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1、萬以內數的大小比較
煤山中心小學 蔣燕
教學目標：
1、通過“比一比”活動，掌握萬以內數的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內數的大小。
2、通過現實是素材，感受大數的意義，加深學生對萬以內數的認識。
3、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
教學重難點：
1、通過比較，理解數位的意義和數的實際大小，掌握學會比較10000以內數的大小。
2、掌握萬以內數的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內數的大小關系。
教學過程：
一、復習導入：
師：我們學過比較100以內數的大小，還記得嗎？下面我們來做幾個練習
比較的數大小，在○里填>、<或=。（指名說）
27○9
2、 73○100 87○65 34○37
你是怎么比的？（生匯報比的方法）
今天我們就來學習萬以內數的大小比較。
二、創(chuàng)設情景，引入新課
1、根據位數分類
出示數字：138、965、473、476、927、1000、96、97、7001、7010、8790、230、10000
師：今天我們的數學課上來了很多數字寶寶，這些數很大，誰會讀？
（開小火車讀數）
師：你能按位數的多少對它們進行分類嗎？可以分為哪幾類？同桌間商量一下。
生匯報：可以分為兩位數、三位數、四位數、五位數。
生匯報師板書。
2、選兩個數比較大小
（1）師：現在這些數字寶寶之間要進行一
3、場比大小的擂臺賽，請我們的小朋友來當裁判員，你們有信心嗎？
請你們從這些數字寶寶中選擇兩個，用“＞”或“＜”連接
（生選擇數字進行比較）
（2）生匯報，師板書，并將學生說的式子進行分類
（3）其實剛才老師在紀錄的過程中已經把小朋友們說的式子進行分類了，你知道老師是按照什么進行分類的嗎？可以和同桌討論一下。
（同桌討論、交流）
生匯報師板書：位數不同 位數相同
（4）位數不同的兩個數是怎么比的？位數相同的兩個數又是怎么比的呢？（四人小組討論；說說討論結果）
（5）位數不同的兩個數是怎么比較大小的呢？你能舉個例子說明一下嗎？
也就是說，比較數的大小，先比什
4、么？（位數）
位數多的數就大，位數少的數就小
誰想像…一樣舉個例子驗證一下？
（6）位數相同的是怎么比的？你能舉個例子來說明嗎？
引導小結：位數相同的兩個數比較大小，先看它的最高位，最高位大的數就大，如果相同，就看下一位，一直比下去。
誰想來說一說？
誰還想舉個例子說一說？
（7）現在，你們能替四位數的數字寶寶按從小到大的順序排隊嗎？
（完成在自練本上）
生匯報
師板書并引導學生說說是怎么排的。
師提問：說說你是怎么排的。
三、拓展應用
出示小黑板
1、 在○里填上>、<或=
710○7100 10000○9999
5001○4998 6003○6030
5679○5676 4876○4867
2、 □里可以填哪些數
28□3>2876 7□00>7240 646>6□2
□49>413 4293>4□63 55□<551
3、由2、9、0、5組成的最大四位數是（ ），最小四位數是（ ）
萬以內數比較大小教案..
