不同年齡階段兒童服裝的需求研究

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1、 不同年齡階段兒童服裝的需求研究 【摘要】對于不同年齡階段的兒童來說，服裝的功能是否能完全符合需求顯得非常重要。為此，通過分析不同階段兒童服裝功能性需求現狀，對不同年齡階段兒童服裝的功能性需求進行研究，以期能夠為兒童服裝設計提供一些幫助。 【關鍵詞】不同年齡階段；兒童服裝；功能性需求 在身體和生理特征上，不同年齡階段的兒童都不同于成年人，對于服裝的功能性需求也不同，他們不具備或不完全具備自我保護能力。進入21世紀以來，人們的生活水平快速提升，家長對兒童服裝的購買要求也越來越高。因此，為了滿足市場多方面的需求，設計師應全面考慮不同年齡階段兒童服裝的功能性需求，只有這樣才能

2、更好地滿足兒童生長發(fā)育的需求。 1兒童服裝功能性需求現狀分析 1.1面料功能性。面料功能性是家長首先要作的選擇，如適用于運動、防寒保暖的，還要關注安全性和面料的舒適性。在服裝設計中，提升面料自身的功能性，應通過選擇適中型的面料，面料應避免過硬或過厚，這樣可以滿足兒童身體成長發(fā)育的需求，避免服裝對兒童身體產生過大的壓力，防止服裝阻礙兒童正常的肢體活動，如要考慮服裝本身是否可以保護兒童和保持易磨損部位的耐磨性等。1.2服裝設計的結構功能性。在服裝設計中結構功能性非常重要，它能夠促進兒童生理發(fā)育。如：在閉襠褲設計中，很多設計師忽略了兒童正處于生理發(fā)育的階段，將童褲設計為低腰緊身款

3、，褲子穿著太緊，根本不能滿足兒童的生理發(fā)育需求，僅僅是看起來比較美觀而已。目前，在童裝市場中，部分童裝雖然增加了服裝的潮流因素，但過多的裝飾顯得多余，忽略了功能性。沒有考慮到兒童發(fā)育特點，使童裝設計喪失了基本的原則，甚至對兒童的正常發(fā)育產生了極大的影響[1]。 2不同年齡階段兒童服裝功能性需求 從兒童的年齡區(qū)分，可分為幾個時期。新生兒指的是從出生到28天之內；嬰兒期通指在1歲前；1～3歲屬于幼兒階段；3～14歲統(tǒng)稱兒童。其中嬰兒期是兒童各種器官逐漸發(fā)育成熟的特殊時期，0～3歲兒童還不具備自我護理能力，是跨越新生兒、嬰兒、幼兒的階段。因此，服裝的功能應根據不同年齡段的特殊需求

4、，增強童裝穿著的合理性。2.1結構功能性的需求。新生兒大小便不能自理，大部分時間都在睡覺，活動量小，睡覺姿勢大多都是仰臥。因此，這段時期，上衣應選擇寬松、無領、側系帶或前系帶的，褲子應該選擇高腰開襠褲。并且由于新生兒頸部力量薄弱，長時間的仰臥姿勢會對新生兒頸部發(fā)育不利，因此，在領口處或者兩側設置釘扣，防止過分裸露。并且新生兒應選擇開襠褲，這樣能夠解決大小便不能自理的問題。由于個體差異或喂養(yǎng)等因素的影響，新生兒大便次數較多，為了方便穿脫，可以選擇一些柔軟無摩擦、無彈性的魔術貼褲頭，這樣更符合這一時期兒童骨骼的生長需求，快速方便，撕開即穿，更能避免兒童身體受到壓迫。2～3個月的嬰兒開始慢慢學會抓握

5、和踢腿，手腳活動開始增多，睡眠時間長，但還不會翻身；4～6個月的嬰兒逐漸能由仰臥變?yōu)閭扰P，翻身動作開始熟練，并且頭部開始能夠抬起；6～8個月的嬰兒會慢慢蹬腿學會了爬行，開始長牙，發(fā)育較快，且有的會流口水；9～10個月的嬰兒體溫調節(jié)能力欠缺，容易出汗。因此，針對這一年齡階段的兒童生理特征，服裝應選用開合門襟的設計方法，冬季選擇保暖的連體衣，夏季則選擇吸濕透氣好、輕薄的衣服。大多連體衣都是連腳設計，可以保持嬰兒腳部溫度。幼兒時期的孩子雙手能相互配合，靈活地完成一些精細的動作，大腦開始發(fā)育完善，腳部也會逐漸掌握走、跑、跳等一系列動作，活潑好動。因此，在服裝設計中，針對這一年齡階段的生理特點，應盡量寬

