2027國家開放大學電大?？啤秾W前兒童藝術教育（音樂）》期末試題及答案（試卷號：2507）

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1、2027國家開放大學電大專科《學前兒童藝術教育（音樂）》期末試題及答案（試卷號：2507） 盜傳必究 一、 填空題（每空1分，共10分） 1. 制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動，而行動是指向目的的，不只是單純的身體運動。 2. 音樂的非句法因素是音色、織體、速度、曲式結(jié)構、力度。 3. 要求幼兒理解的段落結(jié)構內(nèi)容是主副歌結(jié)構、一段體結(jié)構、三段體結(jié)構、回旋體結(jié)構、引子與尾 聲。 4. 體態(tài)律動學的二個主要內(nèi)容是身體動作與實踐活動。 5. 幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性是對形式性的依附和對再現(xiàn)性的依附。 6. 非移動動作可以從四個方面探究，它們是層次、意識到身體的部分與整體、空間、重量。

2、7. 幼兒音樂感知有效性的兩個制約條件是在行動中感知、感知的內(nèi)容指向音樂形式的樣式 8. 學前兒童音樂技能類型有即興音樂技能、身體動作音樂技能、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂 技能。 9. 幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是評什么、為什么評、怎么評、誰來評。 10. “媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)；風是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)?！边@句兒歌的原有形象是用梳子梳 頭發(fā)。意象是風“梳”樹的“頭發(fā)”。 二、 簡答題（每小題6分，共30分） 11. 簡述打擊樂器音色經(jīng)驗的獲得機制。 答：（1）用打擊樂器模擬日常生活音色； （2） 探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實踐嘗試； （3） 即興

3、創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。（各2分） 12. 簡述幼兒歌曲學習的四個階段。 答：掌握歌詞階段；掌握節(jié)奏階段；大致掌握音高輪廓階段；初具調(diào)性感階段。（各1.5分） 13. 簡述為什么能獲得音樂經(jīng)驗的音樂學習是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種 學習。 答：沒有感受與制作參與的音樂學習兒童是不會喜歡的，（4分）同樣沒有對音樂形式樣式的感知為 內(nèi)核的感受與制作，看上去兒童熱熱鬧鬧地在學音樂，實際上沒有后續(xù)效果。（2分） 14. 簡述歌詞創(chuàng)編活動可能存在的兩種偏差。 答：（1）使音樂活動變成語言活動； （2）在新學歌曲活動中就進入歌詞創(chuàng)編。（各3分） 15. 筒述幼兒對歌曲

4、與器樂曲節(jié)奏型提煉的四種方式。 答：（1）對音符單一的旋律直接提煉節(jié)奏型； （2）對重拍特征明顯的旋律提煉重拍節(jié)奏型； (3) 對拍子突顯的旋律提煉拍子節(jié)奏型； (4) 提煉重拍或拍子，但在長音處保留長音的時值。(各1. 5分) 三、 論述題(共15分) 16. 闡述幼兒年齡階段音樂關鍵經(jīng)驗目標中第一、二個層次的音樂形式經(jīng)驗目標。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 (2) 旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進與級進。 (3) 音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 (4) 速度：快與慢；漸快與漸慢。 (5) 織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏

5、無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。 (6) 力度：輕與重；漸強與漸弱。 (7) 結(jié)構：模仿句；重復句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。 (8) 風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。(每點2分，全部答對15分) 四、 活動方案設計題(共45分) 17. 根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設計一個系列活動方案(至少兩個活動，并注明適合 的年齡段)。 歌曲？章果 1=C 4/4 M 心心 3 | u 。1 I 樹上許多紅蘋 果，一個一個 描下來. U d U 3 | u 5_3 2 2 1 I 我們喜歡吃隼果，身體健康 多快樂. 參考答案 方案一、小班音樂《蘋果》活動教

