班主任要在班級管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用2400字

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1、班主任要在班級管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用2400字 　　 班主任是班集體的領(lǐng)頭雁，上聯(lián)系校長，家長，下聯(lián)系學生，起到一個橋梁的作用，在提倡素質(zhì)教育的今天起到非常重要的作用。在班級管理中，班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，帶動整個班級的發(fā)展，增強凝聚力，提高學習成績。 一、培養(yǎng)“三心” 時代對班主任的道德素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和心理素養(yǎng)提出了更高、更新的要求。除了要求其具備教書育人的意識、健康的身心素質(zhì)、民主法治意識、創(chuàng)新和改革意識外，還要求其具備高超的管理技巧、科研能力、獲取和處理信息的能力，以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。班主任必須不斷地加強自身學習，不斷地積累、更新，才能更有效地開展自己的工作。

2、 愛心、耐心、寬容心是班主任與學生交往的橋梁。有了愛心，學生才能與你親近；有了耐心，才能促使學生與班主任交心；有了寬容心，才能得到學生的信任。作為班主任，應(yīng)使自己整個身心都與學生融為一體，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學生的缺點、不足。對于一些犯錯的學生，以勸導(dǎo)為主，向其指出錯誤所在，幫助其分析原因，共同找出改正方法，并督促其改正錯誤。同時班主任還要注意批評的藝術(shù)，保護學生的自尊心和自信心，教育中真正的愛是對學生未來負責，這種愛包含著對學生的嚴格要求，而絕不是一味的縱容。 二、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境 畢業(yè) 1、以“嚴格”作為人格教育的基石?！皣栏瘛本褪菍W生在思想、學習和生活等各方面嚴格要求，不斷

3、提高學生各方面的素質(zhì)。作為班主任，我經(jīng)常對學生進行愛國主義、集體主義等諸方面的教育，并通過討論和辨析，引導(dǎo)學生在紛繁復(fù)雜的社會多元思想中形成自己積極向上的人生觀，并能正確借鑒和吸收多元思想中的精華，擯棄糟粕，形成良好的班級思想道德氛圍——有明確的奮斗目標，并為全體成員認同；有健全的組織形式、嚴格的規(guī)章制度、強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心；有正確的輿論、優(yōu)良的作風；團結(jié)友愛，有強大的班級凝聚力。良好的思想道德氛圍是學生自我教育的力量源泉，能促進學生個性的充分發(fā)展，提高學生的集體榮譽感、責任心，使學生尊重自己和他人，促使學生的知識、情感、意志、行動向著理想的方向發(fā)展。 2、以“平等”作為人格教育的出發(fā)點?！捌降?/p>

4、”是管理班級的出發(fā)點，不歧視任何一位學生，特別是所謂的“后進生”，要發(fā)掘每一位學生的閃光點，讓每一位學生都能在其原有基礎(chǔ)上不斷進步?，F(xiàn)在的中學生大都是獨生子女，心理承受能力差，思想又比較簡單，一些學生往往因為老師一句挖苦的話或一次不平等的處理，就自暴自棄，不求上進。因此，在教育過程中，平等地對待每一位學生顯得尤為重要。本學期我新接手班級中的小陳，據(jù)原來的班主任反映，上一學期曾受到學校的處分，不遵守校紀班規(guī)，不服從老師、班干部的管理。接班后，我先找他談話，幫助他分析自身存在的不足之處，鼓勵他本學期要增強克制力，遵守各項紀律。在他取得一系列進步后，我又及時地提出申請，撤消了對他的處分。之后，我又多次找這位同學談話，及時肯定他的進步，并提出了進一步提高學習成績的期望。