6、松但又不失靈巧性，襠部開扣的設計應便于換尿不濕，衣服的套頭設計會更加便利。3～14歲年齡階段的兒童身高和體重都增長得很快，生活自理能力也開始增強。針對這一時期的兒童，服裝應簡單，穿脫方便、寬松的衣褲，復雜的連體衣服已經不合適[2]。2.2色彩功能性的需求。嬰幼兒階段中，孩子已經會用哭鬧表達自己的不滿情緒，會用微笑來表達喜悅心情，得到較大的舒適感還能產生愉悅的情緒。但這一時期兒童的視覺及色彩心理不健全，大腦尚未發(fā)育完全。因此，在兒童服裝設計中，為了促進嬰幼兒的身心健康發(fā)展，可以利用嬰幼兒的這一心理特點，對服裝色彩進行設計。嬰幼兒階段中，孩子受不了強光的刺激，視網膜脆弱，但他們有自己喜歡的顏色。因

7、此，在設計兒童服裝時，可以選用較淺的顏色，如服裝某一部分可以將卡通的造型添加到服裝中，從而增強服裝的喜悅感，加深孩子對顏色、圖形的理解。兒童活潑好動，思維抽象，尤其是小童，即便是極其尋常的事物都能令他們高興不已。而服裝可以標識兒童的生理性別，在幼兒時期，服裝就應開始區(qū)分男女，為了表達他們對性別相關的興趣或角色，選擇特定類型的服裝。如：假小子式的女孩喜歡比較偏男性化，因此可以設計相應諸如動畫片形象的圖案形象；對于文靜、內向的兒童，為了幫助他們變得開朗起來，可以選擇色彩鮮艷的顏色；對于性格外向、急躁好動的兒童，可以選擇冷色調的顏色?？ㄍㄔ煨头b如圖1所示。 3提升不同年齡階段兒童服裝功能

8、性需求的方法 3.1款式應符合不同年齡階段兒童的特點。在進行服裝設計時，應從不同年齡段的兒童身體特征和審美心理著手。如：嬰幼兒應根據其頭部大、頸部短、身體前挺等特征，適當加大服裝的開口尺寸。上裝需要在側縫和后中縫等部位安裝拉鏈，在后領口處釘扣子。而學齡前的兒童可以根據其喜好，以貼袋的形式進行口袋設計。3.2注重穿著的舒適性與功能性。要根據兒童體型特征進行設計與優(yōu)化結構，如：在處理前身下垂量時，應充分考慮兒童的腹凸量，采用收省的方法。對于大童來說，應注重男女的區(qū)別，選擇適合的結構處理方法。并且在保證功能和舒適的基礎上，要把控好放松量對服裝結構的影響，兼顧他們的審美喜好，增強服裝的觀賞性

9、，并最大程度地降低裝飾性物品對兒童的傷害性[3]。3.3面料的舒適性和適穿性。在進行服裝設計時，應注重面料的舒適性和適穿性，不能一味地注重時髦性。如：棉、麻等面料比較適合兒童，具有柔軟、透氣和環(huán)保等特點。兒童活潑好動，汗水較多，應選擇吸水性好的面料作為貼身衣物。 4結語 進入新時代以來，在兒童服裝的設計中，必須結合兒童的心理特征和身體生長特征，制作出滿足兒童生長發(fā)育需求的服裝，從而為兒童的健康成長保駕護航，促進整個童裝行業(yè)的健康發(fā)展。 參考文獻 [1]陳晴,馬芳.裝飾性與功能性結合的童裝設計[J].天津紡織科技,2019(3):6-9. [2]姚琳涵,張艷.基于iBcacon藍牙微定位技術的兒童服裝技術探究[J].紡織科技進展,2020(1):25-29. [3]孫俊芳.3～5歲幼兒服裝功能性分析及款式創(chuàng)新設計[J].染整技術,2019,41(9):59-63. 4