可選用膠泥、面團兒）捏制各種細胞器，并固定于瓊脂中，即可成為一個動物真核細胞的模型。 ⑵教師課前準備。 細胞質材料制備：將20g瓊脂與800ml清水混合并加熱到瓊脂溶化，置于冰箱中冷凝（約40min）（也可置于室溫下冷凝，時間需延長）。如果沒有瓊脂（或明膠），可考慮用淀粉代替，但是透明度稍差，如果是這樣，可以制成剖面的形式。 其他材料：1000mL的燒杯一個，玻璃棒、電爐、大頭針若干（用來在細胞質中固定各種細胞器），直徑約2mm的塑料吸管若干（用來制作中心體）。 ⑶細胞器大小參考數(shù)據(jù)，保證制作中各種細胞器的大小成比例。 核糖體：最小 溶酶體：直徑為0.2~0.8μm 線粒體：直徑為0.5~1μm，長度為2~3μm 中心體：直徑為0.2~0.4μm 細胞核：直徑為5~10μm ⑷教科書圖示的學生制作的細胞模型中，各部分結構注釋如下。 粉色彩泥代表核糖體 藍色彩泥代表溶酶體 棕色彩泥代表線粒體 橘黃色彩泥代表內(nèi)質網(wǎng) 土黃色彩泥代表高爾基體 紅色彩泥代表細胞核 ⑸學生以小組形式合作完成真核細胞的模型制作，并交流成果。 ⑹拓展問題的提出：如果構建一個植物細胞的模型，還需要做什么？請?zhí)岢瞿愕脑O想。 （一）總結 細胞膜 線粒體 內(nèi)質網(wǎng) 1、真核細胞結構的知識（模擬的知識基礎） 細胞質 高爾基體 核糖體 細胞核 中心體 溶酶體 實驗原理 2、模型模擬實驗 材料用具 方法步驟 模型評價 （二）作業(yè)布置 從科學性、藝術性、成本低廉等方面對各小組的模型作出評價。 （三）板書設計 嘗試制作真核細胞的三維結構模型。 1、實驗原理 2、材料用具 3、方法步驟 科學性 4、模型評價 藝術性 成本低廉