6、案 活動目標： 1 .學習用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。 2. 用各種水果替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動作。 3. 注意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。 活動準備： 蘋果樹一棵。 已認識蘋果，知道其特征。 活動過程： 1. 在歌曲《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進教室。 2 .學唱新歌。 出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動作。 在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動作。 老師帶領幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動作。 老師帶領幼兒隨音樂學唱歌曲，練習過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。 3 .放聲唱與默唱交替。

7、 邊唱歌曲邊拍手。 不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。 唱一句，默唱??句，默唱時用拍手表示。 4 .創(chuàng)編新歌詞。 引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關特征。 老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。 5.即興歌表演。 鼓勵幼兒邊唱歌邊做表演動作，并讓做得好的幼兒單獨表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友. 起邊唱邊表演，表達快樂的心情。 蘋果樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。 方案二、中班音樂活動教案:蘋果歌 設計意圖： 秋天是一個水果、蔬菜豐收的季節(jié)。本活動讓孩子們接觸自己身邊的水果，來認認、摸摸、

8、看看、聞 聞、書數(shù)數(shù)、嘗嘗等玩玩的游戲中，體驗和感知蘋果的多少、輕重，并愿意和同伴一起仿編歌曲《蘋果歌》, 感受歌曲給我們帶來的活潑和快樂。 二、 活動目標： 1 .讓幼兒在摸摸、看看、聞聞、數(shù)數(shù)、嘗嘗、摘摘等游戲中，體驗和感知蘋果的不同。 2. 愿意和同伴一起仿編歌曲《蘋果歌》，感受歌曲的活潑和快樂。 3. 知道多吃水果會使身體更健康，教育幼兒要注意衛(wèi)生，不亂丟果皮。 三、 活動準備： 1 .物質(zhì)準備:紅、黃、青蘋果、橘子、橙子的水果若干;與幼兒人數(shù)相等的各種蘋果;小布袋每人一只、 馬甲袋兩只;水果刀、水果盤、桌布;自制蘋果樹若干棵、泡沫紙剪成的紅、黃、青蘋果若干;蘋果、橘子、

9、橙子水果圖片;蘋果歌音樂;貼有紅、黃、青蘋果的籃子;漢字寶寶:紅、黃、青的字卡、數(shù)字卡片； 2 .經(jīng)驗準備:已認識過其他常見的水果;已欣賞過蘋果歌;體驗過摘橘子的快樂； 四、 活動過程： （一）、猜猜摸摸說說 1. 師:出示■一個小碎花魔術袋:今天有水果寶寶來我們**班做客了,你們猜猜它們可能是誰呢？ 讓幼兒自由猜測； 讓幼兒在魔術袋外摸摸、聞聞來驗證，并讓他們說出這種水果的名稱； 鼓勵幼兒運用多種感官： 2 .師提問:為什么你說它是蘋果?是橘子?是橙子呢？ 師可以從形狀、大小、表皮、顏色上來讓幼兒觀察并表述； 師可讓幼兒與同伴交換來感知蘋果的特征； 根據(jù)幼兒說出的水果借

10、以水果圖片來展示； 幼兒自由表述，師及時總結(jié):蘋果有的是紅色的、有的是黃色的、還有的是青色的;形狀呢是圓圓的、 扁扁的;有大的也有小的;摸上去是光光的、滑滑的;多吃蘋果會使身體健康的。 3 .讓幼兒感知蘋果的多少與輕重的關系； 師:小口袋真好!可以裝?.只蘋果的，輕輕的多省力啊!可我現(xiàn)在要裝好多蘋果了，裝不下了怎么辦呀? 建議幼兒把白己手中的蘋果放在大馬夾袋中。咦?剛才一只蘋果的時候是少少的，可現(xiàn)在放在一起就 變得多多的了！ 請幼兒來試試并發(fā)現(xiàn)水果袋的輕重：(在兩只袋中分別放入數(shù)量多、少的蘋果讓幼兒來辨別、驗證輕重;) 師及時小結(jié):數(shù)量少的比較輕，數(shù)量多的比較重。 現(xiàn)在蘋果多了點了

