青島版數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識位置》教材賞析

《青島版數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識位置》教材賞析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識位置》教材賞析（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認(rèn)識位置》教材賞析 青島萊西市香港路小學(xué) 吳東陽 【教材片斷】 【教學(xué)內(nèi)容】青島版五年制小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊70頁，有趣的游戲《認(rèn)識位置》，2012年6月出版。 【編寫特色】重視學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活價值。 教材在學(xué)生認(rèn)識了前后、左右、上下之后安排了這節(jié)課，目的是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價值，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，采用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的素材選取視角獨(dú)特，重視學(xué)生的動手操作，引導(dǎo)學(xué)生會用前后、左右、上下表示

2、物體的位置，充分體現(xiàn)了課程的實(shí)踐性、趣味性的特點(diǎn)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面： 【1】教材的編寫來源于生活情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本課從學(xué)生非常熟悉的生活情景，以石頭、剪刀、布，做手操等游戲的形式引入，消除學(xué)生對教材的陌生感，調(diào)動學(xué)生的積極性，將數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)完美的結(jié)合在一起。通過引導(dǎo)學(xué)生做這些熟悉的小游戲，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲開展對位置的學(xué)習(xí)。 【2】做游戲，學(xué)知識，增加知識的直觀性。 “認(rèn)識位置”對學(xué)生來說是相對比較抽象的課，教材通過讓學(xué)生玩石頭、剪刀、布認(rèn)識到贏了先發(fā)令，從而認(rèn)識到先后順序。通過做手操，親身體驗(yàn)上下，前后，左右的位置，使學(xué)生運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而降低了學(xué)習(xí)難度，大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)習(xí)效率。最后又回到生活中去思考，什么時候應(yīng)該站在什么樣的位置，引導(dǎo)學(xué)生做一名有秩序的人，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的生活價值。 【3】正確認(rèn)識位置，有秩序的生活。 通過讓學(xué)生正確認(rèn)識位置，培養(yǎng)學(xué)生對位置的辨別能力，引導(dǎo)學(xué)生按秩序生活，如，有秩序的上下樓梯，有秩序的排隊(duì)等。讓學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，用學(xué)到的知識去營造有秩序的生活。因此，通過認(rèn)識位置，既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，同時滲透了德育思想，引導(dǎo)學(xué)生有秩序的生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)價值。