11、，我真想吃了，你們呢?請張老師幫我們?nèi)ハ聪刺O果吧！ (二) 、唱唱摘摘玩玩 1 .你們想吃蘋果了!可這里的蘋果太少了，不夠分，你們看那兒有一?片蘋果林，我們?nèi)フ枚嗵O果吧! 2. “蘋果歌”音樂響起，師與幼兒一起邊唱邊摘蘋果； (1) 師范唱歌曲并提出要求： 我們先要去摘的是什么顏色的蘋果； 師與幼兒一起邊唱邊摘紅蘋果； (2M爾們摘的是什么顏色的蘋果？ 師出示“紅”字的字卡;要求幼兒完整講述；(如：我摘到了大大的紅蘋果) 師與幼兒唱唱摘到的紅蘋果歌； (3)我們把摘下來的紅蘋果放在大、小兩個籃子里吧！ -要求幼兒把紅蘋果按大小進行分類;教師關注幼兒歸類的正確性； 3.

12、 我們又要去摘黃蘋果了！ ⑴師提出要求:現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋果，師范唱摘黃蘋果了； (2) 師與幼兒一起邊唱邊摘黃蘋果； (要求幼兒仿編歌詞，師提醒幼兒我們現(xiàn)在摘的是黃蘋果，應該把紅蘋果改編成黃蘋果；) (3) 讓朋友看看你摘的是黃蘋果嗎？ 出示字卡:黃（要求幼兒完整講述；） 師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋果歌。 （4）你們摘的黃蘋果有大有小的，誰來幫忙把蘋果從小到大的排隊呢？ 師與幼兒一起給黃蘋果按大小排隊。 4. 看，那里還有許多青蘋果呢！ （1） 師再提出要求:我們還要去摘青蘋果去呢!師與幼兒一起邊唱邊摘青蘋果； （要求幼兒仿編歌詞，師提醒幼兒我們現(xiàn)在摘的是青蘋果，應該

13、把紅蘋果改編成青蘋果；） （2） 讓朋友看看你摘的是青蘋果嗎？ 師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋果歌。 （3M爾們摘的青蘋果可真多呀！ 出示字卡:青（要求幼兒完整講述；） 找個好朋友把青蘋果放在一起我們來數(shù)數(shù)看。 幫助幼兒認認數(shù)字；（如：當數(shù)到4只蘋果時就出示數(shù)字卡片4;） 5. 咦!怎么還有一棵彩色蘋果樹，我們一起去摘蘋果了!師與幼兒邊摘蘋果邊唱仿編的蘋果歌; 要求幼兒摘到什么顏色的蘋果就把紅蘋果改編成什么顏色的蘋果歌。 把摘到的蘋果放入相應顏色的籃子中； （三）、唱唱分分吃吃： 蘋果摘完了，現(xiàn)在我們來休息一會兒來分蘋果吃了！ 1. 唱唱蘋果:交流自已摘到的是什么顏色的蘋果？ 幫助讓幼兒鞏固:可以唱唱仿編的蘋果歌； 2. 分分蘋果：（可以播放蘋果歌音樂） 你們想吃什么樣的蘋果?說說蘋果可以怎么吃？ 讓幼兒自由表述自己的想法。 師可以在分蘋果的同時讓幼兒感知數(shù)量；（如：現(xiàn)在是2份了，成2個半圓了… 3. 吃吃蘋果：（可以播放蘋果歌音樂） 師分蘋果讓幼兒來品嘗，可以讓幼兒討論，如果蘋果少那該怎么分？ 師可以提醒幼兒注意飲食衛(wèi)生，幫助幼兒小結(jié):蘋果還可以做蘋果泥、蘋果羹蘋果飲料等。 齷醒幼兒有了好東西要學會與他人分享。）